大班美术小猪的房子教案.docx

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1、大班美术小猪的房子教案大班美术小猪的房子教案1 一、活动目标： 1、能够运用简洁的线条勾画。 2、把握简洁的构画要求。 3、体验美术活动带来的乐趣。 4、鼓舞幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 二、活动预备： 小猪玩偶、颜色丰富的房子简笔画，彩笔、白纸 三、活动过程： 1、老师带领幼儿做韵律活动 2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动） 你们猜猜这是谁呀？ 3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习爱好。 师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打

2、哆嗦。 你们说，小猪可不行怜。（可怜） 4、老师出示范画一起与幼儿欣赏（今日，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很漂亮，但小猪说它会更宠爱小伴侣盖的房子，那小伴侣要不要给小猪盖房子呀？） 5、老师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿认真观看与倾听。 6、幼儿绘画，老师巡回指导 7、一起欣赏评价美术作品。 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布

3、满感染力，深深吸引着孩子们心情快乐地乐观、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 大班美术小猪的房子教案2 活动目标： 1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。 2、关怀、爱惜妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。 活动预备： 1、PowerPoint制作的幻灯片小猪的毛衣、范例。 2、幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。 活动过程： （一）开头部分： 1、观看幻灯片小猪的毛衣，引起幼儿制作的爱好。 师：冬天到了，天气越来越冷，我们小伴侣都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么好玩的事呢？让我们一起来听一听这个好玩的故事小猪的毛

4、衣。（播放课件） 2、开放争辩 师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪的毛衣上哪里去了？ 幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不当心弄坏了。 （通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。） 师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？猪妈妈是怎么说的？ 幼：哎，毛衣白织了！ 3、猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么方法来让猪妈妈重新兴奋起来呢？争辩怎样关怀猪妈妈，引导幼儿用毛线关怀小猪制作毛衣。 （二）操作部分： 1、出示范例 师：“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？它的排列有什么规律？” “老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它

5、的排列又有什么规律？由于排列的不同，织出的毛衣也不同。” （介绍先将双面胶上面一层爱惜纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法，鼓舞幼儿制造不同的排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。） 师：“我们班的每一个小伴侣都有一双敏捷的双手，织出的毛衣确定都很好，小伴侣想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又漂亮！” 2、幼儿动手制作，老师巡回指导，提示幼儿留意颜色的搭配和作品的洁净。 师：毛衣织好以后后，别忘了整理好自己的学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的洁净，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。 （三）呈现部分： 作

6、品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。 师：1、你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮？看看他是怎么排列的？ 2、你们觉得哪件毛衣的颜色最漂亮？他用了哪些颜色？是怎么搭配的？ 3、你们觉得哪件衣服最特别，会让小猪宠爱，为什么？ （四）活动结束部分 师：小伴侣们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后特殊满意，说要好好感谢你们。看来大家都有一双敏捷的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！ 附：故事小猪的毛衣 猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看！小猪很兴奋，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了，说：“还没织好呢，快回来！” 小猪问小狗

7、：“小狗，小狗，我好看吗？”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。” 小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗？”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。” 小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗？”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。” “妈妈，妈妈，他们都说我好看！”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了！” 活动反思： 毛衣是幼儿平经常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观看比较，发觉毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的学问，以及规章排列的方法，积累了丰富的手工操

8、作阅历。 大班美术小猪的房子教案3 一、活动目标： 1。能够运用简洁的线条勾画。 2。把握简洁的构画要求。 3。体验美术活动带来的乐趣。 二、活动预备： 小猪玩偶、颜色丰富的房子简笔画，彩笔、白纸 三、活动过程： 1、老师带领幼儿做韵律活动 2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动） 你们猜猜这是谁呀？ 3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习爱好。 师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。 你们说，小猪可不行怜。（可怜） 4、老师出示范画一起与幼儿欣赏（今日，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很漂亮，但小猪说它会更宠爱

