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1、学前班语言教案【优秀8篇】 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是给大家分享的8篇学前班语言教案，希望能够让您对于学前班语言教案的写作有一定的思路。 学前班语言教案 篇一 设计思路： 开满玫瑰花的院子故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。 在预设环节的过程
2、中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。 目标： 1.知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。 2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。 活动准备： 1、PPT课件 2、照料植物所需的图释 活动过程： 一、激趣导入 1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？ 2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？ 小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！ 二、理解故事 1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？ 2、小熊为什么要挖土呢？ 经验提升：松松土，能让种子更好的成长。 过渡：春天到了，小熊
3、决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。 3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？ 4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？ 小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。 5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？） 6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。 小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。 三、完整欣赏故事 过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧
4、！ 1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了） 小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！ 2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？ 小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！ 四、延伸活动 在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧！ 学前班语言教案 篇二 活动目标 1、感知“d”的正确发音并正确认读。 2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。 3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组
5、织能力。 活动准备 1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。 2、与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。 3、神秘袋一个，欢快的音乐。 活动过程 1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。 2、出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？ 3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的。名称，教师提醒幼儿正确发音。 4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。 5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡
6、片一张，第三组每人持拼音卡一张。 6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。 7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。 学前班语言教案 篇三 活动目标： 1引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。 2丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。 3鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。 活
7、动重点： 学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。 活动难点： 能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。 要掌握的内容：幼儿运用已有的经验讲述。 小兔放的是什么风筝？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦） 小猫放的是什么风筝？ 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。 它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测） 小白云会变成哪些风筝？ 启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？ 学前班语言教案 篇四 活动目标： 1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。 2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。 活动重点：引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在
8、一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。 活动难点：弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。 活动准备：故事磁带、幼儿活动材料第三册第3134页。 活动过程： 一、我们走过的路。 1、 老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？ 2、 幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。 3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。 二、欣赏故事。 1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事112段。 2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼
9、儿充分考虑。 3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？ 4、 弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？ 三、讨论。 1、 直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？ 2、 让幼儿讨论，并回答。 3、 完整欣赏故事一遍。 4、 后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。 最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。 学前班语言教案 篇五 活动内容： 学习看图讲述贪心的小狗 活动目标： 1、仔细观察每一幅画面，理
10、解画面的意思，并将画面排序组成一个完整的故事。 2、鼓励幼儿大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。 活动准备： 教师：课件(幼儿用书)幼儿用：小卡片、幼儿用书人手一本。 活动方法： 游戏法、讲述法活动过程： 一、看看、讲讲 (1)出示第一幅图，请幼儿欣赏并回答问题。 这幅图上都有什么？ 小狗嘴里叨着什么？ 它在什么地方？ 发生了什么事？ 结果怎么样？ 二、引导孩子，将自己编的故事连起来讲一遍。 三、试听欣赏并结合字卡表演故事。 四、听音乐，指字认读。 1、教师领读，幼儿用手指跟读。 2、请别学生讲述。 五、教师评价今天学会了故事贪婪的小狗，在学习中小朋友表现都很棒。 六、活动延伸 1、请幼儿将学会
11、的故事，回家去讲给爸妈听。 2、带幼儿听音乐做律动放松活动。 教学反思： 采取挂图、音乐、问题等引导学生编故事，讲故事。活动中情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色对话加深了故事的印象。 学前班语言教案 篇六 教学目标： 1、能正确、流利地朗读儿歌。 2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。 教学准备： 儿童用书，挂图，CD。 教学过程： 一、情境导入，明确主题。 教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！ 二、精讲引导，指导说话。 (一)看挂图，理解儿歌内容。 1、教师出示挂图1，让幼儿观
12、察。 教师提问：图上画着谁？他的家盖在哪里？小白兔盖了新房以后做了哪些事情？新房变成了什么样子？谁来跟小白兔做邻居了？ 2、教师出示挂图2，让幼儿观察。 教师提问：图上画着谁？他的家盖在哪里？小黑熊盖了新房以后做了哪些事情？新房变成了什么样子？谁来跟小黑熊做邻居了？ (二)播放儿歌录音，让幼儿欣赏。 三、师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。 (一)教师与幼儿一起朗诵儿歌。 (二)熟读儿歌。 1、小组内自由朗读儿歌。 2、指名幼儿上台朗读儿歌。 (三)情景对话，想象表演。 1、教师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。 2、教师提问：小白兔的邻居是谁？请幼
13、儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶，说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时，会怎么说？ (四)教师提问：你喜欢谁的家？为什么？教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。 学前班语言教案 篇七 活动设计背景 七个阿姨来摘果是西师版新智能全脑多元互动课程语言活动学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上，以七个阿姨摘收水果的情景，通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”，激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。 在组织前面两届幼儿学习本课的时候，我面对着几十个只有于5岁左右的孩子，因为他们的思维正处于具体形象思
14、维阶段，基本上能较快认识儿歌中的七种水果，并能通过图片认识水果，感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多，加上其中的读水果名称的时候轻声不易掌握，所以不能准确地依次读出七种水果，更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。 所以在本次教学之前，我总结了前两次在教学这一课的经验，并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点，决定采用直观形象的教学形式，通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面，帮助幼儿理解儿歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。 活动目标 （1）、认识儿歌中出现的七种水果
15、，能准确地说出水果名称。 （2）、会读写生字“六”和“七”。 （3）、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。 教学重点、难点 通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。 活动准备 （1）、CAI课件。 （1）、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。 （3）、游戏道具：小鸡头饰七个、七只小鸡的名字胸牌。 活动过程 1、情景导入 （1）师：小朋友们，秋天到了，果园里的好多果子都成熟了，让我们一起去看看吧！（CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象） （2）师：刚才你在录像中看到了哪些水果呢？（抽幼儿回
16、答，教 师根据幼儿的回答张贴相应的水果图片，相机介绍该水果的特点） 2、欣赏儿歌动画片，初步感知儿歌内容 （1）播放儿歌动画，展示儿歌内容。 （2）师：动画片中的这些阿姨在干什么？ 幼：动画片中的这些阿姨在摘果子。 师：数一数，有几个阿姨呢？ 幼：有七个阿姨在摘果子。 师：我想问一下孩子们，这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子？ 幼：因为阿姨要把摘下来的果子装在篮子里。 师：孩子们真聪明！那她们一共提了几只篮子呢？ 幼：她们每人提一只，一共有七只篮子。 学前班语言教案 篇八 教学目标 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能
17、正确拼读音节。 3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前准备： 3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、 复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读
18、、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、 学习声母“zcs”的发音。 1、 学习z的读音 出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小
19、组互读，师巡视，相机指导。 2、 学习c的读音 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、 学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自
20、己的本领，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、 拼读音节 1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读
21、音节？（自己练习拼读） 4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、 指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 六、 小结，下课。 第二课时 一、复习导入新课 1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课
22、我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） 学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu
23、一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zzzz cccc ssss B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2、认清形 比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 在桌面上书空。 读读比比：zzi、cci、ssi、z
24、iza、cicu、sise 第三课时 一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。 （把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 二、看图读词语。 1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、 拼读词语卡片：c b li tu d zu h k 3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 三、认读字词，读儿歌。 1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 不会读的字用记号标出来。 想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 三人行，必有我师焉。 18