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1、杞人忧天【学习目标】1知道寓言的文体特点及列子的有关文学常识。2学习编写寓言，培养发散思维能力。 3能从寓言中获得对生活有益的启迪。【学习重难点】 分析故事情节。学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。【学习过程】列子是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。 其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。 一、对照杞人忧天课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。二、认真阅读杞人忧天，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。1杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人
2、的情绪发生了什么变化？2“晓之者”是怎样解“忧”的？3如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？4从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？5如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？6现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？三、课堂检测1给加点字注音身亡所寄（ ） 亦不能有所中伤（ ） 躇（ ）步跐（ ）蹈 其人舍（ ）然大喜2解释词语意思：忧天地崩坠（ ） 天果积气（ ）只使坠（ ） 因往晓之（ ）身亡所寄（ ） 积（ ）块耳 人舍（ ）然大喜 在天中行止（ ）3后来的人就根据上面这个故事，引伸成“（ ）”这句成语。4翻译下列句子。杞国有
3、人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。5这则故事揭示的道理是？四、拓展迁移（一）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。1解释句子中“之”的含义：（1）诸儿竞走取之（ ）（2）人问之（ ）（3）取之信然（ ）2文章开头交代“王戎七岁”有什么作用？3译句：（1）树在道旁而多子，此必苦李。（2）取之信然。4从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度？5用简短的语言概述本文的内容。（二）虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见
4、我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。1解释下列句子中词语的意思：（1）子无敢食我也。（无： ） （2）今子食我，是逆天帝命也。（逆： ）（3）虎以为然，故遂与之行。（遂： ）（4）虎不知兽畏己而走也。（畏： ）2为下列句子中加点词选择正确的解释：（1）虎求百兽而食之（ ）A要求，请求 B寻求，寻找 C帮助 D需求，需要（2）虎以为然（ ）A正确，对 B这样 C然而 D然后3为下列句子中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。A它们，代百兽 B它，代老虎 C它，代狐狸 D它们，代老虎和狐狸（1）虎求百兽而食之（ ）（2）虎以为然，故遂与之行（ ）（
5、3）兽见之皆走（ ）4选择对下列语句翻译正确的项。（1）天帝使我长百兽（ ）A上天任命我做百兽的王。 B天帝让我比百兽长寿。C老天爷让我比百兽年长。 D上天派我带领着百兽。（2）观百兽之见我而敢不走乎？（ ）A看看百兽见到我的表现敢不走开吗？ B看看百兽和我不离开吗？C看看百兽看见我敢不逃跑吗？ D看看百兽见到我是不是离开？5从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。6分析句子中词语的古今词义。（1）子无敢食我也。 子：古义_ 今义_（2）兽见之皆走。 走：古义_ 今义_7写出这则寓言的寓意。参考答案二、1忧天地崩坠，身亡所寄废寝食在“晓之者”的开导下“舍然大喜2由表及里化消极心态为积极心
6、态3这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。4这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。5寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。6略三、课堂检测1倒塌，坠落；果然，果真；3即使；4四方3杞人忧天。4杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。5常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。四、拓展迁移（一）1（1）代词，代李子（2）代词，代王戎（3）代词，代李子2暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧。（意近即可）3略4信服（意近即可）5略（二）1（1）不（2）违背（3）于是，就（4）害怕2（1）B（2）A3（1）A（2）C（3）D4（1）A（2）C5狐假虎威6（1）第二人称，您；儿子（2）跑；行走7这篇短文讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事如果不加分析，往往会被假象所迷惑。 7 / 7