语文教学计划集合11篇.docx

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1、语文教学计划集合11篇语文教学计划1 .加强语文教师队伍建设，不断提高教师的整体素质， 充分发挥各备课组长的作用，不断提高教学质量，创设教学 研究氛围。2 .坚持教科研，继续进行以教师为主导，以学生为主 体，师生互动，双边教学活动的实践，完成学校做课任务， 选拔出优秀者参加区评优课和展示会课。3 .学习语文教学信息及如何上好一节课，怎样上好一 节课方面文章，提高45分钟教学质量。4 .坚持搞单元测试，月考，期中考试，期末复习考试 工作，做好登统，分析工作。5 .坚持以人为本，服务学生。激发学生学习兴趣，使 学生爱学语文，使个体成绩提高，进而促进各年级成绩的提 高。对学习困难生坚持课下辅导，立足

2、于不放弃任何一个学 生。6 .课内课外学生活动相结合，适当组织必要的语文实2、知识目标：掌握阅读文言文的基础知识、初中必背 诗歌，初步鉴赏诗歌及作文写作的基本上思路和素材3、掌 握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及 构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表 现景物的方法。能是记叙文写作更加丰满。学习不同的论述 方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写 作方法。三、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和 方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合, 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学

3、习语文的浓 厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、 单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教 互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手 段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的 精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程， 促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以 往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程 中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中

4、考考点趋向。 认真进行二次备课，精心筛选、编写练习。3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社 会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅 读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技 巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅 读一些课外书籍。4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动 地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵 活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究 性的学习方式。5、进行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有

5、效提高作 文水平。语文教学计划一、指导思想随着高考改革的深入，新的大纲、新课程标准、新的高 考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考 提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的成 功经验，充分调研各校高三语文复习的教学模式，根据本校 学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复 习备考计划，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其 高考能力，并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语 文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考 创造新的成绩。二、教学内容1 .高中语文课本第五、六册重要文章教学。2 .高中语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。3 .复习整理高中

6、语文课本第一、二、三、四册的要点。4 .第一轮复习：系统梳理和总结高中语文考点知识。消 除知识结构中的理解障碍。5 、第二轮复习：强化训练，查差距，补差距。6 .第三轮复习：提高应用能力：学习大纲，回归课本， 阅读纠错书，复习部分考点重要内容，准备作文，做真题， 调整状态，进入考试时间。第三，教学理念本学年的教学任务繁重，我们将根据不同的教学内容选 择不同的教学方法，合理安排教学进度，以获得最佳的教学 效果：1 .在第五、六卷高中语文教材的教学中，我们将根据高 考考点的要求，精选重要文章，培养学生对各类文章的阅读 能力，培养学生相应的主观阅读和答题能力。2 .高中语文课本第一、二、三、四册的复

7、习，强调重点 的复习和安排，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试理 性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好 坚实的基础。3 .在梳理高中语文考点知识体系、指导和训练高考应试 技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和发展趋势，分析考 试大纲，评价近期高考试卷，预测命题趋势，总结学习语文 知识和应试的实用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理知 识，解读政策，预测命题，指导学习方法，指点窍门，示范 解决方案，规范答案，综合训练，提高能力。第四，学生情况分析分析我们学生的实际情况，主要弱点如下：1 .未能建立完整的知识体系；2 .基础知识掌握不足；3 .见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新；

8、4 .中文答题缺乏规范意识;5 .学生普遍不重视语文学习。V.具体教学措施1 .根据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三部分：现 代课文，文言文和2 .梳理单元知识，建立知识体系，教学与评价相结合， 定期进行单元测试，复习知识点，边练习边测试。3 .读文言文主要涉及实词的积累，虚词和词性的灵活运 用，古今异义，句式的强化训练。在此基础上，才能理解人 物的行为本质和思想内涵。4 .现代文学采用精读文章、分点设问、排练讲评、总结 提升的训练方式，提高学生不同层次的能力。5 .加强语文的积累，充分利用早期自学，督促学生复习 巩固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文知识，帮 助学生巩固语文基础，提高

