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1、 中班安康与安全标志做朋友教案反思1、中班安康与安全标志做朋友教案反思 活动目标： 1.鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清安全标志，训练幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规章。 2.引导幼儿觉察尝试，让幼儿知道应当依据安全标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我疼惜意识和力气。 3.通过幼儿自己动手制作安全标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力气。 4.培育幼儿敏锐的观看力气。 5.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动重点难点： 活动重点：认清安全标志知道应当依据安全标志的要求行动 活动难点：自己动手制作安全标志 活动预备： 1.多媒体课件：交通安全、严禁
2、烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2.事先让幼儿收集有关的安全标志。 3.画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、找安全标志 孩子们，看这是什么?你在哪里见过? 1.为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用? 2.除了大路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思? 3.现在我们一起来查找生活中的安全标志。 二、争论安全标志 1.幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思? 2.争论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，假设没有这些安全标志行不行?为什么? 3.议一议
3、没有安全标志的危害： (1)想一想、说一说，假设没有这些安全标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，确定要按安全标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假设不这样，会消逝很多问 题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展。 4.玩耍：看谁找的准 教师说出一种安全标志名称，请幼儿快速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志 请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做? 1.想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标。 2.请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 活动反思： 在教学过程中应敬重
4、幼儿的看法和想象，教师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿承受力气程度安排不同程度的问题。在玩耍和问答过程中加深学习学问，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。 2、中班安康活动与安全标志做朋友教案反思 活动目标： 1.鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清安全标志，训练幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规章。 2.引导幼儿觉察尝试，让幼儿知道应当依据安全标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我疼惜意识和力气。 3.通过幼儿自己动手制作安全标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力气。 4.培育幼儿敏锐的观看力气。 5.使小朋友们感到欢快、好玩，在
5、不知不觉中应经学习了学问。 活动重点难点： 活动重点：认清安全标志知道应当依据安全标志的要求行动 活动难点：自己动手制作安全标志 活动预备： 1.多媒体课件：交通安全、严禁烟火、留神触电、制止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2.事先让幼儿收集有关的安全标志。 3.画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、找安全标志 孩子们，看这是什么?你在哪里见过? 1.为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用? 2.除了大路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思? 3.现在我们一起来查找生活中的安全标志。 二、争论安全标志 1.幼儿尝试从布袋中找出安全标志
6、，并介绍这些标志是什么意思? 2.争论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，假设没有这些安全标志行不行?为什么? 3.议一议没有安全标志的危害： (1)想一想、说一说，假设没有这些安全标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，确定要按安全标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假设不这样，会消逝很多问 题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展。 4.玩耍：看谁找的准 教师说出一种安全标志名称，请幼儿快速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志 请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎
7、样做? 1.想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标。 2.请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 活动反思： 在教学过程中应敬重幼儿的看法和想象，教师与幼儿协作更好的完成教学内容。因人施教，依据不同幼儿承受力气程度安排不同程度的问题。在玩耍和问答过程中加深学习学问，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。 3、中班安康安全标志作用大教案反思 活动目标： 1.生疏一些简洁的交通标志，知道这些标志的含义。 2.培育幼儿的安全意识。. 3.能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。 4.培育幼儿对事物的推断力气。 活动预备1、 预备各种交通
8、标志图片。 2、 布娃娃一个。 活动过程一、故事导入： 师：小朋友，今日早上有个小朋友托付我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天布娃娃奇奇买了一辆小汽车，这不今日早上她就开着她的小车去泰州游玩，但是一进城，她觉察我们的大路上处处有着很多她不生疏的标志，这些标志她从来没有观看过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮助了! 二、生疏交通标志师： 瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧! (师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标
9、志，分别代表着什么意思)幼儿举手答复：红绿灯、制止停车、制止行人通行、制止非机动车辆通行等。 师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?教师来告知你吧!(师具体讲解每个交通标志的名称及意义)列举。 玩耍-我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习)教师带着幼儿说标志的称及含义。 师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告知我们什么?鼓舞大胆答复的幼儿三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假设我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象答复，幼儿纷纷答复。)师小结：交通标志在我们的生活
10、中起着重要的作用，假设没有了交通标志，那大路上的车就会任凭乱行，没有规章，互不谦让，很简洁引起车祸;假设没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任凭停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假设没有了交通标志，上班的时候大路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号;是缺一不行的，我们都应当认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。 教学反思： 这一活动生疏标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同:通过故事形式来组织活动，提高自我疼惜的力气，通过设计标记，在操作过程中认真乐观地思考，通过争论能
11、乐观用语言表达自己看到的想到的，或向教师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，教师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。 4、中班安康活动生疏安全标志教案反思 一、设计意图幼儿期的孩子们惊异心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发大事时不知如何处理，缺少乐观的自我疼惜的力气和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的安康和安全，防止意外损害的发生。我们对幼儿加强安全训练的培育。其中有一个主题以“安全标志“为中心，引导幼
12、儿通过“生疏安全标志“、“了解安全标志的意义“、“自制安全标志“等活动教给孩子必要的安全学问、知道一些突发大事的处理方法，提高安全意识，进一步培育幼儿的自我疼惜意识和力气。 二、活动目标 1、教幼儿生疏日常生活中常见的安全标志，遵守交通规章。 2、懂得一些根本的安全学问，知道一些突发大事的处理方法。 3、训练幼儿不玩火、电等危急物品，初步培育自我疼惜意识和力气。 4、培育幼儿自我疼惜力气。 5、知道危急降落时如何疼惜自己，如何逃命。 三、重难点分析重点：教幼儿生疏局部安全标志，把握其含义，培育自我疼惜意识和力气。 难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规章，较好的处理突发大事，留意安全。 四、活动
13、预备1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观看，初步生疏四周的交通安全标志。 2、预备留意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。 3、事先创设好逛公园环节的场景(如大路、十字路口和各种图片)。 4、万宝箱两个、幼儿用的小标志假设干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。 五、活动过程(一)导入出示教学课件，引起幼儿生疏标志的兴趣。 师：今日教师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看? 播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨观看前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。 提问：这样做对吗?为什么?遇到这种状况应怎么做? 通过组织幼儿观看、
14、争论让幼儿知道生疏安全标志，遵守交通规章，对人们多么重要，激发他们生疏标志的欲望。 (二)开放1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。 教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告知我们什么。 2、教幼儿生疏生活中常见的安全标志今日教师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。 (1)人行横道标志师提问：这是什么标志?在哪里见过?它表示什么?过大路时为什么要走人行横道线? (2)制止烟火标志师提问：这是什么标志?提示我们留意什么?发生火灾时，应怎么办? (3)留神触电标志师提问：这是什么标志?遇到这样的标志我们应怎样做? 师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应当远离。 另外
15、依次出示留意安全、制止通行、步行、安全通道、留神中毒等常见标志引导幼儿生疏。 师：假设没有这些标志将会发生什么事呢?(鼓舞幼儿结合生活阅历开放想像，相互争论)3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。 日常生活中还有很多我们不生疏的安全标志，我们一起来看一看。 (放课件)通过观看让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。 4、通过玩耍、情景表演活动，稳固幼儿对标志的生疏。 (1)玩山洞掏宝的玩耍。 教师事先将局部安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。 (2)情景表演逛公园 领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。 对以上活动中表现突出的幼儿准时表扬鼓舞，并颁发“安全小卫士“奖章。