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1、 中班数学教案教案反思7篇 中班数学教案教案反思篇1 活动目标： 1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，感知图形的特点。 2.进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 3.体验参加数学活动的乐趣。 活动重点： 复习熟悉圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。 活动难点： 进展幼儿的动手操作力量、想象力，提高幼儿的观看力和比拟力量。 活动预备： 圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。 教学方法： 情境导入法、观看法、比拟法、引导法、嬉戏法。 活动过程： 一、教师创设情境，导入活动。 师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国
2、王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参与“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！ 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么外形的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 二、教师引导幼儿复习熟悉圆形、正方形和三角形，并总结其特点。 师：“图形国王”给我了一个“奇异盒子”，奇异盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们熟悉他们吗？ （1）复习熟悉圆形，总结其特点。 教师出示圆形：这是什么外形？它有哪些特点呢？（这是圆形。圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？ （2）复习熟悉正方形，总结其特点。 教师出
3、示正方形：这是什么外形？它有哪些特点呢？（这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。）找找我们活动室里面那些东西是正方形的？ （3）复习熟悉三角形，总结其特点。 教师出示三角形：这是什么外形？它有哪些特点呢？（这是三角形。三角形有3条边，3个角）观看一下教师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵？ 教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。 三、查找图形。 1.师：小朋友，认真看看，今日，“图形王国”给小朋友们又预备了一份礼物。看看它是什么？（机器人）你们发觉什么了吗？它有什么特殊的地方吗？（这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组
4、成的。） 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。（请幼儿上台操作） 四、嬉戏:自由拼搭。 现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽！ 五、幼儿展现作品，教师进展评价。 延长活动： 师：在我们生活中还有很多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而找图形这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在嬉戏中让幼儿能够熟悉图形，了解图形，感知图形的特点。我细心预备了这个活动，提前预备了大
5、量的教具、学具。在活动的一开头，我通过“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点熟悉三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的熟悉、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“查找图形”嬉戏（一个由三种图形拼接的机器人），让幼儿熟悉各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的时机，最终完成任务。
6、我发觉我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改良的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的熟悉和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象
7、。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变力量也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展现的是一个复合图形（机器人），由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，教育不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 中班数学教案教案反思篇2 活动目标 1、进展幼儿较敏锐的观看力和
8、抽象概括力量。 2、让幼儿根本把握梯形的特征。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 重点难点 本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比拟法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。 活动预备 幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。 活动过程： 一、开头环节 播放动画片，孩子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？） 二、根本环节 熟悉梯形 1、用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等） 2、分类，说图形名称(目的是熟悉梯形) 3、说梯形的特征（梯形是什
9、么样的？） 4、把图形宝宝送回家 三、完毕环节 稳固练习 看视频：找图形。 四、延长环节 给图形涂色，展现。 教学反思 反思： 1、课的目标定位空泛、模糊，活动目标应用词精确、有针对性，目标中要表达本次活动中孩子要到达的程度。目标这样定更具操作性，如： （1）熟悉梯形，并在生活中找一找梯形。 （2）让孩子乐于参加活动，体验图形嬉戏活动中的欢乐。 2、教师的课前预备应更充分，消退因细节问题影响活动的顺当开展（如拼图的线条不够严密，黑板和魔棒色差不大等等） 3、教师应加强学科学问的学习，数学语言应标准、严密、精确。 4、课的构造应层次清楚，环环相扣，循序渐进。本课的构造如是这样则更好： （1）看动
10、画片，找图形，熟悉梯形。 （2）用魔法棒拼图形，说梯形特征。 （3）涂一涂，送图形回家。 中班数学教案教案反思篇3 活动目标 1、学习把握6以内的相邻数。 2、通过活动复习6以内的数。 3、了解相邻数的数学概念。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 一张有房子的背景图。 6个小动物头饰。 16数字卡片。 活动过程 1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧？ 2、对！是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那？ 3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。