9、语文能力。6 .加强作文训练的系统性考虑到学生作文的实际情况、作文命题的趋势以及近年 来阅卷的现状，作文训练采用循序渐进、逐点实施的思路。 一般来说，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老 师确定；双周训练题原则上要统一。作文训练的临时要点如下：高考作文全程训练一、基础写作训练（一）写作技能培训1.考题2。立意3。选材4。构思5。写作6。拟议问题 7o修订本（二）写作风格训练1.记叙文写作2。讨论文章写作开展年级写作训练（一）定期开展写作训练1 .善于分析（培养目标：深刻）（1）通过现象深入本质，（2）揭示问题的原因（3）观点具有启发性2 .擅长叙事（培养目标：丰富）（1）物质丰富；（2

10、）善于描写；（3）全图；（4）意境深远3 .善于表达（培养目标：文采）（1）词语生动，句式灵活；（2）善于运用修辞手法；（3） 有意义的句子进行排比句、变调句、比喻句、对仗句、语文教学计划一、指导思想以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以 七年级义务教育课程标准实验教科书语文为依据，认真 组织教学，努力体现课程标准的精神。二、班级基本情况分析1、经过上学期的语文学习锻炼，学生突出的特点是： 对语文课的认识和理解有了拓展。能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见 解。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。2、当然，也存在一些不足：学习语文的习惯养成差。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性

11、、合作探究意识不强。积累较少，阅读面不广。三、教材分析本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新 理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素 质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训 练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中 提高学生的语文素养，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力 和探究能力。本书第一单元为状物类记叙文单元共4课，其中第2、3 课为讲读课文；第二单元为传记单元，共4课，其中第5、6 课为讲读课文；第三单元为童话单元，共4课，其中第9、 10课为讲读课文；第四单元为现代诗单元，共4课，其中第 13、

12、14课为讲读课文；第五单元为事物说明文单元，共4课, 其中第17、18课为讲读课文；第六单元为古诗文单元，共5 课，其中22、23、25课为讲读课文；第七单元为古诗文传 记单元，共5课，其中第26、27、29、30课为讲读课文。四、教学要求1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文 的特点，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作 者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文, 激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的 “有心人”和“有情人”。践活动：参观文学馆，中秋赏月诗会，排课本剧，朗诵等。具体工作安排初一年级1,抓好初一与小学的衔接工作，对学生进行学法指导，

13、夯实基础，狠抓“双基”2,统一作业用本，作业格式，用具，要求学生坐姿、 站姿，读书姿势、写字姿势等。3,交作业情况及时反馈，抓落实。4 , 9月份搞“中秋赏月诗会”12月进行“全国第四届春蕾杯作文竞赛”12月诗歌朗诵选拔赛、确定参加区，市比赛人员。5 .在期中、期末考试前各搞一次词语竞赛。6 .期末全区统考争取在区普通校获前三名，力争更好。2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处 的背景，做出恰当评价。3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、 情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，做 一个明辨是非的人。4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和 理解作品，品味

14、作品语言，提高学生欣赏诗歌的能力。5、培养学生热爱科学的情感，增强其环保意识，鼓励 学生的创新思维和创新意识。注意体会文章准确、简明的特 点和内容的客观性、科学性。6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等 古代散文的特点，朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。7、加强学生的品德修养，提高其文化品位，激发他们 的爱国热情。五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力 度，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生学 习兴趣，唤起问题意识，努力提高课堂教学质量。2、认真备课，注意教学内容的开放性；同时做好课后 反思与试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺。3、

15、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合 教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤 其注重培养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方 法，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理 念。5、拓展学生的文学视野。引导学生多读文学名著和健 康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学 生的阅读能力。6、注意教学方式的互动性与教学过程的活动性。要努 力建立和谐、民主、平等的师生关系，师生互教互学，彼此 形成一个学习的共同体。7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，面向全体学生。9、注重教学评价的多元性，评价应照顾到不

16、同学生的 特点，全面评价学生的语文素养。10、关心、爱护每一个学生，尊重学生的人格与尊严， 促进学生心理的健康发展。六、教学时间安排第一单元：一、三、四课各2课时，第二课3课时，写 作2课时，口语交际1课时，共12课时。第二单元：五至八课各2课时，口语交际1课时，写作 2课时，综合性学习1课时，共12课时。第三单元：第九课3课时，第十、第十一和第十二课各 2课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时, 共13课时。第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十 六课1课时，写作2课时，口语交际1课时，共10课时。第五单元：第十七至第十九课各2课时，第二十课1课 时，写作2课时，口语交际1课时

