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1、大班语言活动我喜欢我教案大班语言活动我宠爱我教案1 内容与要求： 1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。 2、在同伴面前说说宠爱自己的地方，明白每个人都有自己的优点。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 材料与环境创设： 青蛙图示、小伴侣图示;故事我就是宠爱我PPT 活动过程： 一、谈话导入 1、小伴侣们，你们宠爱你们自己吗?你们宠爱自己什么呢? 2、出示青蛙图示。看来，每个人都很宠爱自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很宠爱自己，你们猜猜他
2、会宠爱自己什么呢? 小结：弗洛格宠爱自己的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特殊快乐，它宠爱自己是一只青蛙。熟识书名我就是宠爱我。 二、故事叙述 1、老师叙述故事。 提问： 一天，弗洛格在路上遇见了一位伴侣，他是谁啊?他们在干什么? 小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢? 师幼共同仿照小鸭飞行动作。 2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜想。 3、老师连续叙述。 提问：弗洛格很难受，他现在很需要伴侣的鼓舞和支持，你们有谁能给他出个方法吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙供应方法。 4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。
3、他成功了吗? 5、连续叙述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开头行动了，可是最终，他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的? 6、连续叙述。他跑去找野兔。弗洛格沮丧地把书还给野兔。 提问：看来弗洛格不再宠爱自己，对自己失去了信念了!作为伴侣，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格? 幼儿自由回答。 7、老师叙述故事结局。 提问：弗洛格最终有没有重拾信念呢?你们从哪里看出来? 8、再次欣赏故事。 小结：弗洛格重新熟识了自己，对自己有了信念。由于青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。 三、联系自身 1、每个人都有自己的本领。那么小伴侣们，你有什么本领呢? 2、幼儿叙述，老
4、师将幼儿说到的内容呈现在黑板上。 小结：看来每个伴侣都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。 活动反思： 老师之所以选择该绘本是由于开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为可怕，不敢举手发言，明显信念不够。而绘本我就是宠爱我讲的是一个关于信念的故事。活动前我依据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料预备充分。 在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动不足的地方： 1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有依据她的回答进行深化的挖掘，发觉出更有价值点的东西。
5、2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为生疏，老师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。 3、心情上，老师的肢体动作还应更加夸张点。 大班语言活动我宠爱我教案2 活动目标： 1、了解自己的特点和特长，感受自己的与众不同。 2、学会欣赏自己和同伴的优点,增加自信念。 3、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 老师用具：青蛙图片、录音、故事课件。 幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表 活动重难点： 重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处 难点：学会欣赏自己和同伴的优点 活动过程
6、： 一、介绍我自己（关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。） 1、大班的小伴侣们，今日我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的伴侣，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。） 2、你们知道青蛙伴侣今日来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做伴侣！”（鼓舞幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方） 3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？ 小结：我们每个小伴侣都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处 二、欣赏故事“我，宠爱我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和争辩，通过故事欣赏和沟通，知道我们每个人身上都有特别
7、的本领，学会欣赏自己，树立自信。） 1、青蛙听了伴侣的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很难受，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（由于他说自己不会爬树也不会飞。） 3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？ （小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本领，而青蛙却没发觉。） 4、那青蛙有什么大本领呢？你能劝慰劝慰他吗？ 小结：其实，我们不用艳羡别人，由于我们大家都有自己的本领。 5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伴侣宠爱我，我也宠爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
8、 三、介绍自己的本领（关注价值：通过沟通和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。） 1、青蛙熟识到了自己身上的本领，所以它很兴奋，很宠爱自己。大班的伴侣们，你们发觉自己的大本领了吗？ 2、请幼儿介绍自己的本领并呈现，欣赏自己和同伴的优点。 小结：大班的伴侣都有自己的大本领，真了不起。老师真宠爱你们，你们宠爱自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，宠爱我自己。” 自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很难受，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（由于他说自己不会爬树也不会飞。） 4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？（
