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1、大班拼音教案11篇（大班拼音教案11篇）这是优秀的大班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！大班拼音教案第1篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班语言教案（拼音的教学方法），仅供参考，大家一起来看看吧。一、拼音部件的教学1、单韵母的教学aoeiu1单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。老师示范时，强调单韵母要读的又长又响。2四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸大一些。示范要求打乱顺序也能熟练认读。3i上标
2、调点省略的规律：i上标调把点抹。4书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。2、声母的教学bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw1声母发音又轻又短，老师多做示范。2注意平翘舌声母的区分。3出现双拼，重点指导幼儿把握两拼法的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)4知道jqx与组成音节时，上两点省写规则。5指导正确书写。不顶格，占半格，较难做到3.整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying1整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过教师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要
3、读的长一些，并且不需要拼读。2指导书写。4复韵母的教学aieiuiaoouiuieeer1重点指导幼儿学会复韵母发音的方法口形要有变化，示范发音时可辅以手势的变化。2i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。3把握复韵母标四声调号的规则，能够用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu在一起，谁在后面给谁戴。有a不放过，无a找oe，iu并列标在后。(4)区别ei与ie、ui与iu。关键是让孩子们把握好复韵母的发音方法就不难区别5复韵母书写时，两个字母要靠近些，由于它们是一个整体。5鼻韵母的教学前鼻韵母：aneninunn1重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强
4、发音的准确性。2学习n时，温习稳固上两点省写规则。后鼻韵母：angengingong1在幼儿把握后鼻韵母的发音方法后，能够将前鼻韵母和后鼻韵母进行比拟，把握发音要领。2eng、ing的发音是难点。二、汉语拼音教学的.基本步骤一课一般分二个课时教完。我根据已有的经历觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是稳固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。第一课时的基本步骤：利用情境图引出字母。认读字母。音利用表音表形图加强对字母的记忆。形-顺口溜音、形利用语境歌稳固字母的认读成果。通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。6通过描红仿
5、影学写字母。边讲边写，重点是了解书写的格式及笔顺第二课时的基本步骤：温习字母的认读。找出与字母相关的词语练发音利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。通过练习本学写字母。边讲边写，重点是把握书写的格式及笔顺第三课时的基本步骤：温习拼读要领，带调拼读。通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等描、抄音节练习。三、拼音教学中的重难点一怎样准确拼读字母和音节？（课标）指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，如何让学生正确拼读呢？1.声母、韵母的认读一定要到位。拼音字母的发音，都有其本身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响
6、亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的经过，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中详细能够这样做：(1)多示范，多模拟；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，老师多示范，幼儿多模拟。还要与语言实践严密结合。2幼儿练习发音时，齐读不宜过多，要落实到每个孩子。十分是学前班更要将这一要求落到实处3采用形式多样的教学。如念顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上kkk，一把椅子hhh，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母？m像根拐棍是什么声母f一个门洞是什么声母n小马蹄印是
7、什么声母d讲拼音故事等等。大班拼音教案第2篇教师：笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。我有个发现，徐*同学穿上了漂亮的花毛衣，郭*同学穿上了帅气的夹克，马*同学穿上了牛仔，真神情！哦，原来如今已经教师拖长声调给学生制造考虑的空间秋天了！学生和教师一同讲出秋天。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？学生：秋天到了树叶黄了，落了。师插：像给大地铺上了学生接着讲地毯。师赞许的鼓励：讲的真好！学生：风一吹，感觉有点冷。师：千万要注意加衣服，要不，教师学着广告语讲：感冒了怎么办？学生会心的笑学生：果子都成熟了。教师：你讲“都，能不能告诉我们都有哪些果子。学生三言两语
8、讲开了：有苹果、梨子、桔子西瓜学生讲。教师：走到讲西瓜的学生身边我猜，你一定十分喜欢吃西瓜。学生：夏天才有西瓜。教师向全体学生：秋天也有西瓜，如今科学技术十分发达，一年四季都不愁没水果吃了。教师：是啊，在教师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！教师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果反面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来教师：每个苹果里都有一个机密，谁来揭开这个机密呢？学生踊跃上前摘苹果学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f还有d和t。教师：b、p、m、f是咱们早就认识的朋友，d和t是新朋友，你们在那儿认识它们的？学生：骄傲的讲我妈妈教我认识的教师：真了不起。没上学就懂得这么多知识
9、。难怪声母“d要到咱们班来作客呢？师奇怪的转个身：咦！“d呢！我叫它的名字也许它就出来了师示范d的读音。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？学生大声叫：“d，出来！教师：瞧你，凶巴巴的，“d早吓走了。学生：对待客人要有礼貌。教师：你来试试吧！佩服的望望学生学生：“d，请你来一1班做客，我们欢迎您。教师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。师讲解读的要领后指名读d学生：“d，我愿意和你做朋友，请你快点出来吧？教师：师戴上“d的趣味头饰，粗声粗气的讲，大家好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做朋友。我还给你们带来另外一位朋友“t。教师换上“t的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着
10、纸读“d和“t。读“d时，纸不颤抖，读“t时，纸颤抖。学生试着读，体会发音时送气的轻重。d和t板书在黑板上教师：d像个什么？学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d的一竖，吹出的泡泡像“d的左边的大半圆。学生：d像我们班上的撮cu箕。用手指教师纠正：cu箕，读第一声。盛垃圾用的。教师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t像什么？学生：“t像小伞把，学生：“t像个小钩子。学生：“t像是在跳舞的美人鱼。播放CAI：d和t的变形图形。教师：你们真聪明，一定能够用d和t编个顺口溜。教师：我先讲一个，马蹄印子，d，d，d。学生：我吹泡泡，d，d，d。学生：我用摄箕，d，
11、d，d。学生：肚儿圆圆，d，d，d。教师：“t可以以编好多顺口溜。学生：小伞把儿，t，t，t。学生：小鱼跳舞，t，t，t。教师：同学们真能干，谁愿当“魔术师，拼一拼d和t零散部件学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。教师引导区别d和b、q和p、t和f。教师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发现它们有什么不同？学生：半圆的方向不同。学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。教师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。学生：一个小钩在下面师：谁的小钩在下面t的小钩在下面，f的小钩在上面。教师：小钩的方向是一样吗？学生：是一样，都像右边弯。教师指导书写老师示范，学生书空
