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1、黄金八卷备战2023年中考语文全真模拟卷（广州专用）第六模拟一、选择题（共12分）1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A.颠艘/磅脚陛路/萎摩不振B.口川/单逐谖褓/罩聒不舍C.殷红/咽喉房回/挑拨离回D.驰号/.罚针袋/既往不舒【答案】B【解析】【详解】本题考查字音的辨析。A.bd/bo, mi/inl；B.juc/juc, qiang/qiang：C.yan/yan, jian/j ian ：D.chdng/chdng, jiu/jiu：故选B。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.浮躁心无旁鹫推崇自圆其说B.贸然走头无路带挈相得益彰C.翩然红装素裹翰旋鸠占雀巢D.翌日荡
2、然无存妩媚纷至杳来【答案】A【解析】【详解】 本题考查字形。B.走头无路走投无路；C.翰旋一斡旋；鸠占雀巢鸠占鹊巢；D.纷至杳来一纷至沓来；故选A。3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的城啰。B.羽毛球飞到了树枝上，小明故意举用，噌噌噌地爬了上去，球没捡到人却下不来了。C.著名演员张颂文把狂飙中的高启强这个角色演得小木二分，给观众们留下了深刻的印象。D.美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们强浮裁网的新权主义思想在作 祟。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.馈
3、赠：赠送。句中用来描写大自然给予我们的美景，符合语境；B.逞能：显示自己有才能，会办事。句中用来描写小明故意表现自己，符合语境；结合图3 ”议论文树状结构”可知，这是按照自上而下找结构的方法绘制的图。结合材料三里介绍的用结构化思维来解决问题的 方法“自上而下找结构主要适用于对个主题或问题进行拆分。先对主题或问题进行结构化拆分（即按照-定维度进行拆分）， 建立起一个框架，再将已有的信息或解决方案放入到框架中”可知，第一步要找到主题，根据题干“九年级上册第二单元的单元 说明”可得知这就是主题，因此树状图最上层的框里应是“九年级上册第二单元的单元说明”，可简写为：九上二单元说明； 然后根据题干提供的
4、材料将“九上二单元说明”进行拆分，根据题干提供的材料“本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人 生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒”可知，这里介绍的是课文内容；再根据“作者在阐述观点时，有时直接阐释 道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强”可知，这里介绍的是观点阐述方式：再根据“阅读这类文章，可以深化我 们对社会、人生的认识，提高思辨能力”可知，这是阅读目标；因此第二层的框里应分别填写：课文内容、观点阐述方式、阅读 目标；接着对第二层的内容进行进一步拆分，根据题干提供的材料“本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教 养，无不闪耀着思想的光芒”可知，这里的课文分
5、成了三类，即谈人生、议社会、论教养，所以“课文内容”的下一层应是：谈 人生、议社会、论教养三个部分；根据题干提供的材料“作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述 严密，说服力强”可知，”观点阐述方式”分为两种，即直接阐释道理、运用材料论证，所以“观点阐述方式”的下一层应是： 直接阐释道理、运用材料论证；根据题干提供的材料“阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力”可 知，阅读目标有两个，即深化对社会、人生的认识，提高思辨能力，所以“阅读目标”的下一层应是：深化对社会、人生的认 识，提高思辨能力。阅读下面文字，完成下面小题.庄稼饭儿陈映实巫日里，伴着悠悠的