9、小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本领，而青蛙却没发觉。） 5、那青蛙有什么大本领呢？你能劝慰劝慰他吗？ 小结：其实，我们不用艳羡别人，由于我们大家都有自己的本领。 6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伴侣宠爱我，我也宠爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。 三、介绍自己的本领（关注价值：通过沟通和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。） 1、青蛙熟识到了自己身上的本领，所以它很兴奋，很宠爱自己。大班的伴侣们，你们发觉自己的大本领了吗？ 2、请幼儿介绍自己的本领并呈现，欣赏自己和同伴的优点。 小结：大班的伴侣都有自己的大本领，真
10、了不起。老师真宠爱你们，你们宠爱自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，宠爱我自己。” 活动反思： 自信是幼儿健康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱惜每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信念，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能达到教学效果。培育自信是本堂课的重点，自信是一个孩子特殊需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培育孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。 大班语言活动我宠爱我教案3 设计思路： 幼儿时期是自我意识形成和进展
11、的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特殊需要能够正确地熟识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信念，并能大胆的叙述宠爱自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我宠爱我”这一节教育活动。 活动目标： 1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。 2.能熟识自己的优缺点，宠爱自己，不盲目仿照别人。 3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、
12、山羊的指偶玩具等。 活动过程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们熟识我吗?我先做一下自我介绍：我叫谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你宠爱谁?为什么? 二、结合课件讲故事 1.老师讲故事前半部分。 师：(奇妙状)今日老师还带来了一位动物伴侣，它是谁呢?(出示青蛙课件) 师：你宠爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点) 青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事) 师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢? 师：青蛙有这么多的本领，他不应当难受呀!谁来劝慰劝慰它。 2.老师连续叙述故事后半部分。 山羊笑着对青蛙说：我们大家
13、都宠爱你。 师：(老师兴奋的心情)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢? 讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么? 师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观看别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢? 师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的? 师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到傲慢!这个故事的名字是：我宠爱我 三、鼓舞幼儿大胆叙述自己的本领 1.幼儿相互沟通。 师：你宠爱你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加宠爱吧。 2.幼儿轮番说说宠爱自己的理由。 师：看来小伴侣的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把
14、你的本领说给大家听听。 (老师追问幼儿自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿呈现(如：跳舞、唱歌、武术)，老师准时鼓舞。 小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了! 四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢快 师：你有没有发觉其他的小伴侣身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小伴侣。可以用我宠爱谁，由于他能的句式说出来。 师：，听到这么多小伴侣赞美你，你们感觉怎么样?(兴奋、欢快、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。 五、鼓舞幼儿随音乐自信地表演 师：孩子们，通过自己和别人的赞美，
15、今日我们发觉了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐欢快一下吧!(放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加宠爱你。 (音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人宠爱你。假如有人问你“你宠爱你自己吗?”你应当怎么告知他?(小伴侣 ：“我宠爱我自己。”)老师引导幼儿大声说出，并做动作。 活动反思： 本次活动旨在让幼儿发觉自我，熟识到自己的特长，能大胆的说出：“我宠爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，
16、激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，留意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。 大班语言活动我宠爱我教案4 活动目标： 1.宠爱阅读图书，情愿用较完整的语言表达自己对图画的理解。 2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。 3.能专注地倾听故事，情愿表演故事。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备： 电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊 活动过程： 一、感知活动 师：小伴侣们好!今日，老师想请小伴侣们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。 幼：青蛙。 师：对了，
17、是青蛙点击青蛙的图片 师：你们宠爱青蛙吗? 幼：宠爱 师：为什么? 幼：由于青蛙可爱 幼：由于青蛙会游泳 幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。 师：小伴侣们都宠爱小青蛙。今日，老师就请小伴侣们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特殊宠爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 评析孩子个体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。 放录音，听故事 二、自主阅读 师：故事真好玩。小伴侣们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伴侣们把书打开仔细的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?