17、，综合性学习1课时，共 11课时。第六单元：第二十一课1课时，第25课3课时，其余 三课各2课时，作文2课时，口语交际1课时，共13课时。第七单元：第二十六课至三十课各2课时，写作2课时, 口语交际1课时，共13课时。语文教学计划一、指导思想面向全体学生、关注每个学生的情感，激发学生学习语 文的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新 精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能, 语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学 生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方 式，实现任务的目标，感受成功；二

18、、教材分析本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新 理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素 质的提高，确立学生在学习中的主体地位本册共有30篇课文，按主题合成六个单元，每个单元 按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积 极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中， 提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探 究能力课外古诗词背诵，选取了十二首著名古诗词。主要由学 生读读背背，增加文化淀集。三、学生情况分析经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生

19、对语文学科有浓厚的兴趣。4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的不足是：1、学习语文的习惯差。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差不齐，两极分化严重。5、积累较少，阅读面不广。6、阅读能力和写作能力比较差。四、教学措施根据学生的情况，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程 中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点， 注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系, 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体3、要重视学生思维能力的发展。在语文教

20、学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创 造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵 活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究 性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内 外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的 机会。6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作 文水平。7、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学 生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。8、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少

21、批评，让学 生树立学习语文的信心。五、教学进度语文教学计划一、指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高 全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和 接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热 爱中国共产党，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人打下基础。二、五年级下册语文教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一 组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺 术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”, 第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八 组“异域风情”。本册教材还编排了

22、两次综合性学习。第一次是在“语言 的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实 践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世 界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围 绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为 “大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读 各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习 作” “回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语 盘点其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的， 要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求 书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共 安排了五次“资料袋”，两

23、次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至 此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难 字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课 文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分 中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字 注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。三、五年级下册语文教学目标1 .认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段 识字任务。写

24、字150个，累计会写常用汉字2300个。2 .读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词 语。3 .朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有 一定的速度（每5分钟不少于300字）。4 .能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经 验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达 的效果。5 .阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情， 理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章， 能读懂内容，了解基本的说明方法。6 .略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信 息。课外阅读不少于25万字。初二年级做好初二防止

25、分化工作，抓勤奋好学的典型例子，扩大 优秀生的比例，加强对学习困难生的辅导，开展活动如下：1 .讲成语故事2 .参加区、市诗歌朗诵会3 .参加全国“第四届*杯作文竞赛”4 .参观文学馆，争取期末统考在普校处于领先位置， 并有所突破。初三年级参加12月份全国作文竞赛，对学生进行“惜 时”的教育，发挥备课组的力量，严格集体备课制度，不盲 目赶进度，稳扎稳打，狠抓知识点的落实，加大阅读量，强 化写作，为明年参加毕业考试和升学考试打下良好的基础， 期末统考争取在普通校进入前三名。总之，以课堂教学为主渠道，不断提高语文教学质量， 争取在全区统考或普校统练中取得较好的成绩。语文教学计划7 .能写简单的记实

26、作文和想象作文，内容比较具体，感 情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。 能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字 的习作。8 .修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9 .听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐 于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的 发目O10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、 进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的 研究报告。四、本班学生的学习能力状况的分析和预测。本班学生。平时优秀生占三分之一，中等生三分之一， 中差生三分之一。1、本班学生能听写字词句，学会了音序 查字法，部首查字法，能借

27、助拼音学习字，词，从而阅读课 文。2、部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解 能力，阅读课外读物不够，语言积累还不够丰富，有待提高。 3、大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文，理解自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启示， 受到思想教育。部分学生阅读范围较广，语言能力强，作文 较好。但一部分学生缺乏观察事物能力，说话，写作能力较 差。平时也不爱读课外读物，语言积累不够。4、班上还有 部分学生学习态度不够端正，目的不明确，或学习能力不够 强，记忆力差理解力差，注意力不够集中。五、五年级下册语文教学措施。1、对学生加强学习思想教育，帮助他们明确学习目的, 端正学习态度，学会

