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1、沪教版小学四年级语文下册真正的愤怒教案及原文好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重 要过程。老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学 内容、同学及教法等因素的综合过程。下面是由我给大家带来的沪教 版学校四班级语文下册真正的生气教案，一起来看看吧！真正的生气课文原文在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正 的生气。暑假时，久居都市的我与伴侣结伴西北行。七月如火，车子在高 高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延 残喘的感觉，全没有黄河在咆哮的气概，在黄河拐弯处好不简单才 见到了一个村子，村子因树而得名，叫五棵树村。在村头有个苗 绿
2、绿的一片，让长途跋涉得我们略感一丝凉意。一个小姑娘拿着一个 特制的大瓢，在每一棵小树苗根上当心地滴上一点点水，那动作似乎 是在轻轻摩拳睡梦中的婴儿。小姑娘，能不能给点水?我不停地用毛巾擦着似乎永久也擦不 干的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上 坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头从腰间哗啦一声摸出一串钥匙，这时我才观察在屋子和苗之间有一眼水窖，水窖设有结实的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。只见小姑娘轻快地走到水窖前，娴熟地打开大铁锁，用一个小木 桶当心地汲出一点水，倒进一个洁净的陶瓷碗里。她双手捧
3、着那碗, 像捧着整个世界一样走到我面前说：”走远路渴了吧，快喝吧!我看了 一眼，那水里竟漂移着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊。原来我是想洗把脸凉快一下。喝的水我们自带了很多瓶纯洁水。 等小姑娘转过身连续滴她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，开头 洗脸。听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来生气的目光。老妇人从椅子上站了起来，喊了声：“作孽呀!突然摔倒了。小姑娘却 不去扶老妇人，只是惊叫着冲到我身边，一把抢过我同伴手中的水碗,然后竟扑倒在地上，伸出双手用力挖起我脚下那一点被水浸湿的土,捏成一个泥团，快速跑到苗旁新载的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急迫地叫着奶奶向老妇
4、人跑去，渐渐地把 她搀扶到椅子上。我被眼前这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。良久，我 们才从小姑娘的口中知道，这村四周黄河大堤旁的小树苗都是那位老 人家培育出来的，这水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖里也难以 存住水了，为了让刚栽上的小树苗能够成活，老妇人翻山越岭到二十 余里外的地方去挑水，不料半路上一脚踏空，痛了一条腿。老妇人叹了 口气，意味深长地说：不是我小气，这样热的天,我的苗一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟塌水，我心疼呀!真正的生气语文教案教学目标：1 .通过学习课文内容让同学了解我国西北地区缺水状况以及生 活在那里的人们对水的珍视，懂得应当珍惜有限水的资源，并感动于
5、祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。2 .通过品尝关键词语来理解文中含义深刻的句子。3 .培育同学边读边思索的阅读习惯。4 .指导同学在理解课文内容的基础上有感情地朗读。教学重点：L理解文中含义深刻的句子。5 .在理解课文内容的基础上有感情地朗读。教学难点：理解文中含义深刻的句子，懂得应当珍惜有限水的资源，并感动 于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。教学时间：1课时教学预备：多媒体教学过程：一.导入揭题师：在刚过去的五一长假中，或许有很多同学都去旅行了吧，的 确，旅行能开拓我们的视野，增长我们的见识，旅途中的一些见闻还 会给我们的生活留下一些启示。一个游人在经受了西北行后，写下了 这
6、样一句话。出示句子：在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了 什么是真正的生气。1 .指名读句。2 .生读句质疑。（板书：真正的生气、一碗水）3 .齐读课题：真正的生气二.整体感知。L默读全文，边读边想：这是一碗怎样的水？2.生沟通。（师随机板书，板书预设：宝贵）三 .深化学习课文1 .理解水的宝贵：师：同学们，为什么会有这样的感受，不焦急，让我们一起把目 光投向西北地区的黄河沿岸，水对于生活在西北地区的人们来说意味 着什么，让我们随着镜头去感受一一（师叙述）这里是大片龟裂的土地，这也许是全部去过的人，最初 而又最深的感受，这里的人们饱受着缺水的苦，母亲半年才洗一次衣 服，孩子上学之前只