18、也可以与同伴沟通。 师：请小伴侣们把书合上。老师发觉小伴侣们在看书的时候都特殊认真，都在相互沟通自己所观看到的。评析老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。 三、共同阅读。 1、放课件，点击第一幅图 师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 师：他宠爱自己吗? 幼：宠爱。 师：他宠爱自己的什么地方呢?实录 幼：宠爱自己身上漂亮的绿色。 幼：他宠爱自己会游泳。 幼：他宠爱自己会跳动。 师：小伴侣们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小
19、伴侣用欣赏的语气学一学青蛙的话。 师：青蛙很宠爱自己，观看自己的倒影都在自我欣赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击其次幅图 幼：野鸭。 师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。 师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想学飞行。 2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇着手臂向前飞。 师：青蛙学会飞行了吗? 幼：没有。 师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞行呢? 幼：由于青蛙没有翅膀。 师：青蛙没有学会飞行，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件 师：我想请小伴侣发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞行，他很难受，他可能会怎么办
20、呢?实录 幼：青蛙很难受，可能会去找妈妈。 幼：青蛙很难受，可能会去告知伴侣。 幼：青蛙很难受，可能会到商店去买翅膀让自己飞。 幼：青蛙很难受，可能会和伴侣一起做翅膀。 师：青蛙毕竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。 3、点击第4，5幅图它来找谁了? 幼：小猪。 师：青蛙很难受，就去问小猪，小猪是怎么说的呢? 幼：你要知道，青蛙是不会飞的。 师：当小猪说我也不会飞时是什么表情? 幼：它在笑。 师：小猪不会飞，为什么还在笑呢? 幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小猪很宠爱自己身
21、上的粉红色。 师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙难受极了，它又会去找谁呢?放课件第7幅图 幼：山羊。 师：青蛙又想学什么本领呢? 幼：它想去借书，让你变的聪慧些。 师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不熟识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：点击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊说了些什么呢? 幼：我不会飞，不会烤蛋糕。 幼：不熟识字，什么都不会。 师：小伴侣说的可真好。放课件10幅图小青蛙很难受，山羊劝慰它说点击课件 4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实
22、录 幼：由于它听了山羊的话。 幼：由于它知道自己会游泳，会跳动。 幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。 幼：由于它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊循循善诱，用爱的温和和欣赏的目光关怀青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。 师：小伴侣们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么? 幼：欣赏自己的倒影。 师：从倒影中，它发觉了些什么呢? 幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、 师：对了，它很自信地说点击课件小伴侣让我们一起来学学这句话。小伴侣们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢? 幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特殊快乐点击课件
23、青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。 师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特别值得傲慢的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的伴侣，青蛙就变得欢快了，小伴侣都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信念。评析从这一环节中，让小伴侣们依据小青蛙从欣赏自己到不宠爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受来熟识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。 四、完整欣赏： 师：现在请小伴侣们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。 评析老师设计这一环节，是让小伴侣们学习
24、独立阅读的方法，有深厚的阅读爱好。 活动反思： 在我就是宠爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不宠爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受。让小伴侣们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个环节开头，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计特殊直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中乐观性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看
25、、说一说，真正培育孩子们良好的阅读力气。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维力气，让他们在不知不觉中猎取对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合理想象。 孩子们在乐观参与、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的熟识，这不仅提升了孩子们的语言表达力气，而且使孩子们感受到了爱的温和和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。 总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、快乐的氛围中，充分体