11、4、那小朋友家有没有邻居啊？你们家的邻居都熟悉吗？ 5、小客人们现在遇到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的.房子了，想让小朋友们给排排挨次。 6、看图上有六座房子，我们现在就来给排排吧！教师把16数字卡片随便粘在房子上。 7、让幼儿观看，有没有不对的地方，都哪不对？ 8、把数粘错挨次的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。 9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。 10、说说动物之间谁和谁是邻居，然后给小动物送回自己的家。 活动反思 数学课的范围很广泛，我今日主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的很少，在生活中也不太能运用的到，会了看起来很简洁，但给幼儿教学
12、学难不难，说简洁也不简洁的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在收获学问的同时，能实际的动手操作，也感受到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜爱上数学活动。 本课我通过复习、引入、理解开头了相邻数的教学，教学中运用了嬉戏，让幼儿在玩的同时，欢乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。 在教学里我也遇到了许多问题，我都一一解决了，在教学方法上有不对的地方，我也准时的改正了，让我发觉教师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在渐渐的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完善了我在设计上的缺乏，让我这
13、节课圆满的完毕了。 中班数学教案教案反思篇4 活动目标： 1、 学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。 2、 培育幼儿用语言叙述操作结果的习惯。 3、 引发幼儿学习的兴趣。 4、 喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。 活动过程： 一、集体教学活动 1、学习用两个特征标记对图形进展分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。 2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。3、引导幼儿学习叙述操作结果要求幼儿看
14、着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。 二、幼儿操作活动 1、分类嬉戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么外形的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必需符合门牌号。 2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。 反思 此次活动，以“幼儿的进展为本”细心设计，抓住幼儿好动的天性，奇妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参加性在动手操作中体会和把握学问，使儿真正成为学习的仆人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合。 中班数学教案教案反思篇5 主要涉及领域： 科学 活动目标： 1
15、、学习一维排序。 2、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。 3、对数学排序活动感兴趣。 活动预备： 1、圆形、正方形、三角形等图形组成一座图形王国。 2、用图形串成的“皇冠”、“项链”、“腰带”各一个。 3、幼儿操作用小图形、标记、双面胶若干。 活动过程： 1、参观图形王国，激发幼儿参加活动的兴趣 （1）师：今日天气真好，教师想带我们班的小朋友到图形王国去参观。（在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照开汽车的动作边走边参观图形王国，并查找位置坐下。） （2）引导幼儿复习稳固所熟悉的图形。 师：图形王国的图形可真多呀，谁来介绍一下，你熟悉什么图形？并和你熟悉的图形问好，如：“三角形，你好！红
16、色圆形，你真得意！大正方形，你真棒！” （评析：教师和幼儿一起开着汽车参观图形王国，从很大程度上调动了幼儿参加活动的积极性，幼儿也能从许多图形中找出自己所熟悉的圆形、三角形和正方形，也能说出图形的不同颜色、不同大小，为接下去按图形的大小、外形、颜色特征排序作了铺垫。） 2、学习按图形大小不同的挨次排序 教师出示一顶由大圆形和小圆形相间做成的“皇冠”，引导幼儿探究并发觉是按图形大小不同的挨次排列的。 师：“图形王国里藏着很多珍宝，我们一起来看看这顶美丽的“皇冠”，它是用什么图形做出来的？”这些圆形有什么不一样呢？这些大圆和小圆是根据什么挨次排列的呢？ 师：原来这“皇冠”是根据大圆形、小圆形、大圆
17、形、小圆形相间的挨次排列的，你们想不想也来做一顶美丽的“皇冠”呢？ 教师在黑板上讲解并示范做“皇冠”的方法： 熟悉“皇冠”的接口。出示预备的不同的圆形，从接口处按大圆形、小圆形、大圆形、小圆形的挨次做成“皇冠”。 （评析：“皇冠”接口处的一朵小花，既符合事物存在的客观事实，又让小班幼儿初次进展排序活动有了一个着手的地方，便于幼儿养成从左向右排的排序方法，增加了幼儿的规章意识。） 3、学习按图形的不同外形排序 教师展现一条由正方形和三角形相间做成的“项链”，引导幼儿探究并发觉是按图形的不同外形排列的。 师：看看这个又是什么珍宝呢？这条美丽的“项链”它又是用什么图形做出来的？它们是按什么挨次排列的
18、呢？（引导幼儿说出是按正方形、三角形、正方形、三角形的挨次排队的） 师：那这条项链怎么串呢？请同伴之间相互说说看。 教师请力量强的幼儿和教师合作在黑板上示范按图形的不同外形排序。 （评析：这一过程给孩子充分的自主权，教师作为活动的支持者、引导者消失，幼儿都能按自己的意愿表达了自己的意见，很快地找出了按图形的不同外形排序的规律，在操作示范时也能运用两种不同的图形间隔进展排序。） 4、学习按图形的不同颜色挨次排序 教师翻开一条由红图形和黄图形相间做成的“腰带”，引导幼儿探究并发觉是按图形的不同颜色排列的。 师：看看这又是什么珍宝？这条美丽的“腰带”它又是用什么图形做出来的？这些正方形是什么颜色的？
19、它是按什么挨次来排队的？请你们在同伴之间相互讲一讲。 （引导幼儿说出是按蓝、黄、蓝、黄的颜色挨次排列的） 教师出示其他两种不同颜色的图形，教师给他们肯定的规律，请一幼儿到黑板上示范操作，做成“腰带”。 5、幼儿分组操作活动 复习稳固根据物体的外形、大小、颜色特征进展排序活动。 请小朋友到你喜爱的图形娃娃那儿去，根据小花后面给你的样子一个接着一个排列在胶带上，做成“皇冠”、“项链”和“皮带”。 （评析：这个环节是本次活动的重点，操作中，每一组都供应了不同的材料，并且幼儿操作的材料具有多用性的功能，为不同层次水平的幼儿供应了练习的时机，如：图形大的、胶带长的可做成“项链”和“腰带”，图形小、胶带短
