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1、19 动物笑谈教学设计(1课时)授课班级：初一（3）班 授课教师： 授课时间：14周星期一第5节【教学目标】1.提高默读能力，学会理清文章思路，学会概括文章中心。2.科学工作者专注、忘我的精神，学习作者与动物和谐相处的精神。3.体味作者幽默风趣的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法的表达效果。【教学重、难点】教学重点: 提高默读能力，学会理清文章思路，学会概括文章中心。教学难点: 感受科学工作者专注、忘我的精神，学习作者与动物和谐相处的精神。【教学过程】一、视频导入，初现“笑点”导入语：同学们，让我们一起来看一段有趣的动物视频，（点击播放视频动物之趣）。（看完视频后），同学们，看着你们的笑脸，看
2、来大家都能感受到这段视频带来的乐趣，动物本身就有许多让我们觉得有趣的事情。今天我们要来学习第19课，题目是动物笑谈。这节课，我们将继续谈论与动物有关的趣事和笑话。首先，让我们来认识和了解下作者。（展示作者简介）作者是一名动物行为研究者，是一位跟动物非常亲近的人。在他与动物相处的过程中，会不会有更有趣的事情发生呢？接下来就让我们一起来学习这篇课文。课件展示：1.视频动物之谈 2.作者简介环节用时预计：5分钟左右【设计意图】为引出动物笑谈做准备。二、默读课文，寻找“笑点”过渡语：首先，我们要来默读课文，寻找“笑点”。请大家带着以下问题，（点击出示问题）进行默读，运用圈点勾画的方法，寻找并概括出相关
3、的信息。还记得我们默读的约定么？生答：“记得，默读全文，举手一次；查找到信息再举手一次。”很好，那么，准备好开始默读了么？生答：“准备好。”好！开始！（配乐默读）问题如下： “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？师生活动：学生默读课文，圈点勾画出相关信息，讨论概括后举手进行回答。最后老师进行小结。问题答案展示：“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？答案：（1）学母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子们。（2）带着一群小水鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（3）用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出像黄冠大鹦鹉“哦啊”的叫声。过渡语：让我们一起来找
4、出这些奇怪行为所在的段落，大家一起朗读下这些文字，再次感受作者在与动物相处时发生的趣事和笑话。课件展示：1.环节介绍ppt1页2.问题ppt1页 3.答案ppt2页环节用时预计：10分钟左右【设计意图】 锻炼和提高学生默读，查找、概括信息和口头表达的能力。三、精读课文，思索“笑点”过渡语：我们发现这篇课文不只写出动物本身的可爱和有趣之处，更多的是写了作者在与动物相处中发生的趣事、笑话。这些故事，这些故事里的细节引得我们忍俊不禁，引得我们哈哈大笑。笑过后，我们不仅要来思考下，文章中的“我”、恋母的小水鸭、调皮捣蛋的皇冠大鹦鹉“可可”，他们闹出的这些“笑话”背后有什么深刻的含义呢？接下来，让我们一
5、起来精读课文，思索“笑点”。请大家围绕大屏幕出现的问题，分组进行讨论，最后每组派代表来回答，组员可以做补充回答。1、2组负责第一题，3、4组负责第二题，5.6组负责第三题；7、8组负责第四题。问题如下：1.在做小水鸭实验时，“我”是怎么做“母亲”的？请在原文找出相关的语句。并说说这体现了作者怎样的精神？2.可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？3.皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了怎样的精神？4.大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？师生活动：学生分小组进行讨论和概括，最后派代表发言讨论结果。老师在学生回答过程进行点拨。问题答
6、案展示：1.在做小水鸭实验时，作者是怎么做“母亲”的？请在原文找出相关的语句。并说说这体现了作者怎样的精神？小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。因此为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。 这体现了作者对生命的尊重，对科学工作的专注忘我。2.可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？可可被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。透过可可的这些变化，可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重。3.皇冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作
