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1、大班数学教案模板汇编八篇大班数学教案 篇1 设计思路：数学是抽象性、思维性很强的一门学科。但有时候其实数学在我们的生活中也会经常的接触，只有长期的积累和运动，才能促进其幼儿的智力进展。日历在我们的活动中是经常见到的，然而对于大班的幼儿而言，能真正了解、看懂日历，并非易事，因此我奇异的运用生活阅历，让幼儿与小动物一起熟识了“年”、“月”、“日”，并学会了看日历。 活动目标： 1观看、发觉日历上的数字排列规律，依据已有条件找到相应的日子， 了解一年有12个月，并学会看月历。 2能读出每月的日期，知道不同的月份天数是不一样的，并体验日历给我们带来的乐趣。 活动重难点：学会看日历，知道日历在我们生活中
2、的应用甚广，并能感受到日历给我们带来的好处。 活动预备： 挂历一份、自制飞机票人诺干份、数学册、铅笔、橡皮 活动过程：（一） 借助日历，关怀幼儿复习对年、月、日的熟识 1.谈话引题，为了考考幼儿，老师出示字“年”，让幼儿认读这个字。 再次出示一个字“月”，连续让幼儿认读。 最终出示一个“日”字，幼儿连续认读。 老师总结：小伴侣们都很聪慧能熟识“年”、“月”、“日”，那你们知道今年是“20xx年”呢？对了XX年，今日老师还带来了一张日历，我们一起来看看。 2.在投影仪上出示日历，让幼儿认读“XX年”。 那一年有几个月，你们知道吗？（12个月）你是怎么知道的？ 看着投影仪上的月份数读一遍。（1月、
3、2月、3月12月）原来一年有12个月。那明天有几个月呢？原来每年都是有12个月。 3.那么每个月都有几天呢？先来看一看1月份，131、228、331你是怎么看出来的？（数出来、看每月的最终一天）30天的月有？31天的月有？ 4.太奇异了，原来日历中有那么多的隐秘。 （二）示范讲解，初步让幼儿了解对日历价值的熟识 1.那你们知道上次我们去秋游是x月x日吗？（11月16日）我们在日历上找出来，先找月后找日，为了记住这天，我们可以把它圈出来。 2.巩固练习，那你们知道今日是x月x日吗？（20xx年11月25日），请一个小伴侣来找出来，并也圈出来。 3.老师小结：我们想了这个方法后，以后就不会遗忘这些
4、重要的日子了。 （三）进一步让幼儿学会认读日历，能依据已有条件找到相应的日子 1.小动物们也很聪慧，他们也跟你们一样学会了这个方法，我们一起看一看。 2.最近森林里的小动物们很宠爱干一件事情，那就是到处去旅行。小动物们纷纷去动物旅行社报名，拿着飞机票兴奋奋兴的去旅行了。 3.小猫、小狗、小兔最先拿到了飞机票，飞机票上有动身的日期，我们一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日） 4.也用读一读、找一找、圈一圈、记一记的方法试着找到这天吧。小猫11月30日，我们圈出来后可以在圈的旁边画条鱼，由于猫宠爱吃鱼，这样说明这天是小猫动身的日子，并且在小猫旁边打个勾，说明已经帮小猫找到了。小狗
5、可以画骨头、小兔画萝卜。这个方法你学会了吗？ 5.在我们生活中我们还可以用这样方法记录更多的东西，比如：记录爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日，也可以用这个方法，今日回去后也可以来试一试哦。 （四）数学练习动物去旅行，巩固加深幼儿对日历的熟识 1.杨老师为了检验一下你们有没有学到这个方法，又有题目考考你们了。 2.老师把数学册放到投影仪并讲解要求：等一下把数学册翻到第21页。 3.我们先一起看一看：左边是日历，右边是飞机票，动物们拿着飞机票要动身了，我们一起去帮他们找找吧，留意：找到这个日期后，圈出来后要画个不同的标记。并在已找到的这个动物旁边打个小勾。这样我们就不怕会漏掉了。 4.幼儿操作。 5.