6、思乡之情，回到阔别久远的老家，已是中午时分。一脚跨进门去，随着“啊哟”一声呼啦啦那绵长 动听的乡音，立时荡过一阵阵扑面的惊喜。堂兄、堂嫂、侄儿、侄媳等十多口子人，依然像早年一样正围坐在葫芦架下分两泉吃 午彷。见我突然而归，又喜又怨地嗔怪道：”也不早打封信过来，好早有个准备呀！ ”说着，七手八脚地就要进厨房给我另做“高级”饭菜。我两只胳膊一伸，硬是将他们栏下了： ”在外头这些年，想家乡饭都把我馋死了！好不容易回来一趟赶上解馋的机会， 还不让我享享口福哇！ ”不由分说，我就一屁股挨着兄嫂坐下，就近抓起一张虎皮色的“烙糕”大口大口地嚼起来。真的，不知是因为家乡饭的特殊风味，还是由于下车后又走了几十里
7、山路确实饿了，抑或家乡人吃饭时那番特有的环境 与精调儿，今日我的食欲竟一改近些年来日渐萎弱的趋势而陡然大增，俩眼不够用地在饭桌上描来扫去，巴不得将所有的好东西 都立马去个遇。虽是夏日，院子里却清爽得很，没有一丝热汗拈身的感觉。几只大小不一的青葫芦吊在头顶上,泛若淡淡的绿光，忽有 烟蛔那欢快的叫声从硕大的绿叶间泄下来洒进饭菜里,如新添了味精一般叫人吃起来格外爽口，那是比任何舞厅里的音乐更振奋 宜人的。的确，在长城脚下的塞北上村，看庄稼人吃饭本身就可说是一景。家家户户的院中多有一副葫芦架、葡萄架或者一两棵 老梨树、山楂树什么的。冬当夏季，浓浓的绿荫将炎炎烈日遮住，海下花花点点、摇戋斑驳的阳光，一日
8、三冬就将矮矮的地来放 在绿荫中。每人的座位都是扁圆柔韧的蒲墩儿，或者网得油光程亮的木头城子，抑或一块五颜六色的山石，全家人就围坐其中就 餐，煞是惬意。尤其让人回味不已的是，开饭前，勤快的农妇多在地上波洒下几瓠井拨儿凉水，用餐时，那泛起的湿涧苦杳的土腥气便 和着饭香一同进入肚子，那情调格外温曙亲切。吃饭当儿，每每有鸡啦狗啦什么的也恋恋地困在饭泉附近。人们手中剔除的菜 捶、山药皮或骨头之类，就顺手丢给它们，鸡狗们或张开双翅或摇起尾巴抢着吃，常给小孩子带来一些乐趣，刺激得口中的唾液 总是分泌得足足的。不经意间，就觉得那粗茶淡饭也有了可口的味道。偶尔有只大胆的芦花鸡跳起来瞅冷子从孩子手中叼走一块 干粮
9、，立时便引来声声惊叫或啼哭，气得半大小子就要追赶那该死的贪嘴鸡。但每每这时，老奶奶或老爷爷都是将孩子喝住，不 许欺负它们。“它们也得吃东西呀！”老人们如此宽厚地说，似乎意味着，餐案上的饭菜本来就包含着鸣狗们的一份的。芦花菊 看出老人们的心情，依梗起房子骄傲地叫唤一声，好像显示出与正在成长中的孩子们具有同等的权利。我想,茗善的庄户人大概 是最早懂得“天人合一”、“爱护动物”这类情理的。地道的庄稼饭儿决不仅仅意味着餐泉上的饭菜，更不可或缺的是与之相关连的环境气氛。庄稼饭好吃就在于是吃一种情 调儿，一种传统，一种渗透若亲情的操作方式。家乡的饭菜简单而又丰需，常常是新饭压旧城，旧饭罗新板，单是各种小菜
10、儿就足够吊入胃口的。揶在我面前的竟有一 磔磔儿咸杏仁儿、黄酱、裾酷拣、芥菜缕、鲜黄瓜、曲麻菜、腌蕨菜、野呜丝炒豆芽等十余种，识看那鲜地的颇色就七彩纷呈， 从来就是“绿色食品”的世界，无须去刻意追求。馋得你刚刚亲口这个，紧接着又想夹口那个。一张虎皮包烙糕还没下肚，嫂子 早又递过一张摊得飞薄飞薄的酸煎饼。这种煎饼的糊糊是要在早几天就要在大盆里发酵好了的，抻出来有一种天然的酸甜味。确 切地说，在我们这里，摊煎饼叫做“擦”煎饼，是用一种外面缠上布条儿的小木环前上油在滚热的烙子上来回硬擦，生把煎饼擦 得又薄又柔韧，咬在嘴里“筋料”而绵软，越嚼越杳，这是需要一备高超的手艺的。与酸煎饼属同一类的，还有酸发轼
11、、酸豆 包、酸水饭好多主食都故意发酵出一股甜酸甜酸的味道，每当闻到这种特有的甜酸味，我就心潮起伏地断定这就是我的故乡 了。兄嫂的一顿家乡饭直直把我吃成了一堆烂泥，法进久别的故土中。隹我自己也感到十分吃惊，我怎么还能有这等饭量！近些年来随着生活水平的提高，大鱼大肉已是餐条上的寻常菜肴， 而食欲却呈逐年减退之势，各种胃药不断，还需求助于一些健身的营养品，却也收效甚微，食欲仍然是每况愈下。不仅敝人如 此，我周国的人也相差无几。城里人似乎普遍患了一种厌食症，懒得吃饭，任什么美味佳肴吃下去也不香。久而久之，甚至把日 常吃饭竟当成了一种负担。有一天我忽然意识到此等境况的严重性，这该是何等的悲哀！酸涩之中，
12、不由想足了庄稼院里饭桌前的情景。在我的记 忆中，庄稼人吃什么都是那样的杳甜，即或往嘴里嚼几棵生菜也会发出一种欢快悦耳的声响，哪怕是一碗酸溜溜的水饭也喝得呼 嗜噜山响，那么有滋有味。庄稼汉油光水亮的臂膀挥动着一双筷子，如蚕吃桑叶一般，转眼间就把眼前的饭菜吞个精光。此刻， 我竟然产生了看庄稼人吃饭犹如一份精神享受的感觉，你说怪也不怪？在我们家乡.从来就是把能吃”和“饭量大”作为家门 兴旺的一种表现。常见老奶奶摩拿着半大小子的光葫芦头喜孜孜地说：“我老孙子能吃三碗干饭了！”是的，庄稼人的胃口，庄稼人的吸收消化能力，那是比任何山珍海味都更可宝贵的，这恰恰是他们强劲的生命力之所 在。庄稼坂的滋味也全得力
