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1、教学根本信息课题?老山界？（2学科语文学段：学校班级初一教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学设计参加人员姓名单位设计者王君岭北乐市朝阳区教育讨论中心附属学校实施者王君岭北京市朝阳区教育讨论中心附属学校指导者王瑞芳北京市朝阳区教育讨论中心课件制作者王君岭北乐市朝阳区教育讨论中心附属学校其他参加者教学目标及教学重点、难点L结合详细的表达和描写语句，进行批注，体会其中蕴含的作者的情感以及红队伍崇高的精 神品质。2,通过拓展?七根火柴？，利用转折词表达人物精神品质，加深对这段宏大历史的熟悉。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图精读文本比照细节阅读文章，结合详
2、细细节，说一说红是一支怎样的 队伍。供应方法：比照法培育同学关注表 达、描写语句，引导 同学通过比照进行分 析，了解红队伍的崇 高品质。拓展阅读运用所学1 .阅读?七根火柴?，结合文章细节，用上“却字 写一段话，突出红战士的精神品质。例如：卢进勇已经饿得难以忍受。当他看到无名战 士时，他却把仅有的那点青棵面递给了无名战士，没有 丝毫迟疑。由此可以看出卢进勇对同志的关怀以及红战 士之间的团结互助。2 .文章结尾卢进勇用“异样的声调数着火柴，此 时的他肯定有许多话想对指导员说。请你发挥想象，结 合所学，说说他会说些什么。供应角度：火柴价值、战士宏大、意义等运用？老山界?所 学，分析表达、描写 语句，找出比拟之处， 引导同学运用连词， 进行语言表达，了解 人物精神品质和的困 难。引导同学透过对 无名战士介绍、评价， 加深对这一宏大历史 的熟悉。作业1 .想象结束、成功、全国解放后，作者又回到了老 山界脚下，来到瑶民家中。那家瑶民生活情形如何？他 们会对作者说些什么？2.推举阅读?大渡河畔英雄多?越过夹金山，意外会 亲人?红星照射中国？等作品，加深对这段宏大历史的 熟悉。运用所学，介绍 红或介绍的意义。拓 展阅读，加深同学对 于这段宏大历史的熟 悉。