6、你做完作业后可以请你的爸爸、妈妈帮你检验一下。 开放阅读全文 大班数学教案 篇2 教学目标： 1、观看点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。 2、熟识点阵式的空间对应。 3、培育专注力。 重点：能依据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。 难点：通过操作把握正确的空间对应。 教学预备：带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。 幼儿操作用书及水彩笔每人一套。 教学过程： 一、开头部分 1复习数数120。 2出示坐标图，引导幼儿观看并了解横列与数列的数序关系。 以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？ 以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？
7、（小旗的位置，由老师自由来定） 二、基本部分： 1、玩耍：玩具幼儿每人一张带有规章圆点的卡片，每人一个数块。 师：，老师的小数块跳到哪里，小伴侣也跳到和老师一样的格子里。 提问：你的数块放到了第几行的第几格？ 2、玩耍：电脑课件制作的圆点图卡。 图卡上有图案造型，引导幼儿观看并能在自己的图卡纸上依据图卡上的造型连出来。 3。幼儿操作，老师指导，关怀个别幼儿建立数列的关系。 4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿依据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。 老师提问：画面上消逝的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？；本文第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几
8、个点的位置上？ 5、老师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。 6、完成后老师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。 三、结束部分： 老师讲评幼儿操作状况。整理操作材料。 大班数学教案 篇3 活动目标： 1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生爱好。 2、体会倒计时与我们生活的关系。 活动预备：相关ppt、每组一张大的月历、笔 活动过程： 一、导入 出示“倒计时：“你们知道什么是倒计时吗？” ：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。 二、查找生活中的倒计时生活中的现象。 提问：你们平常在哪里看到过倒计时？ 1）幼儿:电扇
9、。 师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？ b你们平常用过电扇上的倒计时吗？ 谁用的？（妈妈、小伴侣） C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？ 幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。 师接：妈妈真关怀我们小伴侣，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以爱惜我们的身体健康。 幼儿：节约电。（为什么会节约电？） 师接：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会依据规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。 ：有了电扇上的倒计时可以在我们小伴侣睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀！ 2）幼
10、儿：微波炉 老师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？（有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间） 老师：为什么要有不同的时间？（还有那些家电业用到倒计时的?） ：我们可以依据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既平安又便利。 3）火箭放射：今日老师带来一短火箭放射的录像，我们一看好吗？（看录像） a火箭放射最终倒计时怎么念得？（火箭放射时我们要倒数十秒。） B火箭放射前几秒为什么要倒计时呢？（一起做好预备、大家心里很感动、期盼这一时刻的到来） 师接：火箭放射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的预备工作才能保证火箭的成功放射,有了倒计时，
11、他们可以听统一的口令一起做好预备工作。 师接：对了，我们的火箭要上太空我们每一个人的心中都特殊的感动期盼这一时刻的到来。 ：对了，火箭放射前的倒计时提示我们科学家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最终的预备同时让我们全部的人记住这个重要的时刻，记住我们人真了不起。 4）红绿灯 红绿灯上的倒计时告知我们什么？ ：绿灯上的数字告知我们，时间越长过大路越平安，时间越短过大路就越危险。有了倒计时我们过大路就更加的平安、便利了。 5）广告倒计时 你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？（知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。） ：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里
12、不会很着急。 ：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”（火箭放射广告、新年的钟声），有的倒计时用“分”（电扇、微波炉、电热毯）、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。 过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？ 三、尝试计算倒计时 1、沟通并争辩倒计时的方法。 2、激发幼儿计算倒计时的愿望。 6月1号立即就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。 找着六月份有哪些节日？ 提问：今日是几月几号？除了要找到今日的日期，还要找到那个日期？ 3、幼儿操作，老师观看幼儿实行倒计时的方法。 4、沟通提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？ （1、顺
13、着数2、倒着数3、两个两个数、 5、一个月加上多余的天数一个月都是30天吗？ 6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去） 7、：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今日离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好预备。 8、6.5世界环境日倒计时。 9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。 大班数学教案 篇4 目标： 1、初步熟识长方体，知道长方体的一些基本特征。 2、能正确区分长方体和正方体。 3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。 过程： 一、出示礼盒（复习正方体） 1、在这个盒子里装着一些小珍宝，会是什么呢？请小伴侣上来摸一摸。 2、瞧，这些珍宝对
14、小伴侣对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？ 3、正方体有几个面？ 4、这6个面都是什么形状的？ 5、这些正方形都一样吗？ 二、出示长方体 1、嘘，告知你们一个小隐秘，在这些正方体中，还藏着一个小珍宝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。 2、它是谁呀？（一块糕） 3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？ 4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小伴侣来数一数。 5、老师总结：长方体有6个面。 6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？ 7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。 三、出示特殊的长方体 这个盒子是什么形状的.？有几个面是正方形的？ 小结：有的