13、于庄稼人的胃口。胃口好，一切不那么有营养的食物也变得富于营养了。他们一生的汗水和劳动造就 了如牛一般的吸收消化能力，他们便永远活得有滋有味，永远活得强健。（有删减）21 .文章第9段说，”地道的庄稼饭儿决不仅仅意味着餐桌上的饭菜，更不可或缺的是与之相关连的环境气氛。庄稼饭好吃就在 于是吃一种情调儿，一种传统，一种渗透着亲情的操作方式”，前文哪些内容体现了这一点？请简要概括。22 .请赏析文中画线的语句。（1）几只大小不一的青葫芦吊在头顶上，泛着淡淡的绿光，忽有蛔蝇那欢快的叫声从硕大的绿叶间泄卜.来洒进饭菜里。（从用 词的角度）（2）芦花鸡看出老人们的心情，便梗起脖子骄傲地叫唤一声，好像显示出与
14、正在成长中的孩子们具有同等的权利。（从修辞的 角度）23 .如何理解兄嫂的一顿家乡饭直直把我吃成了一堆烂泥，融进久别的故土中”这句话？24 .文章中哪些内容表现了第14段“庄稼人的胃口这恰恰是他们强劲的生命力之所在”这句话？这些内容又有什么联系？ 【答案】21. （1）刚到家时家人要给“我”另做“高级”饭菜被我硬拦下；（2）夏日在绿荫中听着虫鸣吃饭，很惬意： （3）开饭前地上泼了凉水泛起土腥气，让人觉得温馨亲切：（4）老人宽待饭桌前抢食的动物。22. （1）句中“吊” “泛泄酒等动词用得恰到好处，“泄”“酒”二字用得尤其妙，将蛔蛔的叫声形象化了，让读 者仿佛看得见院中清爽的环境。（2）用拟人的
15、手法，形象地写出了芦花鸡抢食得逞后的“得意”的样子。23. 充满人情味、简单而又丰富的家乡饭让“我”问忆了故乡的味道，让“我”融入了故乡中，思乡之情得到慰藉和满足。24. （1）生活水平逐年提高，城里人食欲却逐渐减退，求助营养品也收效甚微；（2）庄稼人吃饭香甜，把能吃作为家门兴旺的 表现。（3）联系：将城里人与庄稼人的食欲和饭量进行对比，很好地突出了这句话。【解析】【21题详解】本题考查文本内容的理解与概括。第段强调的是与“庄稼饭儿”“相关连的环境气氛”、“是一种情调儿，一种传统，一种渗 透着亲情的操作方式”。第段的“围坐在葫芦架下分两桌吃午饭”是庄稼人熨日乘凉吃饭的传统：第段“就要进厨房给我
16、另做高级饭菜”是庄稼人对远归亲人的尊重和热情；第段“青葫芦吊在头顶上蛔蛔那欢快的叫声从硕大的绿叶间泄下来洒进饭菜里”是夏H庄稼人伴着绿荫、听着虫鸣吃饭特 有的自然温馨的环境；第段“农妇多在地上泼洒下儿瓢井拨儿凉水，那情调格外温馨亲切”是庄稼人在泥土地面上撑桌吃饭的朴实自然； 第段“鸡啦狗啦什么的也恋恋地围在饭桌附近老奶奶或老爷爷都是将孩子喝住”是庄稼人与家禽、家畜和谐共生的接纳与 宽容。据此概括作答。【22题详解】 本题考查语言的鉴赏能力。审清题意，根据要求从特定的角度品析语言。（1）句要求从用词的角度赏析。阅读（1）句可知，这是一段环境描写，其最突出的特色是动词的使用生动形象，富有表现力。“
17、泛着淡淡的绿光”的葫芦“吊”在头顶，真实而自然：“泄”和“洒”把有声无形的“蛔蛔那欢快的叫声”形象化了，用移觉 的方式描写出夏日农家院落中特有的清爽。故可以概括为：“吊”“泛”“泄”“洒”等动词生动形象，富有表现力，“泄” “洒”用移觉的方式将帽蛔的叫声形象化了，让读者仿佛看得见院中清爽的环境。（2）句要求从修辞的角度赏析。由用“看出”“梗起” “骄傲”这三个描写人的动作、神情的词描写芦花鸡可知，此句用了拟 人的修辞手法，赋予了芦花鸡人的动作和神情；由前句”偶尔有只大胆的芦花鸡跳起来瞅冷子从孩子手中叼走一块干粮”可知， 这里运用拟人的修辞，生动形象地写出了芦花鸡抢食得逞后“得意”的神态。【23
18、题详解】本题考查语句的理解鉴赏能力。由笫段“家乡的饭菜简单而又丰富”的描写可知，“家乡饭”特有的情调儿、传统和浓浓的亲 情让“我”沉浸在回忆里，重新体会到朴实的庄稼人特有的生命本色，与第段“我”和大部分城里人“患了 一种厌食症，懒得 吃饭”作对比，突出了 “我”对“家乡饭儿”的依恋与怀念。本句运用了议论抒情的表达方式，写出了久别故乡的“我”重新享 受庄稼饭儿后的放松、满足与慰藉。【24题详解】本题考查文本内容的前后照应。第段“庄稼人的胃口这恰恰是他们强劲的生命力之所在”这句话的意思是庄稼人饭量大、 不挑食，才会有强劲旺盛的生命力。笫须“庄稼人吃什么都是那样的香甜”、把能吃和饭量大作为家门兴旺的