12、口述教师：声音中也有d师生一起律动：小汽车：ddd做握方向盘状小马跑：ddd做握僵绳状门铃响：ddd做聆听状小鼓响：dadada做敲鼓状教师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。游戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学自由组合相拼。教师配上声调，变换声调读。教师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话讲。CAI：同学们，我们已经是朋友了，千万别把我忘记了，我还会再来做客的。再见！大班拼音教案第3篇活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘.为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习
13、，因而设计了此活动.活动目的：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调.2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力.3，区分ie和ei，加强儿童的辩别能力.活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张.一开场部分温习已学过的复韵公母aieiouui1、游戏：摘星星准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童.玩法：教师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的.儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜.2，温习韵母的书写.请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价.3，温习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆
14、驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥.二基本部分1，学习ie及其四个声调A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件，准确的读出复韵母.发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e-ie.要求声音饱满.“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶.B，分组读，单个开火车读，老师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音.C，学习ie的四个声调.“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？(请儿童考虑后回答)放课件，请儿童检查本人讲的四个声调和课件里能否一样.师生一起读四个声调.2，ie的书
15、写.“ie在拼音格里怎么样写呢？先请儿童尝试，老师示范讲解，儿童梳空.再请儿童上黑板处书写，师生一起评价.3，区分ie和ei今天我们学习了ie，以前我们也学习了一个和长得很象的ei.请小朋友观察他们有什么一样点不和不同点呢？“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶.请小朋友跟教师梳空一次，帮助记忆.游戏：谁最快！准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调.玩法：老师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地讲出本人卡上的拼音字宝宝.谁最快就奖谁.三结束部分老师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它
16、儿童.四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写.大班拼音教案第4篇活动目的：1温习所学过的6个单韵母和23个声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。2区分音、形类似的字母，正确认读。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节猪，红旗，菊花和三拼音节火，虾，西瓜并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果水果反面写有相关音节。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大，“花，“地。活动经过：一、律动（拍拍手）点题：今天教师给大家上一节拼音拼读游戏课一、温习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时
17、间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王讲了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开场出发了。1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？温习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。温习23个声母。老师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车的顺序依次认读。老师强调，平舌音z,c,s.和翘舌音zh,ch,sh,的发音区别。二、区分音、形类似的字母。声母妈妈和韵母宝宝碰到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清
18、。如今我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自己介绍好不好？幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形类似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，渐渐地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的.声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别讲出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小教师带读。2、拼的真好。拼音国王看小
19、朋友表现得这么好，给小朋友准备了很多水果。只要小朋友回答国王两个问题就能够到百果树上摘果子吃了。有没有自信心？第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大、“花、“地，请个别幼儿拼读练习。第二个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书，点名幼儿把实物名称拼出来。四、游戏摘果子小朋友好厉害，用本人的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘本人喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子反面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都十分认真
20、，所以拼音娃娃十分喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，天天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。教师相信，在今后的学习中，小朋友会比如今更出色。大班拼音教案第5篇适用范围：本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性温习时使用。适用的内容以从读为主，能够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生介入的热情，效果明显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的.走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比拟费
21、事，所以我们能够采用最简单价道具来到达事半功倍的效果，石头能够用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。操作经过：导语：小朋友，通过学习我们已经把握了很多知识。如今就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3.四人小组的四个小伙伴根据先后顺序依次“过河。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4.
