四年级语文上册教学计划_2.docx

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1、四年级语文上册教学计划四班级语文上册教学方案1 一、教材分析 （一）教学内容： 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。 在这一册，同学刚开头学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并赐予回答；数字112；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让同学结合语用和语境把握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的力气。 这册教材编写的总

2、思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。 教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学确定的.语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力气。同时，培育同学的观看、思维、想象和制造力气。适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸取了交际教学思想，留意同学语言应用力气的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生

3、活实际，体现语言的交际力气。贯彻语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。依据同学年龄特点，在起始阶段接受“全部动作反应法”，让同学在有节奏的说唱中体验语言，在轻松快乐的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础。 （二）学问结构： 这册书在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于同学的终身学习和进展。 爱好是最好的老师。为了突出爱好激发，教材从

4、内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼好玩，让同学易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、玩耍、活动、绘画、剪贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。 重视双向沟通。这册教材留意中西方文化的渗透。如：本册第一模块支配了“greetings”，通过学习这一模块，使同学了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块支配了“colours”，结合学习颜色的词汇，

5、让同学辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块支配了“numbers”结合学习听词，让同学了解中西方的幸运数字；第八模块支配了“friends”，结合学习询问年龄，让同学知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，假如对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，由于那是很不礼貌的。 二、教学目标 （一）、学问与技能目标： 1、能听、说、认读109个单词，并能简洁地运用。 2、能听懂、会说12组会话。 3、能听、做、演8个玩耍。 4、能听、做25个“tpr”活动。 5、能唱8首歌曲。 （二）、过程与方法目标： 多设计“tpr”活动，让同学在活动中学用语言。 （三）、情感态度与价值观目标：

6、 了解五项简洁的中西方文化学问，培育同学对中华文化的了解与宠爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力气。 四班级语文上册教学方案2 学校四班级通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。因此，我必需做好以下工作: 一、同学状况分析： 我班共有同学39人，男生有20人，女生有18人。同学思维相当活跃，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读

7、课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。 三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章

8、的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施： （一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成

9、良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1同学与文本对话，同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2同学与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己

10、，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4同学与自己的心灵对话。教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 （二）促进学习方式的转变。在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。同学简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。这一点要从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学

11、习指引。引导同学自己阅读这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。 四班级语文上册教学方案3 一、班级分析 本班同学一共49人，同学能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话

12、，学会了写日记、作文，但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达力气比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的漂亮词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标

13、。 三、学习目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修

14、改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导同学进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学关心用书。 5、要妥当支配教学时间。 五、教学进度 教学进度表 周次时间教学内容 13/9-7/91、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂 210/914/94、火烧云语文园地一 317/9-21/95、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅 421/928/98、世界地

15、图引出的发觉语文园地二 51/107/10“国庆”假 68/1012/109、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树 715/10-19/1012、小木偶的故事语文园地三 822/1026/1013、白鹅14、白公鹅15、猫 929/102/1116、母鸡语文园地四 105/119/1117、长城18、颐和园19、秦兵马俑 1112/11-16/11语文园地五20、古诗两首 1219/1123/1121、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳 1326/1130/1124、赐予是欢快的语文园地六 143/127/1225、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔 1510/1214

16、/1228、尺有所短寸有所长语文园地七 1617/1221/1229、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙 1724/1228/1232、飞船上的特殊乘客语文园地八 1831/124/1期末复习 195/19/1期末考试 六、教改教研试验课题 语文课程标准指出：“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告知我们，真正有效的阅读，必需依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是共性化的行为，任何人都不能越俎代庖。老师的职责，就是营造一个有利于同学共性化活动?氛围

17、，让同学直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使同学获得更多的收益。因此，在教学中，老师必需珍视同学独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个同学腾出足够的时间和空间，让同学 四班级语文上册教学方案4 一、本册教材的基本结构 本册教材仍以主题单元的方式构建全册。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。其中“阅读”仍分为“主体课文”与“欢快读书屋”两部分。“能说会写”分为“口语交际”与“写话”。 二、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学

18、习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内

19、容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 三、落实教学目标的基本措施： （一）营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章

20、的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本作者对话。 作者写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成全都，读明白作者的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的

21、编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 （二）促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 四班级语文上册的教学方案2一、学情分析 我班现有同学23名。他们已经慢慢把握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习力气。但是同学的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要留意同学的生活观看力气和

22、加强说一般话的力气。提高同学的阅读力气。 为此我们要改进自身的教学方法，从同学的实际状况开头，进一步培育同学主动学习的力气，使每个同学在自身的基础上都有确定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三班级下册教材的基础上，连续沿袭板块组员的特点。同学到了中班级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要留意随文识字，力求自查工具书自同学字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四班

23、级上学期的教学目标。 三、教学目标要求 熟识255个生字，会写258个字；培育阅读力气和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。 完成8次表达，培育写作爱好，提高表达力气；连续培育同学熟识事物，运用语言表达情感、与人沟通的.综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握规律，形成力气。 四、教学措施 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的

24、学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向。 培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加

25、任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 （四）正确处理基本素养与创新力气的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 （五）遵循同学身心进展和语文学习的规律选择教学策略。 同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 五、教材重点难点 本学期留意随文识字，重点是培育同学具有感受、理解、欣赏和评价的力气。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍接受

26、主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使同学在自身的基础上有一个新的提高。 七、培优辅差 本班现有的21名同学中，大多数同学缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是沉迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些同学要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中消逝的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 依据学校工作方案支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导实行如下对策。 （一）优生关心法。 为