19、一种 表现”，是对庄稼人胃口好、富有生命力的正面描写，第段对大部分城里人“随着生活水平的提高.，食欲却呈逐年减退之 势，求助于一些健身的营养品，却也收效甚微”是运用对比手法，恻面突出了庄稼人富有“强劲的生命力”是因为他们有好 的胃口。八、作文（共3分）25 .阅读下面的材料，按要求作文。“真是个孩子！”这是长辈和老师们挂在嘴边的话。有时，它是轻轻的敲打：有时，它是深情的抚慰。“真是个孩子？ ”面对敲打和抚慰，我们也有疑惑。其实，我们有大人体脸不了的乐趣：其实，我们有大人难以理解的烦恼。对以上材料，你有怎样的体验、感受和思考？请据此写一篇文章。若写记叙文，请以“真是个孩子！ ”为题“若写议论文，
20、请以“真是个孩子？ ”为题。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭：不得透露个人信息：不少于600字。【答案】例文一：真是个孩子！时光匆匆，总是稍纵即逝，慢慢的，我已经悄然长大，从原本年幼无知的小婴儿变成了现在沉着冷静的少女，蓦然回 首，只看见了成长的痕迹。那年冬天，雪花漫天飞舞，飘飘扬扬，轻灵地从空中落下，给世上万物披上了一层雪陵，我在雪地上高兴地玩着，看不 见屋内父母满面的愁容。空停了，妈妈把我叫回家去，我却万般不愿，不曾想给父母添了大烦恼。翌日一早，我刚醒来，就看 见爸爸妈妈在门前院子里铲雪，一铲一铲地铲下去，显现出十分吃力的样子，我才猛然想到昨天因为我的任性给爸爸妈妈添
21、了 多大的烦恼！过了一夜.雪已经凝固成冰，这一铲是要技多大的力啊！我内疚极了，却无法弥补，急得像热锅上的蚂蚁，在床上走来走去，突然，我下定了决心，跳下了床，穿好衣服，拿起 小铲子，向外奔去。妈妈看见我，顿时愣了一下，因为寒假天冷的缘故，我向来是到了饭点才起，看到我手中的小铲子，才明 白了过来，立马向我说道：“你出来干什么？大冬天的，冻感冒了怎么办，赶快回屋躺着去，你哪能干得好，这点事不用你操 心。唉！真是个孩子！快回去！边说着，边把我向屋里推去。我急了，赶快说：“妈，对不起，都是我不好，我不该贪玩让 你和爸更加辛苦，你就让我帮你们吧，我已不再是小孩子了。妈妈一听，再次愣了，缓过神来，笑了笑，没
22、有再阻止我，只 是把我安排在容易清理的地方。我高兴极了，立刻拿起铲子卖力地铲起来，先把铲子插进土里，用脚使劲一踩，插进去后再盛起来，可无奈力气小，只 能一点一点地干，不知干了多久，我再次抬起头来，只见雪都清理的差不多了，擦了擦额头上的汗水，咧开嘴开心地笑了起 来。尽管汗流淡背，累得连腰都直不起来，但心里却是前所未有的满足。猛然间，我感觉到我已经长大里许多，学会了关心父 母，学会了知错就改。我长大了，我已不再是小孩子了。例文二：真是个孩子？当我们在摸索理想之路跌跌撞撞时，耳边难免会传来“真是个孩子”的声音，这声音或许是父母表达出的关切、或许是 长辈们传递出的质疑、也或许是所谓智者抛出的不屑在梦想
23、的起跑线上，我们都在跃跃欲试，都在尝试最美的姿势，我想问：这样的我们，“真是个孩子？ ”且看今H之我们：在牛.活中，我们不再满足于五颜六色糖果带来的门腹之欲，我们的欢笑更愿意奉献给成长的收获；我 们不再为新衣服而哭闹，找们的眼泪更多地洒在青春和梦想的困惑中；我们不再满足于动画片、绘本传递给我们的那些简单的是 非对错，我们更愿意去探讨“少年维特之烦恼”成长中的我们，改变了孩子述说的口吻，转移了孩子专注的视线，我们在慢 慢摆脱孩子的稚气，用更加成熟的语气、更加肯定的眼光与世界交流。我们在仰望父母之后，渐渐开始了质疑和批判；我们渐渐懂得，成长的道路不会永远有人帮扶，跌倒了，要自己站起 来；我们在享受
24、亲情的无私后，在友情的世界里慢慢学会包容、体谅与尊重在认知上，我们不再像孩子一样止步于浅浅 地感知世界，尝试追求更加丰富更加深刻的体验。朗诵起“少年强则国强，少年智则国智”时，我们坚定了自己认真求学、强国有我的信心；读到周总理少年时期”为中 华之崛起而读书”的铿锵誓言时，我们不再是简单的感动，我们会在脑海中默默思索：未来的自己要成为一个什么样的人，将实 现怎样的人生目标：看到14岁的全红婵奥运夺金，我们也会在心底暗暗期待：期盼有朝一口，这抹耀眼的中国红因我而增 色在思想的世界，我们不再像孩子一样无忧无虑，开始有了形形色色的烦恼，但这烦恼归根到底来源于我们对未来的憧憬和 思考！真是个孩子？当家长
25、放开双手，我们一定会凭借自一的力气奔赴远方：当师长给予信任，我们一定会凭借自己的勇气扬 帆远航；当我们披荆斩棘一往无前时，希望耳边传来的不再是“真是个孩子”，而是“看这翩翩少年”！【解析】【详解】 （一）本题考查命题作文的写作。第一，立意。要求以“真是个孩子！”为题，生活中，父母、老师有时会说，你还是个孩子，这件事不能做：有时还会说，你不 是个孩子了，这件事应该做。那么，你是如何看待自己的呢？ “真是个孩子！ ”一般是大人对我们的评价，认为我们还小，什么 都不会做，可以从“溺爱”的角度行文；“我不再是孩子了这是我们的发声，也可以从“我们长大了 “我们要独立”的角度行 文。第二，构思。要求写一篇