22、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头上的内容，便能够踩到相应的“石块上。5.若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)。(拍手)6.若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮!(个别举手发言)7.每人每次过桥都会碰到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。8.若小组内个别学生碰到了困难，致使本人不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。9.“小石子上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。大班拼音教案第6篇教学目的：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。2、会读拼音词和拼音句子。教学重点：能正确认读
23、由声母和an、en、in组成的音节。教学难点：会读拼音词和拼音句子。养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学经过：第一课时一、温习旧知1、游戏导入：出示不同颜色的气球，气球反面写有刚学过的复韵母、整体认读音节出示一些声母请生读。2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？出示拼音词语二、新授看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示aneninyin。告诉学生：这些韵母和音
24、节都是我们这一课要学的内容。学习鼻韵母1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不一样了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。1an的发音。告诉学生：an的读音有点像天安门的“安。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。老师范读an，学生跟读。2an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。1en的发音。指名讲讲图上
25、的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。2en的四声。出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。5、教学鼻韵母in。1in的发音。出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法揣测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。2in的四声讲讲给in加声调时要注意什么？自由练读四声。6、anenin的字形。1抽读鼻韵母anenin。2告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。3指名讲讲你如何记住anenin的写法。4在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读
26、音节yin。1温习整体认读音节yue。2in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。3练习yin的四声。三、稳固练习1、指读卡片。2、比拟in和yin。四、作业1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。第二课时一、温习检查1、做找朋友的游戏。2、指名讲讲in与yin的异同。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。1出示书上的拼音。2指名讲讲哪些是三拼音节。先讲声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。1练读拼音词。A出示幻灯图片，指名讲讲图意。B出示拼音词，指名讲讲声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C指名读拼音词。2看图读拼音词、拼音句。A图上
27、画的什么？B出示拼音句。C引导自由练读。D哪些是三拼音节？练习拼读。E指名读拼音句。三、稳固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快的游戏。3、读一读，讲一讲，写一写。四、作业抄写音节：shanyinwen板书设计：bandannanguanhuanchuanbenpenwenminqinxinshnshuzhntoujny教学反思：在教学设计发面，我以为本人的设计在教学操作中还是存在问题的，教学方法不够灵敏多样。为调动学生学习拼音的积极性，也加强学生对汉语拼音重要性的认识，在教学中，应让学生在玩中学、动中学。我固然用了游戏，但是还不够到达效果，以后应该多采用，学生只要在课堂中感遭到乐趣，
28、才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。大班拼音教案第7篇教学目的：1、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和anenin组成的音节，会读拼音词。教学重点难点：把握anenin的发音。教学准备：课件、卡片、苹果树课时安排：两课时第一课时一、温习检查1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天教师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据教师的要求来摘。2、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。3、摘复韵母苹果。二、看情境图，学语境歌1、小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看一幅漂亮的画，师：图中
29、画着谁在干什么？指讲。图中的电视机里在放什么？2、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。3、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。跟教师读8、导出韵母：这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书：anenin三、学习鼻韵母1、仔细观察这三个韵母，讲讲它们有什么共同点？指讲，师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。2、指导发好鼻音n。用手做手势。舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。领发、开火车发，指发。3、教学三个鼻韵母1an这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找一找。指讲。学生可能