27、差生配一名优秀同学同座，让优秀生关心差生学习。 （二）当一回“小老师”。 当差生有了一些进步，或对某一学问把握得比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样他们会更加乐观地参与学习活动。 （三）课堂提问。 差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让同学发问。假如差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？”以促进他们动脑，主动提出问题。 （四）弹性作业。 同学在完成基本练习之后，可依据实际需要选做弹性作业，老师可在同学做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓舞他选做一两道弹性作业。 （五）

28、准时鼓舞。 对于差生取得的每一点进步老师都准时予以鼓舞，以激发他们的学习爱好，进一步提高成果。 （六）家长协作。 对差生的学习状况准时与家长取得联系，以便共同关怀孩子。 八、特长生培育 在学习与生活中准时发觉同学的特长，培育同学的特进步展，使同学全面进展，制造呈现的机会，使同学增加自信念，激发学习爱好。 九、德育渗透目标 通过语文学习启迪同学思想，熟识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发同学的民族傲慢感；培育同学先打的思想和观念，增加同学的实践力气和创新精神。 十、具体措施 （一）精确把握“课程标准”要求，不任凭拔高或降低。 （二）扎实进行语言训练，着重进行段的训练读

29、懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求准时反馈和矫正，讲求实效。 （三）留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中班级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近同同学活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，

30、引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 （四）重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 （五）连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 四班级语文上册教学方案5 一、班级状况分析： 本班共有同学49人，其中男生23人，女生26人，其中少数民族同学30人，男生14人，女生16人。大部分同学

31、对语文学习的爱好比较高，多数同学的语文基础学问把握得不够扎实，语文素养与学习习惯有明显差异，本学期重点照旧接受好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不宠爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点，培育同学良好习惯是提高语文潜力的基础。 二、教学资料： 教材连续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就

32、。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读连接”，以帮忙了解相关资料或丰富同学的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。 三、教学目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用钢笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成

33、读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 四、教学重点、难点： 1、利用字典自同学字词。借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字学问识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求同学把字写端正、美观。 2、连续重视词句训练

34、，加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动同学学习的用心性和主动性，强调自主学习，引导同学合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使同学在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思考题，指导同学阅读、争辩。 7、阅读短文的训练。培育同学阅读和提高独立阅读的潜力。 8、口语交际留意人与人之间的沟通和沟通，要在在听和说的双向互动中培育同学倾听、表达和应对的潜力。 9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从资料、词语、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施(含培优辅差)

35、。 1、精确把握课标，不任凭拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，帮忙他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达潜力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教

36、学，从资料分析导向支训练目标上来 5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配资料对各层次的同学进行训练、辅导。对每个同学的学习结实状况全面登记，每一天清查，准时补救。 四班级语文上册教学方案6 一、班级状况分析 本学期班级人数为x人，x名同学能遵守学校的一切规章制度。邱xx和易xx2名同学自控力气差，需要老师的督促。同学思维比较活跃，但学习乐观性不高，主动性不强。每次考试成果都不够理想，反映出孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最基本

37、的纪律观念。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材分析 本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材连续依据专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，

38、并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关怀同学了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各支配两次，两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”支配在综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。 三、教学重点难点 1、留意课文的朗读，能用一般话正确流利、有感情的朗读。 2、阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表

39、达方法，向外扩展延长。 3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。 四、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达

40、。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、连续重视识字的教学。识字照旧是四班级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育同学主动识字的习惯。 2、指导同学用好钢笔，写好钢笔字。 3、鼓舞同学积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话

41、，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 7、留意听说读写的联系。培育同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 四班级语文上册教学方案7 一、班级状况分析 四（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，了解到的具体状况如下：从上课表现状况来看，简洁的学问同学有很强的表现欲望，乐观性高涨；

42、而对于有确定难度的学问，大部分同学望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体沟通。从同学作业状况来看。大部分同学作业洁净度较好，但作业速度整体偏慢，其次同学作业正确率不高，马虎的同学较多。 另外同学的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。 再加许多同学都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的同学跟不上进度，导致班级呈现两极分化。 二、语文教材分析 本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文园地。 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文

43、14篇。教材后面还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。 三、教学目标 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。能用钢笔娴熟书写正楷字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 2学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 3连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的.课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 通过与生

44、活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 四、教学措施 每堂课确定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求同学把握必需把握的基本的东西。 优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。 合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、呈现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决

45、问题的力气 鼓舞同学多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。 利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高同学学习爱好。 加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的卑视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，确定持之以恒。这样才能意识到希望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。 、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当把握同学的各方面的状况，在细节方面下功夫，发觉同学有什么特殊的状况准时跟家长取得联系，继而解决问题。 五、教学进度 周次 日期 教学内容 一

46、 9. 19. 3 1.观潮 二 9.69.10 2.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云 三 9.139.1 7.语文园地一、5.古诗两首 四 9.209.24 6.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、 五 9.279.30 8.世界地图引出的发觉、语文园地二 六 10.110.7 国庆放假 七 10.810.15 9.巨人的花园、10.幸福是什么、11.去年的树、 八 10.1810.22 12.小木偶的故事、语文园地三 九 10.2210.29 13.白鹅、14.白公鹅、15.猫、 十 11.111.5 16.母鸡、语文园地四 十一 11.811.12 17.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、 十二 11.1511.19 语文园地五、20古诗两首、21搭石、 十三 11.2211.26 22.