26、记叙文，按照记叙文六要素进行写作即可。要写清楚谁评价你是个孩子，通过什么事件让别人认为你是 个孩子，你自己是否也觉得自己是个孩了等。文章可以增加些心理描写，写明自己的自我认知，以此表达出自己在某些方面的 成熟与独立。也可以写一段对父母的话语，表明我们已经长大，不需要被溺爱。文章结尾可以增加一些议论抒情的文字，表明自 己有信心与能力去寻求独立，也可以表达出对未来的畅想和展望，来升华文章主题。第三，选材。文章结合我们的生活经历进行选材即可。如父母坚持帮我们收拾、包，可以看出父母认为我们是个孩子：我们可以 独立洗衣做饭，证明我们在学者独立；我们学会理解和宽容别人，证明我们的心智在逐步成熟要在事件中写
27、明自己的理解和感 悟，让文章有真情实感。（二）本题考查命题作文的写作。第一，立意。要求以“真是个孩子？ ”为题，生活中，父母、老师有时会说，你还是个孩子，这件事不能做：有时还会说，你不 是个孩子了，这件事应该做。那么，你是如何看待自己的呢？ “真是个孩子？ ”一般是大人对我们某些行为发出的疑问，虽是疑 问，却表示肯定的含义，意指我们不是小孩子了，表明对我们的敲打和希望；从我们自身出发，也表达出我们对独立的渴望。据 此进行立意即可。第二，构思。要求我们写一篇议论文，需要根据立意确定好中心论点、分论点，并选择合适的论据来进行论证，可以采用层层递 进的方式，让文章脉络更加清晰。如以“我们可以独立”为
28、中心论点，首先可以写清楚自己的成熟之处，包括身体或心智的成熟 等：再写自己在哪些方面取得r独立，可以列举自己独自完成的事情来展示自己的独立：最后可以写在成长的路匕 我们追求独 立的方式方法，表达出对未来的展望。第三，选材。围绕“真是个孩子？ ”进行选材，可以从我们的h常生活入手，也可以选择名人事例作为论据。如我们帮助父母做 家务，周总理为中华之崛起而读书，年仅14岁的全红蝉为国夺得奥运冠军，都能证明孩子的成熟。要在事例中写明自己的理解 和感悟，让文章有一定的深度。九、名著阅读（共9分）学校开展水浒传阅读交流活动，请你完成下列任务。26 .请结合以下章回目录说说目录中的“他”是谁，并简要补全其经
29、历。第一十八回美髯公智稳插翅虎他私放晁天王第二十一回虔婆醉打唐牛儿他怒杀阎婆惜他是（）,二十一回后，在涔阳楼上，最终上了梁山。27 .水浒传中的不少情节为我们提供与恶势力斗争的经验。请从下面两幅插图中任选一幅，结合相关情节简要分析。图一图二【答案】26.（1）.宋江/及时雨/宋公明等（2）.他题反诗，被官府打入大牢要处斩。梁山泊好汉将他从法场救出。27.示例:林冲被发配沧州，途中一直受公人董超、薛霸习难，林冲一路隐忍。行至野猪林，董超、 蒋辆欲杀害林冲，鲁智深及时出手相救，痛打二公人。林冲替公人求饶，鲁智深威吓之下饶过二人，井一路护送林冲去沧州。这 一情节告诉我们，面对恶势力，不可一味妥协，否
30、则只会助长其威风。（意思对即可。）示例:施恩的快活林酒店被蒋门神籍 占，求武松帮其夺回。武松路喝酒至快活林，故意将蒋门神的妾和两个酒保丢进酒缸，激怒蒋门神，最后将蒋门神打得跪地求 饶，只好答应归还快活林。这一情节告诉我们，既要坚决与恶势力斗争，又要讲求智慧。（意思对即可）【解析】【26题详解】本题考查名著情节识记。由题干“第十八回美客公智稳插翅虎他私放晁天王”和“第二十一回虔婆醉打唐牛儿他怒杀阎婆惜”可知，他是宋江。宋公明私放晁天王大致内容：何涛等人来到郛城县，知县已经下班。在附近茶坊中休息时，遇上主管文书工作的押司宋江。通过 “密切交谈”，何涛对宋江泄露了抓捕晁盖的计划。宋江暗地吃惊，遂稳住
31、何涛，自一以回家处理琐事为由打马火急奔赴晁或家 中告知，晁盖十分感激。宋江怒杀阎婆惜梗概：阎婆惜随父母流落到济州郛城县时.，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感 恩图报，将她送与宋江为外室。由于宋江不重女色，为阎婆惜所讨厌，结果阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。其 后，晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江当晚向她多次索要未果后便将她杀死。根据题干”在汨阳楼上”可得：河阳楼题反诗，相关情节为：宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、 张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到阿阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨
32、伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还 留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好汉搭 救，在刑场把宋江救上梁山。【27题详解】本题考查情节分析。图中通过关键性人物鲁智深的形象可以分析该图的故事情节是鲁智深大闹野猪林。林冲被押开封府，当案孔目孙定与府尹将林 冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人球超薛霸，要于途中杀害林冲，薛笳、董超一路上百般折磨林冲。听说林冲被发配沧州，鲁智 深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。林冲本性逆来顺受，安分守己，在面对欺压时，一味忍让， 最后差点导致杀身之祸，启示可以从林冲的角度，面对恶势力不
33、要妥协回答即可。图中的情节则是武松醉打蒋门神，是说武松发配至孟州牢营，营营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶箱蒋门 神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，疝打蒋门神，夺回酒店。从武松和蒋门神斗争的过程中，我们看到武松有胆有识，运 用智慧，既夺回了快活林，又惩罚了蒋门神，所以启示从敢于和恶势力斗争和善用智慧与恶势力斗争回答即可。28.大家对于现行教材初中阶段要求阅读的中国古典小说进行了整理归类，语文鉴课上就“女性形象”展开讨论： 小文：古典小说女性角色着墨不多，似乎仅仅只为了衬托男性角色。小李：着墨不多并不意味着无足轻重，他们四样表现出其独特个性，是小说不可缺少的角色。你赞同谁的观点
34、？请以备选人物中 的两位女性为例阐述理由。备选人物：扈三娘水浒传谢道琳世说新语聂小倩聊舒志异刘姥姥红楼梦【答案】赞同小文。如在水浒传中，麻三娘虽是为数不多的女性形象，但她空有个好皮囊，空怀一-身好武艺，没有任何自 主思想，在血洗扈家庄后，她非但没报仇，居然还听从宋江安排嫁给了丑陋的矮脚虎王英。她的存在似乎仅仅是衬托水浒好汉的 英雄气概。因此，她们只是作品中的“映衬品”，仅是对比衬托出男性角色的英勇机智。又如在红楼梦中，刘姥姥她见证了 贾府兴衰荣辱的全过程：前八十回，一进为求帮助，她小心谨慎，奉承周瑞家的，又奉承王熙风，希望能够得到救济；二进是报 恩、，她带着劳动人民的质朴作为，被林黛玉戏称是母
35、蝗虫，薛宝钗等也是哄堂大笑夸她诙谐的好，突出了林黛玉等人的不知劳动 人民的辛酸艰苦。【解析】【详解】本题考查对名著人物形象的分析。首先明确观点，然后结合名著内容说明理由。注意选两名女性。赞同小李，选择雇三娘、刘姥 姥二人适合，赞同小李，选择谢道福、聂小倩二人适合。示例：赞同小李。如聊斋志异中，聂小倩虽为鬼类，但依然有良知，对待善良正直的人依然会很佩服，“婚宴上送画”表明 她多才多艺，是个才女。还能够为宁采臣添子嗣。作者将聂小倩塑造成那个时代出色的女性。聪慈机敏，善解人意，美丽贤惠。 当时社会对出色女性的定位妇德（贤惠），妇言（辞令）、妇容（仪态）、妇功（手艺），她都达到了。堪称完美。乂如世说
36、新语中的谢道银一句“未若柳絮因风起”分析，不仅表现他诗文写得很出色，也能显示出她具有很高的思辨能力，是一位聪明 杰出的女才人形象。因此，作者讯!造她们，彰显其独特气质，与众多男性角色相互映衬，使得小说内涵意蕴更为丰富。c.入木三分：形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻，句子说的是演技，属于对象误用；D.根深蒂固：比喻根基牢固，不可动摇。句中用来形容露权主义思想在美国人心中不可撼动的影响，符合语境； 搬C。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.随着信息化、智能化时代的到来，汉字的规范化书写受到了严重冲击。B.大自然孕育了人类，人类也应该顺应自然、保护自然、尊*自然。C.广大青少年是否崇德向善
37、，关乎整个社会的风清气正、朝气蓬勃。D.舞蹈诗剧只此青绿之所以迷人，正是因为有传统文化深厚的底蕴打底的缘故。【答案】A【解析】【详解】B.词序颠倒。应为：尊重自然、顺应自然、保护自然；C.两面对一面。可改为：广大青少年是否崇德向善，关乎整个社会是否风清气正、朝气蓬勃:D.句式杂糅。可去掉“的缘故”：故选Ao二、综合性学习（共12分）学校拟开展“互联网与生活”的综合性学习活动，请你完成相关任务。5 .下面是小宇同学收集的两则资料，请仔细阅读后写出你的发现。【资料一】“我的一天”记载表问7： 309: 0011:3015:3017:3020: 00动早餐社区“共享书 吧”看书回家与 伙伴打 球晚