7、嚼一口水，假如问生活在干旱地区的人们的心愿 是什么，他们会告知你，那就是痛痛地下一场雨，于是，在天空响过 一阵惊雷之后，你会看到一一漂亮的大脚片段播放。师：现在，我们每个人的心里都模糊感受到了这碗水的重量，请 从课文中找到一句话，来说明这是一碗宝贵的水，请特殊留意课 文中描写祖孙俩对待水的句子，划到以后，请轻声朗读。团一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上当心地 滴上一点点水，那动作似乎是在轻轻地摩挚睡梦中的婴儿。（比较句 子体会宝贵）（1）我们来这两个句子有什么不同?为什么不用浇，而用滴？（2）谁能通过你的朗读来表现水的宝贵？指导朗读团这时我才观察在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设
8、有结实的 木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。（品读句子体会宝贵）指导朗读团她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路 渴了吧，快喝吧!（品读句子体会宝贵）（1）师：现在啊，世界上最美的、的，就捧在女孩的手心里，此时， 他的神情是怎样的？（2）指导朗读2 .理解祖孙俩将水视为生命：师：正由于这样，所以当祖孙俩就在水落地的那一刻，老妇人喊小姑娘就是这样的，不顾一切的冲向我们（出示句子）轻声读读这段话，用笔圈出表示小姑娘动作的词，体会一下小 姑娘当时的心情，自己读。指导感情朗读。（师相机板书：视为生命）3 .深化理解水孕育着生命、盼望：师：望着小姑娘扑倒在地上的样子，不禁让我们想起了村
9、口那绿绿的苗,读读这段话，想想这碗水，对于这片土地意味着又是什么 呢?(出示：在黄河拐弯处那动作像是轻轻摩拳睡梦中的婴儿。)生沟通。感情朗读小姑娘给小树苗浇水的句子。(3)感情朗读老妇人挑水的句子。师：小树苗给人们带来盼望，这道理小姑娘明白，那世事洞明的 老妇人更明白，为了小树苗能够存活，老妇人付出的就更多了一一(齐 读)应带着什么样的情感读这段插叙的部分?(佩服、崇敬)4 .对真正生气的理解：(1)师生合作朗读。边读边想，听到水落地的声音祖孙俩为什么不 约而同地向我们投来生气的目光。师：我们现在或许已经有了答案，为什么祖孙俩在水落地的那一刻，会表现地如此生气，让我们边听边读边想。(2)沟通，
10、为什么祖孙俩不约而同地投来生气的目光。由于，所以祖孙俩听到水落地的声音不约而同地投来了生气的目光。四 .总结课文。师：多年以后，这由一碗水引起的生气的事，依旧难以忘记，正 象开头交代的齐读。1 .这是一种倒叙的写法。师小结写法：这是一篇写叙事的文章，全文运用了按事情进展挨次、倒叙、插叙的多种叙述方法。在刻画老妇人和小姑娘生气的情景 中，恰当地运用了神态、语言、动作描写。2 .你怎么理解这句话？师小结：因缺水而惜水如命，为一碗水落地而生气;这碗特别意 义的水让“我一生难忘、那世事洞明的老妇人和小姑娘让我一生难 忘所以它流淌在我生命里。这给我们每个人一个响当当的警示， 让我们带着各自的理解来读读这
11、句话。真正的生气优秀教学反思始终以来，作文教学困扰着语文老师。面对愁眉不展、一头雾水 的同学，老师也往往表现得无所适从。讲了半天的写作技法，同学拿 起笔来，依旧如故，或不知所云或三言两语即告搁笔。事实上高年段 同学作文水平的低下，并非仅仅表现在选材上，更多地表现为无法将 所要叙述的内容写详细、生动。要转变这一状况，光靠作文课上的指 导，明显作用不大。因此，阅读教学中有效设计写话练点，通过文本 这一“例文，解构写作技巧，力求使同学突破写作上的这一瓶颈。应 当说，学校仍属写作学习的初始阶段。这时，由仿照入手不失为写作 学习的.一条捷径。本课无论语言表达，表达挨次或细节描写，在学校年段都是有肯 定的
12、借鉴意义的。但就一篇文章的学习，不行能面面俱到，需抓住某 一个方面重拳出击，使之行之有效。据此，在语言实践活动中，我设 计了给文章续写结尾的写话练习。这个续写与平常续写时的泛泛而谈 是不同的，它强化了运用文中表达手法，注意同学迁移力量的培育, 关注本堂课上同学的综合习德。它不是阅读与写作的简洁叠加，而是 阅读后的学问与技能，情感态度价值观的综合提升。当然同学是有差 异的，最终所显现的效果也是不同的，这也就给之后的沟通评议供应 了实例，为进一步提升留出了空间。当然，看似简洁的仿照过程对于同学而言，也并非一蹴而就的。 它需要同学的阅读理解，体会其在文中妙处，产生共鸣方能加以借鉴 并敏捷运用。事实上，这个环节看似在教学的最终才消失，实则巧伏 于教学的各个环节中，贯穿教学始终。由此可见，结合课文阅读加强写话训练，“举三反一，将作文教 学落到平常的点点滴滴上，对同学从乐写，到好写，乃至善写是极有 好处的。沪教版学校四班级语文下册真正的生气教案