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1、三年级数学培优补差教育工作总结 本学期我连续担当三年级的数学教学。整个班学生成绩进步较明显，有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有你迫我干的劲头，但也有两三位成绩偏差，学习懒散的学生等待改良的。现将一学期以来的其体状况总结如下： 一、主要工作和成绩 我始终根据数学学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实傲好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法：
2、能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍：环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作
3、做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 二、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，三年班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利.培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。 一学期来，工作有得有失，以上的缺乏我将在以后的下作克制掉，在今后的工作中不断积存阅历取长补短，争取把培优扶差工作做到最好。 三年级数学培优补差教育工作总结2 光阴似箭，日月如梭;转瞬一个学期的教学
4、工作马上完毕。在培优辅困方面本人实行了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任教师，鼓舞教师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为寻常的心态来端详、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为教师的工作生活供应便利。 2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学
5、生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用;其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 5、开展心
6、理安康询问课。进展心理常识讲座，讲座的根本模式是：教师提出问题学生争论教师讲解小结课后测试，行为作业。 6、常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，即组织班主任各科任教师进展家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一年的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我们信任只要学校的支持、教师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。 通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，杜晓宇也新的进展;邵韩、任慧慧、曹新月同
7、学数学成绩稳步提高，现在同学们学习数学的激情很高。 三年级数学培优补差教育工作总结3 这一学期，本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的力量，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。 在课堂教学中的，我坚持抓好根底学问，抓好根本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、根本例子为主进展教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和把握数学的根本解法，为学生打下扎实的数学根底。全面提高学生
8、学习的主动性和积极性，使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生都能安康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高。 三年级的学生，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好
9、数学培优辅差工作，实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分。有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。 实行的详细措施如下： 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为根底，加强学习方法
10、的辅导。 3、准时召开学生会议，总结成绩，分析缺乏，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 7、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 8、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 9、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 11、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 12、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。