《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案秋天的怀念—抓住人物的动作、神态、语言等描绘人物形象.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案秋天的怀念—抓住人物的动作、神态、语言等描绘人物形象.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册七年级（上）教材版本部编版课题名称第二单元 5秋天的怀念难点名称抓住人物的动作、神态、语言等描绘人物形象难点分析从知识角度分析为什么难人物形象的分析是叙事性文章的重点，也是作者写作的重点。体会人物形象需要抓住人物的动作、心理、神态等来品析语言，从而更深刻的感受到人物的性格特征，具有一点的难度。从学生角度分析为什么难在这个知识层面上学生很容易较为肤浅的感知课文，从而对人物形象的理解浮于表面，不够深刻，不能从文本的语句来理解人物的形象。难点教学方法1.通过反复诵读，感悟母亲的人物形象。2.通过合作探究，了解运用多角度描写方法塑造人物的方法。3、学会抓住人物的
2、动作、心理、神态等来描绘人物形象。教学环节教学过程导入1、出示秋天收获的图片，让学生感受秋天是个收获的季节。引出史铁生秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起，走进秋天的故事秋天的怀念。2、学生听读课文、自读课文，初步体会人物的感情。知识讲解（难点突破）3、 请同学们细细地品读课文，试从文中找出描写母亲语句，分析文中的母亲是怎样一个人？（学生能够初步感知母亲的人物形象，但是还不能深刻理解母亲的伟大）4、 方法指导：查找勾画人物描写的语句，判断运用了什么描写方法人物描写的概念：肖像描写：也叫外貌描写，通
3、过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！神态描写：与外貌描写是有
4、区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。品读人物的动作、心理、语言、神态、外貌等描写方法来分析其性格特点。归纳、合并，用准确生动的语言来表述（出示格式：这段通过 （动作、语言、神情、心理等）的描写，表现了母亲 （心理、情绪等），写出了母亲 性格。） 给学生自主思考的时间，强调圈点勾画的方法，运用以上的方法指导先自己思考再小组合作探究示例：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”） 这段运用了动作和神态描写，表现了母亲
5、对我的担心和理解，写出了母亲隐忍、坚强、善解人意的性格。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”）这段运用了动作和语言描写，表现了母亲对我的着急和担忧，写出了母亲坚强、对儿子的鼓励和关爱。作者写自己母亲的时候，没有用什么美丽的词来直接赞美。对母亲伟大品格的表现都潜藏在言语、行为、神情之中。希望同学们能够学会通过品读人物的动作、心理、神态等描写方法来体会理解人物的形象。课堂练习（难点巩固）6. 品读课文，试从文中找出描写儿子动作、语言、神情、心理的语句，分析文中的“我”是怎样一个人？ 学生运用本节课学到的知识，学以致用的去分析“我”的人物形象，从而与母亲形成对比，更加深刻的理解母爱的伟大。（巩固人物分析的方法的同时再加上对比和衬托的手法多角度的去把握人物形象）学生朗读47自然段。字字真情，句句思念，作者的情感、母爱的伟大，学生与乐曲共鸣。小结今天我们重点学习了抓住人物的动作、神态、语言等描绘人物形象，下面我们再来总结一下理解人物形象的方法：勾画语句 抓住描写 品味动作、语言、神态等 感知人物形象。希望同学们能够有所收获，把学到的方法运用到其他叙事类的文章中。