9、小伴侣盖的房子，那小伴侣要不要给小猪盖房子呀？） 5、老师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿认真观看与倾听。 6、幼儿绘画，老师巡回指导 7、一起欣赏评价美术作品。 大班美术小猪的房子教案4 一、教材分析： 新纲要中指出“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的制造和欢快。”本教材的选择，源于幼儿的生活，利用孩子们都很感爱好的“波哥和卷尾妞的婚礼”这样一个故事，激发孩子的绘画爱好，活动中服饰设计的内容有助于幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰的方法。使其在活动中获得美的感受、陶冶美的

10、情操。 二、活动目标： 1、了解参加婚礼的穿着礼仪，把握间隔色、暖色调、渐变色等装饰方法。 2、尝试用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝，并能搭配相应的饰品。 3、感受装饰的美感，体验婚礼的喜庆及关怀别人的欢快。 4、幼儿能乐观的参与活动，并乐观大胆的进行绘画。 三、活动预备： 1、动画片：“小猪的婚礼”，动画截图PPT音乐：杜鹃圆舞曲。 2、幼儿创作材料：各种小猪造型、水彩笔、油画棒、水粉染料。 3、活动前欣赏各种服饰的图片。 四、活动过程： 1、出示喜糖，引导幼儿回忆生活中参加婚礼时的情景，知道受邀参加聚会要装扮，这是对仆人的一种敬重。 老师提问： （1）这是什么？什么时候吃喜糖？ （2）你参加

11、过婚礼吗？参加过谁的婚礼？婚礼上你都看到了什么？ （3）新娘子穿什么衣服？新郎呢？客人是怎么装扮的？那你是怎么装扮的？为什么参加婚礼要装扮？ （老师要鼓舞幼儿回答问题，并准时的赐予表扬）小结：参加婚礼时装扮得漂漂亮亮的是对仆人的一种敬重。 2、出示动画截图PPT，争辩服装装扮的要素。 （1）出示仆人公波哥和卷尾妞，提问：他们是谁？要干什么？谁会参加他们的婚礼？他们会忙些什么？ （2）出示PPT动画截图，提问：他们是怎么装扮的？边看边与幼儿一同争辩小猪们服装的款式、花纹、颜色和饰品，并与幼儿一同尝试命名。 （3）出示一群光溜溜的猪，争辩装扮他们的方法。 通过提问“你想怎样装扮小猪？”引导幼儿尝试

12、用线条与颜色制造性地装扮猪宝宝。 提问“搭配什么样的饰品会更漂亮？”引导幼儿为猪宝宝搭配相应的饰品，如：帽子、靴子、手套、项链、耳环等。 3、介绍材料，引导幼儿作画，老师指导。 （1）介绍材料，激发幼儿作画爱好。 老师引导幼儿选择自己宠爱的工具，给小猪装扮漂亮的衣服和饰品。 （2）提出要求，引导幼儿制造性地作画。 花纹的数量、布局、颜色搭配。 装饰小猪的性别不同，装饰方法也不同。 选择不同的材料进行装饰。 （3）幼儿创作，老师巡回指导。 4、沟通共享，体验欢快。 （1）欣赏幼儿的作品，相互叙述自己和他人的优点。 重点叙述：“你是怎样装扮小猪的？”“你最宠爱谁装扮的小猪，为什么？”引导幼儿从间隔

13、色、暖色调、渐变色的装饰方法及饰品搭配上来进行评价沟通。 （2）结合动画与幼儿作品进行比较，引导幼儿欣赏更多的装饰方法，拓展阅历。 五、活动总结： 老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进绘画的同时，感受到美术活动的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对绘画创作的爱好。 六、活动延长： 一起随音乐跳起来，感受小猪结婚的欢快。 七、活动反思： 欢快的婚礼是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参加婚礼时装扮得漂亮不仅是为了好看，也是对仆人的敬重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参加婚礼的猪伴侣装扮，本次活动，结合好玩生动的课件，让幼儿感受到参加婚礼的欢快。1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活阅历，此活动可以在主题下进行，引导幼儿搜集一些参加婚礼的照片、播放婚礼进行曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活阅历，有利于幼儿的制造。 2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内容。老师留意在颜色、饰品搭配上进行阅历提升，如：画上帽子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空间。 3、充分利用课件欣赏、观看争辩、分析辩证的方法，调动的幼儿的乐观性，让每个幼儿都参与到活动中，培育幼儿的对美的感受和表现力气。10