38、在分享快乐式扫描商家 二维码付款扫描“书吧” APP 二维码查阅* 共享单 车00好友邀 约美 团叫外 卖微信朋友 图发美篇6 .近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件应运而生，如“小*搜题”等多款作业软件受到学生们的追捧。你班准 备开展“作业软件使用利弊”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。利： 弊：7 .学校对三个年级学生的阅读情况进行调查，请根据下图提取主要信息。8 .为消除部分同学的网瘙，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。【答案】5.示例1：互联网在给我们的生活带来便利的同时，也带来
39、泄露个人信息的危险。示例2：互联网改变了我们的生活方 式，但也泄露了个人信息。6 . （1）.网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便快捷，假如运用得当，会是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题 的不同解题方案。 （2）.学生一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之便不愿独立思考问题，会对“作业软件”产生依赖； 对于自觉性（自控力）差的学生，“搜作业”就变成r纯粹的“抄答案”，不利于学生良好习惯的养成。7 .随着年级的增加，传统方式阅读率越来越高：数字化方式阅读率越来越低：三个年级，数字化阅读率均远远高于传统方式阅 读率。（任答两点即可）8 .阅读经典长知识【解析】【5题详解】 本题考查表格信息
40、的提取概括。观察【资料一】可知，表中一天的基本活动和活动方式均与互联网（手机）有关，据此可得出“互联网（手机）给我们的生活带 来了便利”，互联网改变了我们的生活方式”等信息。观察【资料二】可知，个人信息泄露形式多样，情况严重。综合两则资料可知，互联网（手机）是把双刃剑，既改变了我们的生 活方式，便利了我们的生活，也带来了泄露个人信息的危险。【6题详解】本题考查自由表达观点。题目中有明确要求：从利弊两个角度来陈述。作业软件的好处可以围绕着“资源丰富、方便快捷”等来 表述。坏处可以围绕着“容易形成依赖心理，不能独立思考”等来表述。【7题详解】本题考查分析统计图表的能力，分析统计表注意统计表的名称，
41、表头列出的项目，数字中的极值和表现出来的趋势等。通过图表 中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“全校三个年级阅读情况”为陈述对象。找到“年级阅读情况” “图书、报刊等 传统方式阅读率” “网络、手机等数字化方式阅读率”项目，通过对数字的比较可分析出随着年级的增加，传统方式阅读率越来 越高：数字化方式阅读率越来越低：三个年级，数字化阅读率均远远高于传统方式阅读率等结论。【8题详解】本题考查拟写对联。根据题干“学校开展了丰富多彩的阅读经典活动。”可知，下联要围绕阅读经典的好处来写，要符合对 联上下联字数相同、词性相对等特点；上联中“沉迷网络”“误学业”均为动宾短语，所以可对：品味经典悟人生。
42、三、句子默写（共3分）9 .古诗文默写。（1）根据课木，补写出下列名篇名句中的空缺部分。僵卧孤村不自哀，o （陆游十一月四日风雨大作）,关山度若飞。人生自古谁无死？ O木兰诗）（文天祥过零丁洋）（苏轼江城子-密州出猎）（郦道元三峡）（吴均与朱元思书）,西北望，射天狼。 自非亭午夜分，。 ,望峰息心。（2）下面是某同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。序号主题词古诗文名句出处勤学善思, 0论语为政积极乐观9 0刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠【答案】（1）.尚思为国成轮台（2）.万里赴戎机（3）.留取丹心照汗青（4）.会挽雕弓如满月（5）.不见曦月（6）.菖飞戾天者（7）,学而不思则罔（8）.思而
