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1、人教版七年级上册从百草园到三味书屋教学设计第一课时教学目标、认知目标：识记生字，背诵精彩片段。、能力目标：学习细节描写及对比的表现手法。、情感目标：感受童真。教学重点在具体的景物描写中体现思想感情。教学难点细节描写体现思想。教学方法讨论、讲析。教学手段电脑。板书设计从百草园到三味书屋鲁讯百草园的故事：、迷人的泥墙根、美女蛇的传说、冬天的百草园课后记每一个自然段的段意概括较准，但归纳的本事不强。一、百草园、迷人的泥墙根：景物：菜畦、石井栏、鬼其树、桑萁、蝉、黄蜂、菜花、叫天子、草、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑x、向首乌、水莲、覆盒子。色彩缤纷，形状各异声并茂：碧绿、光滑、高大、紫红、黄、油蛉低唱、蟋蟀弹
2、琴。对百草园的热爱是从字里行间流露出来的。如拟人手法的运用，恰当的形容词的使用，细节描写体现喜欢之情。、朔的美女蛇的故事：给百草园增加了神迷色彩。、冬天的百草园：冬天无味，但孩子们却从中找到了无限的乐趣。体现了儿童对自然的热爱，积极乐观。二、背诵第二自然段，以增加词汇量三、语言句式、不必说也不必说单是、拟人手法：（见附文）小溪清清彭卓夫小溪如带般静静地轻轻地流着。一片绿油油的草地铺在两岸。不必说嫩绿的小草，在一旁的野花，高大的枫树，翠绿的竹林；也不必说知了在树叶里歌唱，蟋蟀在草丛中弹琴。单是浅浅的清澈见底的溪水，就有无限的乐趣。一块块光滑的鹅卵石，一条条自由自在的鱼儿，偶尔有几片树叶飘落在水面
3、上，有的鱼儿便躲在树叶上遮阳；还有的围着叶儿转圈圈，像在玩游戏，翻天那些小石头，有时会遇见的小螃蟹，放它们在手上，便觉得痒酥酥的。到了秋天，虽然草儿都黄了，花儿凋了，却还有枫叶落满地，有的随风飘到弯弯曲曲，窄小的小路上，有的扑向软软的草坪。小溪清清，带着我的记忆。第二课时教学目标（认知、能力、情感）感知三书屋 。教学重点感知三味书屋。教学难点从对三味书屋的具体描写中表现对它的感情。教学方法讨论。教学手段电脑。板书设计三味书屋一、先生的印象：和蔼、迂腐、较开明二、学习生活：乏味、无聊三、忙里偷闲：在无聊中寻乐趣课后记对老先生能客观地进行分析、公正地评判、对文章的主题有自己的见地。一、三味书屋、三
4、味：味如稻梁，味如肴馔，味如酸醢几句古文的翻译。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣：仁远吗？我想得到仁，这仁就来了。笑人齿缺，曰“狗窦大开”：笑人家牙齿缺了，说“那个口像个狗洞大开着。上九，潜龙，匀用：恶势力强大时（上九、初九），才高德重的“好人”就要隐居起来，暂时不出去作官，以免被害。厥土：下上，上错，厥贡：苞茅，橘柚：那个土方的土地（分为九等下上，等等）好坏交错。那进贡的东：有祭祀专用的一梱梱茅草，还有橘柚过类水果。、先生：寿敬吾（原型）。方正、质朴、博学、和蔼、教学方法古老。、学习内容：晦涩难懂、乏味。、教学方法：陈旧、不能引起学生举。二、体现的感情学生生活的无耐，苦中寻乐。三、的主题表现了儿童热爱自热的天性、追求新鲜知识的心理。结合课后第一题，讨论，只要言之成理即可。注意：讨论时应以课文为依据，不要凭空想像。第三课时教学目标（认知、能力、情感）拓展阅读读相关的文章草原屋顶，摹仿细节描写，进行片断训练。教学重点细节描写。教学难点观察、练习。教学方法练习法。板书设计、草原屋顶。、似花非花。课后训练一、阅读与从百草园到三味书屋的景物描写相关的文章节注意语言积累，注意学习细节描写。似花非花、草原屋顶。二、片断练习学生习作。