28、正确的学习方法，认真学习，打下扎实 基础。2、多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进 行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动 学。3、结合学生实际水平，精心设计教案，教学方法，对 个别学有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。4、努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针 对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。5、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、 生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的 写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作 水平互协发展。语文教学计划现有初中教材（人教版）以学生为主体，以“成长”为总 的主题，帮助学生在语文学习中循

29、序渐进地认识自我，认识 世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单 元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单 元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我 和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由 浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深 入，并不断互相融合，向总主题靠拢。第一板块：正确对待自己。自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心 理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1.认识自己， 发现自己，欣赏自己。2.超越自己，发展自己。3.实现自 己，做最好的自己。第二板块：正确对待他人和集体。他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、

30、团体、整 个人类。主题梯级：1.欣赏他人，追求人性美，人格美， 道德美。2.体会人间的真情：爱，善良，宽容，真诚，感 恩。3.与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作 情感。第三板块：正确对待人类文化。文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。 主题梯级：1.好奇，尊重，敬佩，欣赏，热爱。2.研究， 探索，学习，继承。3.发展，发扬，创新。第四板块：正确对待自然。自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现 象；等等。主题梯级：1.好奇，探索，亲近，研究。2.热 爱，欣赏，追求美好。3.敬畏，尊重，保护，善待自然， 与之和谐相处。第五板块：正确对待未知世界。包括人类所未涉足的领域

31、，自己所不熟悉的科学，文化 和自然领域。主题梯级：1.充满好奇，兴趣。2.大胆想象, 推测。3.勇敢探索，富有热情。写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力 图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文 命题应当是以教材设置为依据，与平时作文训练相呼应，以 考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分 为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文 化、正确对待自然、正确对待未知世界。语文教学计划一、班级状况分析本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女 生20人。学生来源广泛，还有许多外省的，因此学生比较 复杂，班级现状不容乐观。根据分析上学期未考试成绩

32、，找 出以下需改进点：学生两极分化现象比较严重，成绩好的同 学比较突出，但仍然存在不少学困生，表现为基础差、学习 习惯差。其次学生能力不够强，尤其是班干部的管理能力较 弱。三是部分学生的书写相当差。四是少数学生平时较懒散, 贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作；一 种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很 长时间。二、教材分析1、教学内容:本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元， 每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不 至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课 文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密, 具有整体性。课后题以

33、阅读积累为主，同时也设计了一些结 合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大 版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展; “阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增 加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学 习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结 合。本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全 册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课 或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语 文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本 册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特 点，写钢笔字注意的事项

34、等。毛笔字也从本册开始学习。2、教材特点(1)继续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书， 不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的经验 世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习， 能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。同时，教材在表 现中华民族的传统文化方面也注意了开掘。(2)整体设计合理，思路简明清晰。教材对全册内容 作了统筹安排。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接 受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密, 具有较强的整体性。(3)课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践 和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文 生活，把多种形式的活动、

35、口语交际与习作互相配合，融为 一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有 利于提高学生的语文综合素养。(4)注重现代意识，富有时代气息。不但表现在选文 方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充 必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解 课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系。三、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学 生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养 热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚 博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀 品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语 言

36、能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于 思考的能力。2、会认225个常用字，会写256个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能 力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑 问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理 解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的 作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思 想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10篇（段）。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，

37、收藏并与同学交流图书 资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲 述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面 与口头结合表达自己的观察所得。四、教学重难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字 教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书

38、写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领。五、主要措施1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教 学工作。、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学 校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育 教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方 面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富 学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生 的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交 际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言 文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语

39、文的习惯。二、学生情况分析本学期任教七年级语文，共人，其中男生人，女生人。 从他们的上学期期末考试成绩和期初摸底的情况来看，学生 的语文成绩有所提高，而且他们的口头表达和书面表达能力 都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学 习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培 养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如 在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养 学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。4、采用多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生 积累

40、语言，丰富学生的课外知识。5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生 的学习成绩。7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在 校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学 习先进经验，弥补自己工作中的问题。六、教学进度第一周开学复习，常规教育。第二周第一单元1、葡萄叶的梦2、黎明3、小河蚌的故第三周第一单元4、古诗二首语文乐园一第四周第二单元5、周总理栽的缅桂花树6、天山的托 木尔峰第五周第二单元7、中华世纪坛8、登上企鹅岛语文乐 园二第六周第三单元9、海滩上的童话10、我们的歌第七周

