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1、思念如树，年年疯长9.2项脊轩志一等奖创新 教学设计（PDF版表格式）部编版选择性必修下册思念如树，年年疯长项脊轩志教学设计教学基本信息授课内容 第三单元9. 2*项脊轩志教材部编版高中语文选择性必修下册课程类型新授课课时1课时（40分钟）设计思路指导思想本次课程以立德树人为指导思想，依据普通高中语文 课程标准（2017年版2020年修订），以培养语文学科核心素养为目标。教学策略 通过热点问题引入，激发学生学习兴趣，运用“文本问题一一思考”的教学方式，逐步引导学生从文本的初步探究转变为对文 本的深度理解，以自主合作谈论探究的方式，为学生提供学习活动 的主体参与和亲身感受。培养目标 提升学生的思
2、维品质和深度解读文本的能力，培育语 文核心素养，促进深度学习的发生。教学背景教材分析 项脊轩志选自部编版高中语文选择性必修下册第 三单元第9课的第二篇选读课文，本单元主要是体察古人的情感和生命思考, 感受古文之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中华优秀传 统文化，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理 解，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。本篇课所写只是一间小屋，选取的写作片段也只是一些身边琐事、日常 话语和寻常景物，但是却饱含深情。文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心，是一篇很好体现古文之美 的文章，有利于学生增强对中华文化的理解，增强文化
3、自信。学情分析 高二年级的学生已经掌握了基本的文言阅读能力和文 本解读能力，可以初步对文章内容进行梳理，初步理解文章所传达的主要思想 情感，但是他们对于文章的时代背景了解还不够充分，对于文本的 深度理解能力还有所欠缺，因此，作为教师，我应从文章细节描写 入手，帮助学生掌握文章细节描写表达深挚感情的写法和效果，从 微小处理解文本情感，并实现学生新旧知识的迁移。教学目标语言建构了解作者归有光生平及文章的写作背景。与运用思维发展积累文言词汇和文化常识，疏通文本，掌握文章基本 结构。与提升审美鉴赏学会通过细节描写分析情感，学习作者善于选取细节 表达深挚感情与创造的写法。文化传承感受作者对物在人亡、三世
4、变迁的感慨和对祖母、母 亲、妻子的深与理解切怀念之情。教学重难点教学重点1.学会通过细节描写分析情感，并将总结的分析方法 运用到文本理解中去。2.学习作者善于选取细节表达深挚感情的写法，尝试在写作中 运用。如何突破1.教师需要结合文本从细节描写分析文章情感，并总 结方法，然后让学生将方法迁移到其他文本理解过程中。2.教师通过赏析文章重点细节描写，结合其他案例分析，然后 让学生进行自由创作并进行相互修改，最后教师点评。教学难点深刻感受作者深沉的身世之感和思亲之情。如何突破 通过热点话题及日常生活事例的讨论，让学生通过日 常情感体验来理解作者深沉的身世之感和思亲之情。教学准备教师热点话题、PPT课
5、件、视频、学习单学生预习文章，标注陌生文言实词，初步梳理文章结构教法学法教法教授法、讨论法、演示法、练习法学法自主探究、小组合作、文本研读、思考讨论教学流程图教师：答疑指导，调整教学策略课前学生：认真研读，完成课前任务热点导入一一话题导入轩中有志一一解题，了解作者及其基础文言知识轩中有物一一景物描写分析轩中有人一一人物描写分析课中轩中有情一一，情感表达分析轩中有光一一思维品质提升教师：进行教学反思，改进教学方法，解答学生疑惑课后 学生：进行学习反思，运用归纳技巧和写作方法教学过程教学环节教师指导学生活动设计意图板块一：新课导入（3分钟）话题导入教师展示图片微博热搜中的“刘学生跟随老热点问 题导