7、者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了怎样的精神？只要想想用老法子杀猪时猪的嚎叫，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓子憋得尖尖的，发出“哦啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。作者为了召回鹦鹉，常常不顾自己的尊严，写出作者对动物的喜爱。4.大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”？作者对此是否很反感？鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。不反感。课件展示：1.环节介绍ppt1页2.问题ppt1页 3.答案ppt5页环节用时预计：15分钟左右【设计意图】提高学生的合作探究能力和口头表达能力，并让学生从讨论中感受并学习作者对动物的尊重和热爱，
8、对工作上专注、忘我。 四、 拓展延伸，谈论“笑点”过渡语：当我们通过这些趣事的细节感受到了作者对生命的尊重，对动物的喜爱，对工作的专注、忘我。我们不再仅仅是开心的笑了，我们还对作者由衷地产生一种尊敬感，佩服感，觉得作者非常了不起，觉得作者真的把动物当作朋友。接下来，让我们一起来看一组图片，看看作者和动物的日常相处，再次直观地感受下作者和动物的和谐生活。（配乐浏览图片，展示作者工作生活的系列图片） 看着作者和动物相处那么和谐，不禁让我们想起这样的相处可以带给我们什么启示呢？（点击出示问题：作者和动物的和谐相处带给你怎样的启示？）师生活动：学生纷纷举手发言，教师给予肯定和点评。问题答案展示：作者和
9、动物的和谐相处带给你怎样的启示？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。.过渡语：人和动物和谐相处的重要前提是人要控制好自己的欲望，不要把动物当宠物，要尊重动物的本性，这样我们才能更好地欣赏到动物的美。正如美国林肯总统所说的（点击展示名言）。请大家把动物当做朋友，给予他们尊重，让它们做自己。（点击展示人和动物和谐相处系列图片）我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。林肯上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫、狗等动物的任何宗教。林肯课件展
10、示：1.环节介绍ppt1页 2.作者和动物相处系列图片1页 3.问题及答案启示1页 4.名人名言1页 5.人和动物和谐相处系列图片一页环节用时预计：8分钟【设计意图】学生学习作者对生命的尊重，对动物的热爱，领悟“和动物做朋友”的真谛，并把这运用到生活里去。五、 课外作业，创作“笑点”过渡语：人们总说“天道酬勤”，正因为作者尊重生命，热爱动物，对动物研究工作那么专注和忘我，所以他才能在动物行为学上取得开拓性的成就，所以他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。人们也总说：“越努力越幸运”。康拉德.劳伦兹就是个很好的例子。他除了学术上的成就之外，他在动物行为方面的通俗写作也为众人所称赞，他著有所罗
11、门王的指环（我们今天学习的动物笑谈就节选自这本书），还有灰雁的四季、狗的家世、攻击的秘密等多部作品。这些作品都是畅销作品。那么今天我们有幸学习了他的作品动物笑谈，那么就让我们来谈谈通过这篇课文，我们能学习到他的哪些写作手法呢？学生小结从本文中学到的写作手法。很好，我们班的同学都有一双善于发现美的眼睛。老师衷心地为你们感到高兴。古人有言“学以致用”，既然我们已经知道康拉德.劳伦兹写作的“秘方”，那么就让我们拿着这些“秘方”，创作出一个个有趣的故事吧!作业一：请用幽默诙谐的语言，把你和小动物相处的故事写出来，跟大家一起分享。作业二：请用你的特长来表达你对这篇课文的理解，可以画一幅画，可以写一首小诗，可以出个谜面，可以写篇读后感课件展示：1.环节介绍ppt1页 2.作者简介1页 3.作者作品介绍1页 4.写作手法小结1页 5.作业布置1页环节用时预计：7分钟【设计意图】 学习作者诙谐幽默的语言表达方式，学习本文善用比喻、拟人等写作手法，并运用到自己的写作中。8