中小学科学教育教案七篇.docx

《中小学科学教育教案七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学科学教育教案七篇.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 中小学科学教育教案七篇 教学目的： 1、通过争论沟通考察成果，熟悉蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。 2、通过分析争论，让学生们熟悉到蔷薇花丛中的动植物间相互联系、相互影响，是一个和谐统一的整体;了解群落和生态系统的含义。 3、培育学生分析、推理的力量，在争论中擅长听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 教学重点：会分析蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系。 教学难点：理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。 教学预备：学生活动手册。 教学过程： 一、引入 师：上节课我们观看了花丛，并做好记录。请几个小组汇报一下。 二、探究过程 1、沟通考察记录。 请12个学生汇报展现考察记录。 教师

2、依据学生的汇报，对他们的考察状况进展简要的评价，总结评价学生的考察活动。 2、争论蔷薇花丛动植物间的食物能量关系。 蔷薇花的生长需要什么，它的食物和养分来自哪里? 蔷薇花的邻里们生长需要什么，它们的食物和养分来自哪里? 谁能分解动植物的尸体和粪便，使它们成为植物需要的肥料? 采纳提问的方式，全班研讨沟通。 谁能用图画的方式表示动植物间的食物能量关系? 如：肥料蔷薇 蔷薇蚜虫 蚜虫瓢虫 能把这些动植物间的食物能量关系连在一起吗? 学生在记录本上表示各种食物能量交换关系。 蚜虫鸟 蔷薇 微生物肥料 3、了解动植物间简单的相互依存关系。 问：除了食物关系，它们之间还有什么关系? 蔷薇花丛是蚜虫、瓢虫

3、等动物遮阳避雨的场所; 蝴蝶为蔷薇传粉; 瓢虫为蔷薇花丛除害虫; 蚜虫等动物的粪便是蔷薇等植物的肥料。 假如蔷薇花生长不好，会发生什么现象? 假如蔷薇花旁边的小草等植物长得太繁茂，会发生什么现象? 了解群落和生态系统的概念。 知道草地、森林、沼泽、农田、城市和矿区等区域都可以看做是一个个生态系统。 4、小结。 中小学科学教育教案（精选篇2） 教学目标： 1.培育学生的动手与动脑力量，激发学生的制造性思维; 2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增加民族骄傲感与爱国激情; 3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法; 教学内容： 1. 引题：有人说，抱负是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向胜利。教师

4、想问一下，你们的抱负是什么呢?(注：可以让学生思索1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间掌握在5分钟以内。) 教师总结：同学们的抱负都很好，盼望你们以后多多努力。刚刚某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?你能说出几种比拟的飞机的名字吗? 2.向同学们展现一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。 3.小学一年级科学教案学习折纸飞机： 在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲自没过飞机。今日，我们来学习一下纸飞机的折法，满意大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩) 4.让学生6人一组，运用制造性思维，集思广益地去学习

5、和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展现成果，由大家进展评比。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝愿语) 5.可以向学生简洁叙述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生把握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，依据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了) 6.完毕：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今日我学习了纸飞机的不同折法，并观赏了一些儿飞机的图片。盼望大家课后积极思索，创新几种纸飞机的折法，教师可是会嘉奖一朵小红花的哦!好了，下课!

6、中小学科学教育教案（精选篇3） 科学概念：使用工具能够观看到很多用肉眼观看不到的细节 过程与方法：使用放大镜观看身体构造的细部和活动 情感态度价值观 1、熟悉到使用工具观看扩大了人们的视野，可以观看到更细小的物体 2、进展使用放大镜观看昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观看到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学预备】 分组试验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】 一、奇怪的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个浩大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一

7、种都有着特别的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，经常被我们忽视。但有一些执着的讨论者，他们常与这些小家伙为伍并以观看它们的生活为乐。比方法国的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进展观看，发觉了很多昆虫的趣事，写出了的昆虫记。现代的讨论者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进展拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇异的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。) 2、用肉眼观看昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇异，看看我们能发觉些什么?把你们的发觉用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组观看：供应给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。(因这个寒假的冻灾，估量开学时