20、的可做成“皇冠”和“手链”，教师启发幼儿操作探究，稳固了在没有其他因素的干扰下进展单一特征排序的技能，让幼儿充分得到熬炼和发挥。） 6、展现幼儿的成果，感受胜利的喜悦 （1）幼儿戴上自己制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”，相互之间说说是按什么挨次排列的。 （评析：展现幼儿制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品，使每位幼儿都表现出了极大的满意感和胜利感。让幼儿自己叙述操作过程，既是活动的反应，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到提高。） （2）请幼儿戴着自己制作的作品，按男、女、男、女的挨次排队，开着汽车离开图形王国。 （评析：幼儿戴着亲自制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品按男女男女
21、的挨次排队，开着汽车离开图形王国，使幼儿在良好的嬉戏情境中自主地活动，既做到首尾照应，又较合理地处理好了整个活动的动静交替，并使整个活动在高潮中完毕。） 活动延长： 将各种大小、颜色、外形不同的图形材料投放在数学角中，让幼儿进展点数、找一样的图形、练习排序等。 活动评价： 1、本次活动以到图形王国旅行为主线的嬉戏形式绽开，复习稳固所熟悉的图形，在王国里制作幼儿喜爱的各种小挂件，最终，开着汽车离开王国。动静交替的活动形式符合小班幼儿的年龄特点。 整个设计生动好玩、构造奇妙、操作性强。 2、这是一次提升教师教学机灵的数学活动。活动中教师能依据幼儿的反映准时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同力量赐予
22、适时的支持和引导。 3、这是一次不露教学痕迹的数学活动。教师创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了幼儿学习的主动性，使幼儿始终在积极的状态中自主学习，真正表达了幼儿的主体性， 始终保持着积极探究的开心心情。 4、这是一个欢乐的数学活动。师生气氛融洽，充分赐予幼儿主动探究、积极争论的空间，重点突出，内容安排具有层次性，满意了不同进展水平幼儿的学习需要， 孩子的情感及表达欲望也得到了充分地满意。 中班数学教案教案反思篇6 【活动目标】 1.发觉物体简洁的排列规律，感知不同的排序方法。 2.在操作活动中能有规律地接着往下排序，愿意用语言表述自己的操作过程和结果。 3.玩水果
23、接龙嬉戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。 4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5.初步培育观看、比拟和反响力量。 【活动预备】 教具：多媒体课件。 学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。 【活动过程】 一.律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验“规律“。 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧! 二.运用课件，引导幼儿发觉水果的排列规律，感知不同的排序方法。 1.规律一：苹果-梨子-苹果-梨子师：农夫伯伯在车厢里装了哪些水果?他们是根据怎样的规律来安排车厢的?引导幼儿用语言叙述发觉。 2.规律二：苹果-梨子-橘子-苹果-梨子-橘子 (1)
24、师：看看车厢里又多了什么水果?他们又是根据怎样的规律来安排车厢的? (2)鼓舞幼儿尝试根据发觉的规律接着排列下去。 3.发散性思索：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果装到车厢里。引导幼儿探究新的排列规律。 4.幼儿依据自己的意愿选择材料进展水果接龙。 力量弱的幼儿可以根据提示规律进展水果接龙，鼓舞力量强的幼儿自主设计不同的规律进展水果接龙。 5.展现幼儿的操作结果，进展相应评价。 三.嬉戏：看水果有规律做动作。 活动延长： 查找生活中有规律的排序的事物。 中班数学教案教案反思篇7 活动目标： 1.熟悉数字6、7，知道它们表示的实际意义。 2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。 3.能
25、仔细倾听同伴发言，并能独立地进展操作活动。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉数字6、7，知道数字和数量的关系。 活动难点： 理解数字6、7的意义。 活动预备： 1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、。 2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。 活动过程： 一、嬉戏导入：“看数字拍手” 数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。 二、熟悉数字、 .回忆数字3、4、5 师：小朋友们，黄教师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨） 师：请你来数一数，每棵
26、果树上分别有几个水果。 3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。 .熟悉数字6 师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。） 师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个） 师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6） 师：6像什么呀？（口哨） 师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等） 小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄教师发觉了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？ 3.熟悉数字7 师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6
27、个吗？ 师：7个橘子应当用数字几来表示了？（数字7） 师：7像什么？（镰刀） 师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等） 小结：数字7也可以表示许多许多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。 三、操作活动 .稳固数字、的熟悉 出示图片，请幼儿依据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。 .看数字涂格子 教师巡察，鼓舞力量弱的幼儿读出数字，力量强的幼儿完成学习任务。 四、活动评析 师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。 五、教师总结 今日我们熟悉了数字和，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字和来表示的。 手指嬉戏，完毕活动。 幼儿表述6可以表示什么时大多项选择择了水果 ，应适时的”加以引导。 幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，便利涂格子。或者适当削减两个数字。操作环节时间稍长。 活动反思： 通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的熟悉，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述力量与观看力量。