43、不学则殆（9）.沉舟侧畔千帆过（10）,病树前头万木春【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内 容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戍、戎、汗青、雕弓、曦月、莺、戾、罔、殆、畔”等字容易写错。四、对比阅读（共9分）阅读下面的文段，完成问题。甲林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，明犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂亚，并怡然自乐。 乙崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖
44、中人鸟声俱绝。是日史定矣，余孥一小舟，拥衣衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 淞沆题，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。io.下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（）A.仿佛若有光/茬为佣耕（陈涉世家）B.有良田美池桑竹之号/忠之,也（普刿论战）C.湖中人鸟声俱津/沿溯阻承（三峡）D.上下:白/二碧万顷（岳阳楼记）11 .用现代汉语翻译下面各句。黄发垂较，并怡然自乐。12 .下列说法错误的一项是（）A.甲文所叙之事亦真亦幻、回环曲折，神奇的浪漫与真实的写实交织，令读者时而奇、时而喜、时而疑、时而惊，心情跌宕起 伏。B.甲文开头对溪流、芳草、落
45、花的描写是为了写偶然发现桃花源做铺垫，玄妙的美景让渔人“忘路之远近”，这也为后来再寻 桃花源而未果设下伏笔。C.乙文作者通过“一痕一点一芥两三粒”的组合，将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。D.乙文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融事、写景、议论于一体。【答案】10. B11.老人和小孩都安闲快乐。12. D【解析】【10题详解】本题考查一词多义。A.好像/代词，你；B.都是“类”的意思:C.消失/断，断绝；D.全，都/数量词，一片。故选Bo【11题详解】本题考直文言文句子翻译。重点字词：黄发：指老人；垂髻：指小孩；并：都。12题详解】本题考查文言文内容理解。D
46、. ”融事、写景、议论于一体”表述有误，文中没有议论，都是写景和叙事；故选Do【点睛】参考译文：【甲】桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸， 从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见上地平坦宽阔，房 屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里 面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多H,湖中
47、游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一 叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖 上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。五、课外阅读（共6分）阅读下面的文段，然后回答问题。始祥，字景德，永平人。永乐*中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂 仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。尾讽王人贡。宣德中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱鳍痛心，潦离困 领，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但许给驿暂归，仍还本 国。祥抵家，独其母在，不能识，日：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”脸之信，抱持痛哭。未几别去，至日本，启以帝意。国王 允之，仍令人贡。祥乃复中前请，诏许袭职归养。母子和失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者