30、讲藏在天安门的“安中，范读，领读，开火车读，指读。练习读an的四声，同桌练读，指，打乱顺序开火车读。an的本领很大，它能给很多汉字注音，讲带an四声的词。2同样的方法教学en/soft/3出示in，引导学生本人发音，练习读四声。4、抽读三个鼻韵母。5、稳固小游戏：我问你答师：同学们，我问你，谁和谁组成anenin生：教师，我告诉你a和n组成an。四、认读整体认读音节1、温习整体认读音节yue是怎么构成的，是什么音节？回忆故事2、学习yin、师课件演示讲解：in看到anen能够单独给字注音，而本人却不能，感到很委屈。一天，他单独一人拿着呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿着呼啦圈出来玩。于是in就把本
31、人的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对in讲：“小in，别悲伤，我大y和你第一个字母小i的音差不多，我又是声母，我俩在一起不就能给字注音了吗？于是，他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin。出示整体认读音节Yin的四声，组织学生认读，叫名字。五、稳固练习1、抽读卡片。2、听音找卡片，认整体认读音节。六、写字指讲怎么写的漂亮，师范写，生描红，写字。七、课堂小结。大班拼音教案第8篇教材分析（aneninunn）是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母aneninunn和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安提示a
32、n的音。第二幅图用圆圈的“圆提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁提示en的音。第四幅图用树阴的“阴提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊提示un的音。第六幅图用“云提示n和yun的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：1声母与aneninunn的拼音，稳固新学的韵母，温习j、q、x、y跟组成音节省写上两点的规则。2看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田的象形特点，树林、果园分别提示“左、右两个方位。“树林占去图上大块画面，提示“片字的用法。第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她三
33、个字。学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音如jian、qian、xian时，学生拼读有困难。教学目的1、稳固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。2、认识5个生字，正确朗读句子。教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右是本课时的教学难点。教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的.学习方式，老师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席。在教学经过中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和构成有
34、效的学习方式；帮助学生营造和维持学习经过中积极的心理气氛；帮助学生对学习经过和结果进行评价，并促进评价的内在化。教学经过一、活动一：队列训练，温习拼音。谈话：小朋友们，如今是什么季节？秋天秋天，秋高气爽，正是远足的好时机。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！1、师边贴卡片生边读：Anninenun师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？生：不满意。师：谁来整队？一生上台按顺序排列字母。师：来，点点名吧！生齐读。生读一个字母，师拿掉一个字母。师：这一队叫什么队？一生：前鼻韵母队。2、师：这一又是什么队呢？出示yinyunyuan
35、一生：整体认读音节队。师：他们的名字谁会叫？生开火车读。3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？出示：zhuanshanjintian指名读。师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？出示：qiandianbianpian先指名读，再开火车读。【将拼音温习与学生熟悉的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性，“队长这一称号和“整队、“点名的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。】过渡：丁丁听讲朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈讲：“好吧，那你赶紧把学惯用品整理好。二、活动二：整理书包，稳固拼读。师：丁丁有哪些学惯用品还没整理好呢？我们的小组长知道。小组长快拿
36、出来，先让本人组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还能够到其他组去看一看，读一读。1、出示音节词：zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben小组沟通全班沟通【通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与更多的同学沟通，向更多的同学展示自己，这是一种高效的学习活动形式，同时，有助培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成功感。同时，对于整个教学经过来讲，又是一种调节和放松。】2、师：丁丁就有这么一个坏缺点，总是乱丢东西，这回他好不容易把学惯用品找了回来。帖出图片让我们帮
37、他盘点一下，找齐了没有。生：各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师：找齐了没有？生：找齐了。师：于是丁丁就把什么？手指卡片生：转笔刀。师：这呢？生：铅笔、圆珠笔。师：放进哪里？生：文具盒。师：然后，连同字典生和写字本生一起放进书包里。【这一教学环节将拼音的稳固练习和生活中的整理书包融合在一起，有助于学生养成良好的学习习惯。】过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带丁丁到了郊外。出示文中插图三、看图讲话，学词学句。1、展如今丁丁眼前的有什么？2、指名讲，师相机帖出：一座座山一块块田一片树林一座果园生讲到一个词落实一个词的读音。3、看图连起来讲讲丁丁看到了什么。4、看图有
38、顺序的讲讲丁丁看到了什么。先分别讲讲“一座座山、“一块块田、“树林、“果园在哪里？相机贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的讲看到了什么。5、稳固词语读音。小组沟通全班沟通。6、师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？本人试一试。7、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。【由图引出词，再由词到句，然后由完好地讲几句话到有顺序地讲几句话，构成一个梯度，富有层次性，有效地突破了这句话中字音的难点。】四、活动四：挖宝游戏，学习生字。1、师：小朋友，刚刚我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢！你相信吗？瞧！这就是我们要寻找的宝贝。