26、现了活动的主体性。 大班语言活动我宠爱我教案5 活动目标： 1.通过赏读安东尼布朗的绘本我宠爱书，初步了解书的种类，萌发宠爱书籍的情感。 2.在感受作品的基础上，尝试简洁表述自己宠爱的书籍类型。 3.萌发对阅读书籍的爱好。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的宠爱。 活动预备： 绘本我宠爱书ppt，猩猩头饰 活动过程： 一.情境导入 1.师：小伴侣们，今日老师给你们带来了以为新伴侣，瞧瞧他是谁呢? 老师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。 2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么? 老师出
27、示绘本封面图片，引导幼儿观看封面中猩猩正在干什么，从而知道宠爱看书。 二.引发爱好，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会宠爱什么样的书? 请幼儿举手回答，自由发表看法2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟宠爱什么样的书呢吧 三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按挨次出示ppt图片，引导幼儿观看猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别宠爱什么样的书，从而了解书的种类。 1.播放图片好笑的书师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发觉了什么? 请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩宠爱好笑的书。 接下来的图片介绍都是依据此方法介绍，后面
28、老师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。 总结：看来猩猩真的宠爱各种各样的书。出示最终一张图片，猩猩真的很宠爱书。 四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍 2.师生争辩，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩宠爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少学问呢，说说你都宠爱怎样的书吧老师引导幼儿大胆表述自己宠爱的书的类型3.了解书名与作者，关怀幼儿积累看书阅历，激发对书本的爱好师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么? 再次出示封面图片，引导幼儿观看师：原来输的封面上还告
29、知我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国特殊出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。 五.联系自己的阅读阅历，我宠爱的书 1.你们宠爱看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处? 请幼儿思考，然后举手回答，老师引导师：看书可以增长我们的学问，我们能从书中学到很多东西，宠爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬重让人鄙视。所以我们要多看书，和书做好伴侣。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的乐观性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 大班语言
30、活动我宠爱我教案6 设计意图 我发觉我班孩子特别宠爱看动画片，也特殊宠爱里面的动画人物。常常一边看一边大声叫着，我要当谁?我要当谁?他们对自己宠爱的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好伴侣共享吧/那我们每个人都能和宠爱的动画人物一起玩耍了。为了熬炼孩子们的口语表达力气，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此，依据孩子们的爱好、爱好设计了以下活动。 活动目标 1、尝试描述自己最宠爱的动画人物的形象特征及有关故事。 2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾
31、听习惯。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 重点难点 重点：描述自己最宠爱的动画人物的形象特征及有关故事。 难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。 活动预备 1、每个幼儿进行有关“我最宠爱的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最宠爱的动画片人物的形象、了解其形象及好玩的事情。 2、孙悟空图片 1 张、西游记动画片片段 3、动画片人物图若干、动画片的动画片段 1、创设情境，老师带领幼儿参观动画城 老师：小伴侣们，你们宠爱看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前) 老师：请小伴侣们说说，你看到
32、了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢? 2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及好玩的事情 (1)老师：小伴侣说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我宠爱看的带来跟单价共享，你们看看我宠爱看什么?里面有谁? (2)幼儿观看动画片 活动过程 老师：有没有小伴侣跟米米宠爱看的动画片是一样的?(有) 老师:你们最宠爱西游记里的谁?为什么? 幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧. 老师出示“孙悟空”图片，引导幼儿争辩沟通孙悟空的形象特点。 老师：谁能说说孙悟空是什么样子的? (3)引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征(外貌、服饰、武器、动作) 小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼
33、金睛、黄发金箍、声音嘹亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也” 3、引导幼儿进一步争辩孙悟空的故事，并尝试进行表演。 老师：你们知道有关于孙悟空的故事吗?谁能来说一说? 幼儿：孙悟空打妖怪三打白骨精 老师：能学一学孙悟空吗?(幼儿尝试进行表演) 小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、坚韧、勇敢、和善、乐于助人，布满正义感。(关怀幼儿整理叙述思路与阅历) 4、引导幼儿分组进一步谈话“我宠爱的动画人物” 老师：米米宠爱的动画人物是“孙悟空”，那你宠爱的动画人物是谁呢? 老师：米米预备了很多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小伴侣讲一讲，说一说你宠爱的动画人物，他是
34、哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么宠爱他?他有哪些好玩的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组争辩，老师巡回指导。 5、集体沟通幼儿宠爱的动画人物。 老师：请小伴侣推选一名讲的最生动、最好玩的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。 老师引导幼儿叙述，提示幼儿确定要说完整话 小结：小伴侣都能把自己宠爱的动画人物叙述出来，有的小伴侣还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小伴侣提一点小小的建议，假如大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了!接着之前的给小伴侣看一集大家宠爱看的动画片。 谈话活动是为了关怀幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言进展
35、功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特别感爱好， 活动反思 老师预备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清晰。在整个活动的过程中老师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想叙述的就是自己最感爱好的那个点，老师在这个方面应当多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，老师应在日 大班语言活动我宠爱我教案7 活动名称： 我宠爱我 年龄段： 大班 领域： 语言 活动目标 1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。 2.能熟识自己的特长，宠爱自己，大胆的叙述宠爱自己的理由。 3.树立自信念，在欣赏别人与自己中感受欢快。 4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高
36、自控性和兴奋奋性。 5.理解故事内容,知道做事要认真、要有急躁。 活动重难点 重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。 难点：能熟识自己的特长，宠爱自己，大胆的叙述宠爱自己的理由。 活动预备 1.学问预备：知道自己有哪些本领。 2.物质预备：课件。 活动过程 一、出示青蛙心情对比图片，激发幼儿学习爱好。 分别出示青蛙欢乐与难过的图片，设置悬念，将幼儿对青蛙心情的关注带入到故事情景之中。 提问：“你宠爱青蛙吗?”“你知道青蛙有哪些本领?” 二、结合课件讲故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。 1.借助课件，老师分段叙述第一部分内容，找到青蛙哭起来
37、的缘由(故事至“他忍不住的哭了起来”) 。 提问：“野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领?”“青蛙听了之后是怎么做的?成功了吗?心情怎么样?” 小结：会飞、会爬树、会认字都是小动物们独特的本领，青蛙只看到了别人的本领，没有看到自己的优点，仿照了自己不擅长的本领，所以失败，难受了。 2.引导幼儿学说松鼠和山羊对话，体会松鼠、山羊的自我欣赏。提问：“小松鼠、山羊是怎样说的?” 小结：小松鼠和山羊面对自己不会的本领能够正确看待，并且能看到自己身上独特的本领，会自我欣赏。 3.播放课件，叙述故事后半部分，找到青蛙又兴奋的缘由(故事至结尾)。 提问：“猜一猜，山羊会对他说什么?”“现在青蛙为什么又兴奋了起来
38、?” 小结：青蛙找到了自己的优点，他为自己是一只青蛙而感到傲慢，他宠爱他自己，所以故事的名字就叫做我宠爱我。 4.完整倾听故事，引导幼儿体会故事蕴含的道理。 提问：“你觉得这是一只什么样的山羊?”“最终青蛙是怎么对自己说的?” 小结：山羊不仅知道自己的本领，而且还擅长观看别人的优点，会赞美劝慰别人，带给别人自信念，所以我们要向山羊学习。 是呀，我就是青蛙，会做青蛙做的事，伴侣们都宠爱我，我也宠爱我自己。 对，每个动物都有自己独特的本领，也有自己不完善的地方，要宠爱自己，欣赏自己，接受真实的自己。 三、鼓舞幼儿大胆的叙述、呈现自己的本领，大胆叙述宠爱自己的理由。 提问：“你宠爱你自己吗?”“你为
39、什么宠爱自己?你有哪些本领?”“你还会为别人做什么?” 引导幼儿之间进行争辩,用“我宠爱我，由于我会”或“我宠爱我，由于我会为爸爸妈妈.”的句式回答，或请幼儿将自己的本领进行呈现。 小结：每个小伴侣都有自己的优点，都宠爱自己，敢自信大胆的呈现自己的本领,假如有人问你“你宠爱你自己吗?”小伴侣就应当大声的告知他“我宠爱我自己”。当有的人没有看到自己的优点，我们要像山羊一样欣赏赞美别人的优点，鼓舞他，并给他自信念。 活动延长 刚才小伴侣还没有充分的将自己的本领呈现出来，我们去大舞台上，将自己独特的本领表演出来吧! 老师鼓舞幼儿在集风光前大胆的呈现自己的本领，如唱歌、跳舞、呈现自己的各种本领等。 我
40、宠爱我活动反思 本次教育活动实施完成之后，我的感受颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识力气、评价力气以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。 故事中“欣赏自己”与“鼓舞别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能依据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并且在结束时，能够以开放的昂扬有信念的状态在众人面前介绍自己的本领和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。 不足之处： 1.提问不够凝练，提问语句比较繁琐。 2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。 3.课程环节设计上比较安静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、玩耍等小环节，寓教于乐。26