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1、数学共同体教学设计（样例）主备人学校年级一年级单元内容第二单元20以内的退位减法课时第12课时授课课题整理与复习（2）教学内容人教版教材第24页及相关练习教材及学情分析本课是人教版小学数学一年级下册第二单元的整理与复习内容，是本单 元的核心课。本课是学生在学习了有关20以内退位减法的知识并掌握了一些 常见解决问题方法的基础上，学习2哦以内退位减法的有关知识以及应用等知 识的综合与提升，并为学生进一步学习打下坚实的基础教学目标1 .解决问题的一般步骤，能解决一个数比另一个数多几少几的实际问题。2 .让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思 想和方法，逐步熟悉用画图法解题
2、的策略。3 .感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点巩固解决一个数比另一个数多几少几的实际问题的方法教学难点能根据问题选择相关的信息。教学准备多媒体课件，学具常规口算任课教师手写完成教学过程教师行为及设计意图学生活动导入L课件出示习题口算看谁算的又对又快14- 8=13-6=11-9 =17- 8=11 - 5=12- 9 =15-6=14- 7=11-3 =12- 6=16-7=13- 8 =2 .课件出示习题3 .请同学们回忆一下，我们按照怎么样的步骤解决问题 的？【设计意图】通过复习口算,巩固20以内的退位减法的 相关知识,而通过看图写算式的练习,为后面复习解
3、决 问题打下基础算一算仔细观察，回答问题说一说新授课件出示教科书P24 “整理与复习”第2题.作业评比小林。 Q Q Q。小丽一 9 代小丽得了 12朵.。o O O O O O O 6观察思考回答问题小丽比小林多得了几朵?练习1. 搜集信息问：2或图中知道了哪些信息？你是怎么知道的？问：谁能将刚才的信息和问题再说一遍？（指定1到2名学生完整读题）小结：在解决问题时，要先通过看图或文字信息，明确 条件和问题是什么。【设计意图】让学生经历解决问题的第一步,能从 情景图中通过数一数或看文字的方法收集信息,重在引 导学生掌握收集信息的方法。2,解决问题问：你打算用什么方法分析和解决问题？尝试用画图的
4、方法解决问题（学生花后交流）。问：该如何列式呢？问：想一想刚才解决问题时你是怎么分析的？小结：找到了信息和问题后，可以从问题出发确定有效 信息，排出多余条件，并借助画图，转化等方法分析和 解决问题。3.反思检验问：解答正确吗？你有什么好方法来检验？【设计意图】让学生经历解决问题的第三部,能用 加法对减法进行检验,养成良好的反思检验的习惯。4、提问拓展问：根据所给的信息，你还能提出谁比谁多几或少几 的问题吗？【设计意图】通过拓展提问,培养学生发现问题和 提出问题的能力。1、课件出示习题。二 ;12条a9条17条我钓到的比差. 少多少条？学生独立完成说一说 独立完成 同桌交流说一说 画一画 列式汇报交流思考回答学生研究教师引导独立完成集体订正集中交流评价冲f今天我收了7棵多，、等比 少几棵？一匕【设计意图】此题提问的方式有所变化 生读题、审题并灵活应用20以内的退出 能了M匕力多几棵？ 工目的是训练学 ，减法解决问题的学生独立完成，同桌交 流，集体订正小结今天你有什么收获呢？板书设计任课教师手写完成教学反思任课教师手写完成城北区数学二次备课简案F教法:n4问题:环节一俨学法:探究预设 、,可题:教法A环节二问题学法学预设问题基础题练习综合题拓展题