15、长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。 四、查找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观看。 师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。 五、回忆生活中哪些物品是长方形的。 六、出示老师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。 七、幼儿操作：给正方体涂上红颜色，给长方体涂上绿颜色。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1、熟识110的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动预备： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道
16、。 2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页熟识序数的材料人手一份。 活动过程： 1、引导幼儿观看运动场上有什么。(将动物任凭散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观看跑道，确认各条跑道的序号。 老师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)老师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次始终到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。 老师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)老师手
17、指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平常用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置) 2、关怀小动物做赛前预备。 老师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来关怀小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按挨次说，让幼儿找出对应的跑道) 3、竞赛开头后引导幼儿推断竞赛的状况。 老师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。 老师：竞赛进行了一半，小伴侣看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在
18、了第几位? 再次移动动物的位置，呈现竞赛结果，鼓舞幼儿仔细观看，判定每个动物竞赛成果。 老师：竞赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。 老师：谁能告知大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼争辩：这次竞赛，小猫有2个数字伴侣(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次) 4、集体进行操作活动。 引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页楼梯上的动物内容。 教学反思： 本活动的主要目标是熟识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表
19、示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如： 1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的灵敏性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参与，起到了导向关心的作用。本节课教具预备充分，玩耍性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激
20、发了幼儿学习乐观性。 大班数学教案 篇6 活动目标： 1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试叙述自己的操作活动。 2、感受与同伴共同沟通、解决问题的欢快。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。 活动预备： 1、已学7的组成分解 2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。 活动过程： 1、通过“碰球”的玩耍，复习7的组成分解。 （引入部分我以“与时间飞车玩碰球玩耍，就能带着小伴侣们到奇妙的地方游玩。”引发幼儿参与活动的爱好，复习了7的组成。） 2、以“智救
21、懒羊羊”情境激发幼儿爱好，引导幼儿学习应用交换的方法进行7的加法运算。 （1）引导幼儿“发觉气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发觉加法算式中的交换规律。 提问：图中有什么？气球有什么不同？ 黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？ 验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7） 小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。 提问：气球怎么了？（老师呈现课件中1个气球和6个气球位置的交换。） 谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？ 验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？ 小结：在加法中，交换加号前后两个加数
22、的位置后，总数不变。 （这个环节是活动的重难点部分，通过课件呈现，引导幼儿观看理解列出7的加法的第一组算式，并发觉两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。） （2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，依据所把握的学问阅历列出其次组算式。 提问：图中有什么？小花有什么不同？ 紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？ 验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7） 看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。 （这一环节引导幼儿尝试使用交换的方法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。） （3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所把握的学问阅历列出第三组算式。 看着
23、图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。 （这一环节老师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观看图片内容列出两道加法算式。） 整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发觉交换规律”“尝试使用交换的方法列出其次组算式”“ 迁移所把握的学问阅历列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿乐观参与学习把握7的加法。 3、“猎取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴沟通验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。 （当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对便利可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。） （这个环节通过创设与老师、同伴沟