39、出示生字表：山田左片右2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？生：找找读读圈圈。，师：找着了吗？在哪儿哪？顺手拿一位学生的书用实物投影显示。生：齐读。3、师：让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：山田左片右1出示一个学生齐读一个。2小小组为单位识记字形。3全班沟通。讲讲通过刚刚的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。还能讲讲“一片什么？【老师声情并茂的语言将学生带入情境之中，调动了学生的情感介入，使学生学得积极、主动。】4、开火车读生字。5、做游戏，突破难点字。根据教师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳
40、；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左师用手指黑板上的左字，不出声肩膀，拍拍你的右同左肩膀；挥挥你的左同上手，挥挥你的右同上手。师：再见！生：再见！【伴着活泼、愉快的音乐，老师以伙伴的身份与学生一起活动，使老师极具亲和力，营造了其乐融融的课堂气氛。整堂课在活动和音乐声中结束，令人回味。】课后反思喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学经过编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就恳求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好本人的书包。丁丁平常没有养成良好的学习习惯，经常把学惯用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶
41、紧整理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美丽的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上有声有色的描绘，穿插其间的活动介入，深深地吸引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的气氛。一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因而，在串讲故事的经过中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音温习结束后，稳固拼读时，我让学生以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最后在突破生字“左和“右的字形难点时，安排了一个根据教师的口令配乐做动作的游戏。因而，这
42、节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来讲是不容易的。本课设计中，有梯度地安排了温习以及句子教学。在温习时，先出现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的部分音节，最后重点拼读与ian相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，讲讲展如今丁丁眼前的有什么，先讲一个个词，再连起来讲讲句子，然后有顺序的讲讲丁丁看到了什么，最后朗读句子。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。大班拼音教案第9篇指导思想：根据新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程教学目的：1、温习稳固前鼻韵母an、en、in、
43、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun，准确拼读音节。2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。3、运用游戏法引导学生自主、合作学习。4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。教学重难点：激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。教学课时：三时课，本课为第三课时教学准备：音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片教学经过：一、创设情境，激发情趣。今天教师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！二、通过登山，稳固旧知，获得新知。登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。一、登第一座山。温习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin试试
44、看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？引导自主、合作学习二、登第二座山。拼读音节词1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？把音节词卡片贴在相应的图片下面。2、你认识这些字吗？假如认识，也把它们贴到图片的下面。不仅仅局限于认书上的字三、登第三座山。学生自读儿歌（登山）1、自由读儿歌，读准拼音。2、在文中圈出风、云、她三个生字，想办法认识它们。3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？4、谁愿意上来当小教师，考考全班同学？提供生字卡片5、朗读儿歌，能够加上本人的动作。6、讲讲你读懂了什么，或者你有什么感受。四、欣赏景色。教学第一首儿歌，进行讲话训练1、终于登上了高山，你们向远处
45、望，会看到哪些景色呢？发挥学生想像，引导学生按一定的顺序讲几句话。2、出示36页风景图。欣赏图，讲图意。读一读书上是怎么是写的，让学生用各种形式读这两句话。3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。五、游戏摘苹果一路上同学们克制了困难，相互帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！苹果树上贴上苹果图片，假如会读就能够摘下来。音节词不局限于书上。三、小结：今后同学们能够通过自已的不断努力，相互帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。四、作业：制作几张音节词的卡片，随时读一读，可以以考一考同学。大班拼音教案第10篇【教学目的】、温习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。、能按一定顺序观察图并讲出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她个字。、能正确、流利、有表情地读儿歌。【教学重点