大班拼音教案11篇.docx

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1、大班拼音教案11篇大班拼音教案 篇1大班拼音教案 篇7 活动目标： 1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。 3、通过游戏活动加深对四声的认识。 4、学习a,o正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能

2、动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习： (1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 (2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿

3、第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o 第四周：学

4、习单韵母e，i 活动目标： 1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。 3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。 4、学习e、i正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。 (利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。) 2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。 (i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度

5、很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。) 3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。 (i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。) 4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天 鹅，恶心，凶恶等等。 (i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。) 5学习写韵母e、i 第五周：学习单韵母u、 活动目标： 1、学习单韵母u，能认清形，读准音。 2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,音。

6、3、通过读本阅读，巩固u,和四声的认识。 4、学习u,正确的书写方式。 活动准备：小书，四线格，四声，笔 活动过程： 1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。 (教之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼 2、u音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。 (音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。) 3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。 (形的学习：教师可以利用

7、儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。) 4、学习写韵母u, 大班拼音教案 篇8 教学目标： 1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。 2、会读拼音词和拼音句子。 教学重点： 能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。 教学难点： 会读拼音词和拼音句子。 养成教育训练点： 继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。 教学准备 ： 挂图、卡片 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知 1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请

8、生读。 2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语） 二、新授 看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ 2、听语境歌。 听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母 1、谈话。 今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。 什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。 2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。

9、让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。 3、教学鼻韵母an。 （1）an 的发音。 告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。 （2）an的四声。 出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。 4、教学鼻韵母en。 （1）en的发音。 指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。 （2）en的四声。 出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 5、教学鼻韵母in。 （1）in的发音。

10、出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。 （2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。 6、an en in的字形。 （1）抽读鼻韵母an en in 。 （2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。 （3）指名说说你怎样记住an en in的写法。 （4）在桌子上书空，在书上描红。 7、教学整体认读音节yin。 （1）复习整体认读音节yue。 （2）in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。 （3）练习yin的四声

11、。 三、巩固练习 1、指读卡片。 2、比较in和yin。 四、作业 1、抄写an en in yin。 2、练读前鼻韵母。 第二课时 一、复习检查 1、做找朋友的游戏。 2、指名说说in与yin的异同。 二、教学an en in与声母的拼音 1、学习拼读。 （1）出示书上的拼音。 （2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。 2、看图练习拼音词语。 （1）练读拼音词。 A 出示幻灯图片，指名说说图意。 B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。 C 指名读拼音词。 （2）看图读拼音词、拼音句。 A 图上画的什么？ B 出示拼音句。 C 引导自由练读。

12、 D 哪些是三拼音节？练习拼读。 E 指名读拼音句。 三、巩固练习 1、指导读课文。 2、做“看谁听得清找得快”的游戏。 3、读一读，说一说，写一写。 四、作业 抄写音节：shan yin wen 板书设计： ban dan nan guan huan chuan ben pen wen min qin xin shnshu zhntou jny 教学反思： 在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只

13、有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。 大班拼音教案 篇9 活动背景 孩子升人大班后，我发现他们越来越多地出现在语言区，反复摆弄语音盒中的实物，那些形象逼真、小巧可爱的物品让他们爱不释手。蒙台梭利博士曾经指出：婴幼儿时期(O6岁)是语言发展的敏感期，在这一时期，如果孩子处在良好的语言环境中，便可事半功倍地掌握某种语言。但语言的敏感期具有阶段性和特定性一旦错过便无法弥补，所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期。我园抓住孩子们对语音盒所表现出的兴趣，充分利用游戏方式及独特的语音盒学具对幼儿进行有效的引导，促进幼儿语言能力的发展。 活动目标 1感知d的正确发音并正

14、确认读。 2运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。 3练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。 活动准备 1d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。 2与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。 3神秘袋一个，欢快的音乐。 活动形式：小组 活动过程 1将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。 2出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？ 3猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。 4请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并

15、依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。 5幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。 6教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。 7将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。 活动延伸 1量词游戏：可请幼儿分别用不同的量词描述自己摸到的实物。如：一颗豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子 2形容词游戏

16、：在量词游戏的基础上请幼儿用不同的形容词形容实物。如取出实物豆子，可引导幼儿说出可爱的豆子、圆圆的豆子、鼓鼓的豆子、饱满的豆子、香喷喷的豆子。 3排物造句：请幼儿任意取出两至三个实物排成一排，依据实物排列的顺序造句。句子里面包括取出的物品且顺序正确。如取出实物垫子、钉子、灯泡。可造句子垫子上有一个钉子和一只灯泡。当幼儿熟悉后，可将实物改变为文字卡或汉语拼音卡，所取数量也可逐渐增加。 活动反思 在一个个新颖有趣的语音盒游戏中孩子们发现了语音游戏活动的生动和有趣，对语音盒的兴趣悄然发生着变化，由最初摆弄逐渐丰富为多种倾听讲述创编等活动。从无意的摆弄到有意的关注探索。幼儿在轻松的氛围下、愉快的游戏中

17、相互学习，运用语言的过程中进行了积极有益的经验交流，同时也激发了幼儿运用语言进行交往与表达的爸望使不同水平的幼儿在语音盒的活动中都得到不同程度的发展。 活动评析 语音盒游戏活动是蒙台梭利教育中一项重要的内容，但蒙氏教育并没有给我们提供更加完整和有体系的教具与学具。我们在实践探索中，结合中国语言文化以及幼儿学习语言的特点，设计完善了五十余个汉语语音的语音物品盒及相对应的图片、文字、音卡。从本例中可以看出幼儿对于语音、词汇、句型等语言能力自学习是以游戏为基本形式的，与传统的语言教学活动相比，针对大班幼儿年龄特点的语音盒游戏使幼儿对图片的理解能力及文字经验在原有水平上有了提高，为幼小衔接奠定了基础。

18、 大班拼音教案 篇10 活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。 活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。 2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力。 3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。 活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。 一开始部分 复习已学过的复韵公母aieiouui 1、游戏：摘星星 准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。 玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男

19、女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。 2，复习韵母的书写。 请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。 3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄， e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。 二基本部分 1，学习ie及其四个声调 A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件 ，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向eie。要求声音饱满。 “ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。” B，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的

20、发音，及时纠正发错的音。 C，学习ie的四个声调。 “ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？”（请儿童思考后回答） 放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。 2，ie的书写。 “ie在拼音格里怎么样写呢？” 先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。 3，区分ie和ei 今天我们学习了ie，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？ “他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。” 请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。

21、游戏：谁最快！ 准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。 玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。 谁最快就奖谁。 三结束部分 教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。 四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。 大班拼音教案 篇11 教学目标： 1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母dtnl的发音及d tnl与韵母拼读音节。 教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。 2、学习dt与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： (一)复习检查。 1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么 3、复习带调音节bpbmmbm等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。17