24、通以“猎取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以关怀幼儿梳理7的三组加法算式及鼓舞幼儿尝试大胆叙述自己的操作活动。） 4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学阅历。 （1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿依据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。 （2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将消逝完整灰太狼形象。 （3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。 小组操作（1） 小组操作（2） 小
25、组操作（3） （在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点学问进行巩固加深、内化迁移。） 5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。 活动反思： 本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的爱好。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在玩耍中欢快学习7的加法，并发觉使用交换规律。 小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。 大班数学教案 篇7 活动目标 1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的爱好，学习从不同角度观看帽子的特
26、征。 2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行沟通。 活动预备 1、不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。 2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。 活动过程 1、学习分类记录的方法 (1)以玩耍的方式激发幼儿活动的爱好。 (2)请4个具有不同特征的小伴侣上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小伴侣?”“他们什么地方不一样?” (3)老师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小伴侣的事登记来，可以怎么记呢?”(老师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小伴侣)“谁能把有相同之处的小伴侣排在一起?”“他们是怎么排的，他们哪里一样?”(这两个是男孩，这两个是
27、女孩)“这又该怎么记呢?”(老师引导幼儿用数字和简洁的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?”(老师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简洁的标记来记录) 2、学习从不同的角度对帽子进行分类 (1)引导幼儿观看帽子的不同之处。 (2)启发幼儿说出帽子的各种用途。 (3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今日我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么预备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开头)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放) 3、小组活动 (1)提出记录的方法。“今日，
28、我们请4组小伴侣来整理一个柜台。首先，请上来的小伴侣数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们登记来；然后，看看它们有什么不同，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最终，小组成员一起协商看看该怎么记录。假如你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。记住每分一次，就记录一次。” (2)幼儿操作，老师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。 (3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。 (4)观看幼儿的不同记录方法。 大班数学教案 篇8 一、活动目标： 1能依据画面内容列出相应的算式，感知加法算式表达的数量关系。 2懂得关爱他人。 二、活动
29、预备： 课件、操作纸 三、活动过程： 1情景导入 （播放课件）最近海南患病特大暴雨，看暴雨把海南的路、车、房子都沉没了，路和桥也被冲垮了，看这些小伴侣学校被沉没了，解放军叔叔把他们救出来，没有房子住只能住在帐篷里，你们情愿关怀他们吗？你想怎么关怀他们呢？ 我们幼儿园也为他们预备了好些东西，想不想去看看？ 2帮食堂的叔叔阿姨预备吃的（复习6的组成） （播放课件）我们一看都有些什么？（蛋糕、披萨点心；雪碧、橙汁饮料；苹果水果） 师：咦，蛋糕怎么只有一块，面包也只有两个？我记得红十字会的叔叔阿姨说每样都要预备6份的，知道红十字会吗？它是一个社会救助团体，就是说哪里有难，哪里就有他们的身影。看来食堂里
30、的叔叔阿姨太忙了，我们一起他们好吗？每样都要6份。 蛋糕有几个？还需要几个？（几和几合起来是6），（依次复习10的组成，最终将10的组成完整地读一遍） 3出示服装看图编6的加法 师：我们再去看看，还预备了什么？（播放课件：服装） 1）看图找出服装的不同点 我们来仔细看看，这些衣服都一样吗？哪里不同？（颜色：4粉2黄；袖子：长袖3短袖3；蝴蝶结：红的2白的4；大小：1大5小） 2）幼儿探究操作边叙述边列出算式 师：我们xx班的小伴侣真聪慧，很快就能找出这些衣服的不同点，那你们能依据这些不同点列出6的加法算式吗？ 师：谁情愿来试试？（老师将幼儿编的算式写在白板上，并让幼儿说说算式中的数字所表示的含
31、义） 师：除了这个算式外，你还能列出其他6的加法算式吗？（方法同上，老师在写算式时留意将互换的算式放在一起） 幼儿集体朗读6的加法算式。 3）观看理解互换规律 引导幼儿观看这些算式题，找出互换规律 师：在这些算式中藏着一个小隐秘？看谁能先找出来。（老师可引导幼儿观看1+5=6、5+1=6这两个算式） 老师：像1+5=6、5+1=6这些算式数字相同，只是位置不同。所以看到1+5=6、立即就想到5+1=6，像这种算式我们把它称为伴侣题。同样看到4+2=6，立即就想到2+46 3破译密码看礼物（复习巩固6以内的加减） 师：听说还给灾区的小伴侣预备了礼物呢，想不想去看看？（播放课件）哇，好多礼物奥，唉
32、，每个礼物盒上还有编号呢，想不想看看里面是什么礼物？（老师点击1号礼物盒，发出“请输入密码”的声音）看来老师们想考考你们，看看你们在幼儿园的本领学的怎么样？老师将密码都藏在桌上这些算式题中，只要你算出这些题目，然后把答案按从上往下的挨次输进去，就能打开礼盒，拿到礼物了。操作卡上有编号，粉色纸上的题目略微简洁点，蓝色纸上的呢，略微难一点，你可以自己选择。 幼儿操作，老师巡回指导。 请个别幼儿说己的答案，老师关怀他输入密码，依次验证结果。 一开头请2个幼儿报答案和密码，然后3号至5号礼盒呢请全部破译改密码的一起念答案。 ：哇，你们真棒，全部的礼盒都打开了。嗨你们有没有发觉这些礼物，都是学习用品。 师：我们幼儿园的老师、阿姨真细心，还为灾区的小伴侣预备了学习用品，怕他们由于暴雨影响学习呢。 对我们幼儿园预备的这些礼物，满意吗？恩，我信任灾区的小伴侣也会很宠爱的。22