41、第三单元11、五彩池12、我爱故乡的杨梅语文 乐园三第八周第四单元13、毛毛虫的故事14、举手的秘密15、 自信第九周第四单元16、最后一根火柴语文乐园四第十周期中考试第十一周第五单元17、船18、祖冲之19、看门人的魔第十二周第五单元20、海底世界语文乐园五第十三周第六单元21、手术台就是阵地22、冯婉贞23、 我的弟弟“小萝卜头”新课标第一网第十四周第六单元24、一个马掌钉语文乐园六第十五周第七单元25、团结的力量26、兔子和狼第十六周第七单元27、在牛肚子里旅行28、古诗二首 语文乐园七第十七周第八单元29、画龙点睛30、日月潭的传说第十八周第八单元31、脱身妙计32、龙宫借宝语文乐 园

42、八第十九周复习第二十周期末考试语文教学计划、学生情况分析:根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较 差，优等生比例较小，仅占15%,中等生占55%,学困生占 30%o基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努 力。辅导对象：李凡罗虎胡忠余张鹏朱磊赵立杰赵杰阮海梅 赵龙程正龙二、辅导目标：1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习 惯，发挥其榜样示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习 基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围， 形成良好的班风和学风。三、辅导

43、措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差 生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度, 并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动 他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成 绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。语文教学计划 一、教学重点1、了解诗人

44、李白的生平和创作2、了解唐代诗歌发展历史3、体会李白诗歌的浪漫主义风格4、把握结构上回旋往复的特色二、教学难点分析李白诗歌中的浪漫主义风格三、教学过程唐代是我国诗歌发展的峰，唐诗是中华艺术园地的瑰 宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽 多彩的艺术风格闪耀着不灭的光芒。（一）关于李白李白，字太白，号青莲居土，是我国文学最伟大的浪漫 主义诗人之一。（二）关于蜀道难在预习的基础上，课堂上给学生2-3分钟速读一遍课 文，之后找一名同学范读，订正字音，断句。提问：读过这首诗后，你会发现有一句话重复出现了三 次，你知道是哪一句吗？明确：“蜀道之难，难于上青天二提问：这句话在三段中分别出现了

45、三次，是不是简单的 重复呢？明确：不是，意义上是有区别的。第一段中说“危乎高 哉！蜀道之难，难于上青天”，写蜀道的高峻及开辟历史， 可以分为两层：第一层（“蚕丛及鱼凫然后天梯石栈相钩连。”）讲 了蜀道的来历。第二层（“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹”） 写蜀道的高峻。蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去, 水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。 山路纤曲，蜀道极高处，登者可以上扪星辰。学生熟读，背诵。第三次出现在第3段，“蜀道之难，难于上青天，侧身 西望长咨嗟！”写蜀中战祸之烈。第一句再现剑阁的险要景 象。既然“一夫当关，万夫莫开”，易守难攻，则必为兵家 必争之地，蜀中易生军

46、事叛乱，景象残酷，惨不忍睹。学生熟读，背诵。提问：我们知道，“蜀道之难，难于上青天”绝非简单 地重复，那么连续出现三次，是何用意呢？明确：奠定了全诗的咏叹基调。统观全诗诗人之叹有三: 一叹蜀道之高峻；二叹蜀道之险恶；三叹蜀中战祸之烈。这 三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。提问：李白的想象上天入地，搜古寻今，这种惊人的想 象和高度的夸张相结合，营造出震撼人心的气氛和奇险壮观 的景象。那么李白此诗只是为了写景吗？明确：明人胡震亨说“言其险，更著其戒”，诗人的.用 意其实在此。学生体会全文，诵读全诗。蜀道难主题思想探源研究方法：(1)分小组探究，然后综合。(2)查阅资料，整理不同说法。(3

47、)小组讨论，确定比较合适的观点。(4)上网查询，多方求证。参读书目：(1)唐诗别裁。(2)唐宋诗醇，作家出版社1986年版。(3)中华活页文选(成人版)，1998年第24期。（4）顾炎武日知录。养。三、教材分析本册教材分为六大单元。第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有 叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科 学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元 学习要学会精读的学习方法。第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继 续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通 人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重 熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达 某种境界。第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代 对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁 着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面