8、不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观看对象。估量肉眼观看学生的兴趣不会太浓，而且因观看对象小，肉眼的发觉可能不会许多。可能的发觉：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透亮的，昆虫足上有勾) 3、用放大镜观看昆虫肢体 1)师：(待学生观看得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。假如每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观看时再发给大家)这些家伙比拟小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发觉，同样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。 2)沟通观看发觉：学生通过实物投影仪展现自己的观看记录，沟通自己组的观看发觉。通过观看发觉，辅之以学生的相关课外学

9、问，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生讨论昆虫世界的兴趣。教师事先也可以预备一些关于昆虫资料，在学生沟通时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观看实例：蚜虫和它的天敌草蛉 2、课外观看实践：选择一种昆虫作为你们的观看对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发觉记录下来。可供观看的昆虫(供参考)：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 (为使学生能坚持观看，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观看发觉和课外阅读的摘抄进展展现，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观看兴趣。假如条件好的话，可以在网上开拓一个这样的空间。对于学生的

10、发觉和成果教师因准时进展表扬或展现，准时的反应有助于让学生保持长久的讨论热忱。) 板书设计： 放大镜下的昆虫世界 奇怪的身体构造：复眼由小眼组成 触角外形构造各异 足密布细毛，有钩爪 中小学科学教育教案（精选篇4） 教学目标 通过观看，让学生了解蚂蚁的身体特点。 教学重点 让学生能够在观看过程中，发觉问题，不断改良观看的方法，解决观看过程中产生的问题，培育学生的探究力量。 教学难点 引导学生爱惜小动物，珍惜生命。 教学预备 小组或个人观看用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭桥用的小纸条，记录用的纸和笔。 教学过程 一、引入。 观看过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂

11、蚁吗?让我们认真观看观看蚂蚁吧! 二、观看哪一只蚂蚁。 1.选择观看瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁? 2.选择瓶里的蚂蚁观看，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观看，有利与不利的地方; 三、把蚂蚁放在什么地方好一些? 1.把蚂蚁放在什么地方观看，既能看清晰，又不会处处乱爬? 2.用什么方法可以看得更清晰?用什么方法可以使蚂蚁不乱爬? 3.在盆子里倒一点水，水中心放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能处处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢? 四、用放大镜观看蚂蚁。 1.小组内沟通一下，怎样观看蚂蚁的身体。 2.分发放大镜观看蚂蚁。留意掌握观看时的呼吸

12、，别吹走了蚂蚁。 五、争论蚂蚁身体的特点。 1.蚂蚁的身体是怎样的? 2.和蜗牛比拟，蚂蚁的身体有什么特点? 3.和蝗虫比拟，蚂蚁的身体有什么特点? 六、试一试。 1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不处处乱爬了。 2.假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座桥，猜猜蚂蚁会怎样? 3.试一试。 4.怎么解释蚂蚁的反响呢?蚂蚁想家了吧?假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗? 七、送蚂蚁回家。 这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观看讨论小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观看发觉呢! 中

13、小学科学教育教案（精选篇5） 【教学目标】 科学概念： 1.物体是由一种或多种材料做成的，我们四周存在着很多不同种类的材料。 2.物体可以依据构成它的材料的性质来描述，也可以依据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1.依据可观看到的特征和性质，对物体和材料进展描述和分类。 2.将学习到的学问和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回忆和反思，不断完善自己的原有熟悉。 情感态度价值观： 进展探究物质世界的兴趣。 【教学重点】 通过回忆和反思，不断完善自己对材料的熟悉。 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度对待物体和材料。 【教学预备】 1.学生课前搜集可再利用材

14、料的资料。 2.教师预备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在一般纸外面用塑料薄膜掩盖起来)一份。 【教学过程】 一、给我们生活中的物品分类 1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，依据各种物体使用材料的不同进展分类，填入书本P61表中。 2.汇报沟通并进展小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性打算了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是依据使用要求和材料特性造成的。 二、对所学过的材料按物理性质进展总结归纳 1.出示表格。这些是我们这单元讨论过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进展一次盘点总结。 2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“”或“

15、”表示，其它局部用“”或“”表示。 3.汇报沟通，留意不同材料之间的横向比拟。 三、材料与环境 1.我们使用的材料有的是自然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，依据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进展加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些自然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来共享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节省资源，又可以削减废弃物对环境的污染，在功能

16、差不多的状况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的进展历史”及“复合材料”。 2.展现自制复合纸，建议学生课后进展复合纸与一般纸的比照讨论。 3.这一单元完毕了，我们对材料的讨论却还没有完毕，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题绽开探究，我们肯定能有更多的发觉! 中小学科学教育教案（精选篇6） 教学目标 1.过程与方法： (1)能够从“玩”中提出问题。 (2)会提问题。 2.学问与技能： 找出与科学家创造制造的相像之处，熟悉科学是什么。 3.情感、态度与价值观： 树立起我们也能做科学的信念，立志做一位小科学家。 教学预备 学生

17、自备：自带各种玩具。 教学过程： (一)导课： 今日，我们来熟悉一位宏大的科学家、创造家爱迪生。 (二)自主学习： 1.讲科学家的故事： (1)同学们相互讲; (2)学生阅读P5的爱迪生创造电灯的故事; (3)教师讲青霉素的发觉和滤毒罐的创造故事。 2.将爱迪生创造电灯的过程与我们吹泡泡的嬉戏比拟，有什么相像的地方?把它记在书后的活动记录上。 (1)学生比拟并记录; (2)学生相互沟通; 3.玩自己带来的玩具。 (1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢? (2)学生分组讨论; (3)汇报沟通; (4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。 4.看P6上的一

18、幅图，说一说科学是什么? (1)学生观看讨论; (2)师生讲座后得出： 自然界提出问题观看测量查问资料思索得出结论。 5.观看我们四周的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想方法解决这些问题。 (三)板书设计： 做一位小科学家 自然界提出问题观看测量 查问资料思索得出结论 中小学科学教育教案（精选篇7） 一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放悦耳的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说好像早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和很多

19、好玩的探究活动，帮忙学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究力量的进展。 本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边常常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。假如电荷能持续地向一个方向流淌，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的根底。 接下来在“点亮小灯泡”“简洁电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的讨论。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简洁，但四年级的学生仍会津津有味地参加到活动中。他们将在活动中熟悉电、电路，想

20、象电流是怎样流淌的。而在一次次使小灯泡亮起来的试验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探究不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，假如某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在查找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必需流经包括电池在内的完整的回路”“用一样的材料可以

21、连接不同的电路”等。 用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的熟悉得到进展，同时对电的理解也得到加深。 本单元还在导体与绝缘体的熟悉根底上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步进展为一个“可以掌握的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的熟悉。 单元的最终一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发觉和熟悉，比拟串联和并联两种不同的电路连接方法。 整个单元的安排是一个严密的构造，前后课之间有着学生熟悉进展上的规律关系。学生从熟悉电的本质一电荷开头，到熟悉电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的熟悉。 在本单元中，学

22、生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的沟通电。教师肯定要让学生知道220伏沟通电的电源是很危急的，不能直接用家里和学校里插座中的电做试验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。 二、单元教学目标 科学概念： 1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。 3、电荷持续的定向流淌就形成了电流。 4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。 5、使用一样的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。 6、有的物质简单导电，这样的物质称为

23、导体;有的物质不简单导电，这样的物质称为绝缘体。 7、开关通过连接和断开电路来掌握电路中的用电器。 8、电是一种能量来源，能产生光和热。 过程与方法： 1、组装简洁的电路。 2、在关于电的探究活动中，进展猜测、观看、描述和记录试验的结果。 3、用简洁的电路图表示电路的连接方式。 4、制作简洁的开关，并用它来掌握电路。 5、用电路检测器检验电路中的故障。 6、用电路检测器检验导体和绝缘体。 7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接状况。 情感态度价值观： 1、知道安全用电的重要性。 2、激发探究电的兴趣。 3、进展探究和解决问题的自信念。 三、教学预备 气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。