6、入，吸维 户口本上只有我自己了”的师教授的设引学生兴趣，引入话题讨论及简要概括事件内容。问，思考并回比较自然，跨越 千答问题年，还是有相同的悲痛。教师提问：看到这个词条的时候，你有什么想法？教师行为：板书，展示PPT板块二：新课教授（34分钟）轩中有志1.教师讲授：破题“项脊轩”，倾听、思考、让学 生了解关于指出轩对于文人的深层寓回答问题文本的基础知识，意，解释关于志的文体知识，为理解文本打下介绍作者生平，梳理文章重基础，同时，关于点文言词汇。“轩”的介绍既可2 .教师提问：在初步梳理文本 以丰富学生的课的时候遇到什么困难了吗？外知识，也有助于3 .教师行为：展示PPT提高课堂的趣味性。轩中有
7、物1.教师提问：（1）请在第一段找结合文章分通过对 项脊轩的到描写项脊轩历经修葺后的析问题，小组环境描写，展现小样貌的句子。（2）这间小而美 讨论并积极 小的项脊轩凝聚的项脊轩是处在一个什么样回答问题着一个少年的心的环境里呢？请你在文章气和志向二、三段找到相关描写。（3）在这样的环境学习，展现了怎么样的作者形象，请与小组成员讨论并提出你们的看法2.教师行为：板书，展示PPT轩中有人1.教师讲授：结合学习单情况，倾听，结合文结合 文本从细节带领学生梳理描写的人物，章和学习单描写分析文章情 总结细节描写对于塑造人物内容分析问感，并总结方法， 和抒发情感的方法。题，小组讨论然后让学生学会2 .教师提
8、问：（1）请在文中勾画并积极回答 将方法迁移到其 出写母亲、祖母、妻子的句问题他文本理解过程子，就人物的形象、情感做简中。单批注。（2）为什么在怀念母亲和祖母之前，作者要写家里“诸父异爨，内外多置小门墙”的事儿呢？对家中这样的现状，作者的感受是怎么样的？ （3）作者分别从哪些角度来塑造祖母、母亲、妻子的形象，请你与小组成员归纳。3 .教师行为：板书、展示PPT轩中有情1.教师讲授：分析重点句子，然倾听，思考，通过 赏析文章重后结合相似案例分析情感，写下自己的点细节描写，结合 并尝试方法的迁移小练笔并进其他案例分析，然案例：赌书消得泼茶香，当时行互评修改，后让学生学会运只道是寻常。一一纳兰容若
9、分享自己的用这样的描写方 十年生死两茫茫，不思量，自感受式。难忘。苏轼2 .教师提问：（1）可以从案例中，感受到什么样的情感抒发的妙用？ （2）请进行一段小练笔，然后我们进行小组内互评分享。3 .教师行为：展示PPT板块三：课堂小结（3分钟）轩中有光教师讲授：项脊轩中有情，展现倾听，思考，从项 脊轩的深层感人至深的关于家与家人的故总结及回顾含义，挖掘学生可 事，但除此之外，蕴含更深的还所学能产生共鸣的地有志，这些细节所体现的还有归方，帮助学生理解有光勤奋有志的读书人形象，展文本现古代读书人“修身齐家”的弘毅精神。板书设计项脊轩志归有光一屋：项脊轩二情：自得其乐/物是人非三妇：先妣、先大母、亡妻
10、四事：诸父异爨、老妪忆母追忆大母、回忆亡妻思念如树，年年疯长教学反思较为成功的方面：充分发挥了老师的引导作用和学生的主体作用，课堂氛围较为融 洽，跟40分钟的课堂要效率！同时，较好的处理了基本素养和创新潜力的关 系。在教学中注重了语言的积累、感悟以及运用，注重培养学生的基本操作能 力，增强学生学习过程中的实践基础，让学生做到学以致用！有待改进的方面：没有留给学生足够的思考时间和空间，导致学生的理解不够深刻, 对基础较差的同学忽视了个性化的辅导，后面仍需做更多的努力！学习单一、重点文言知识梳理解释下列加点的字词和翻译句子。(1)解释加点字词的意思雨泽下注下,前辟四窗前,乳二世乳,执此以朝朝,读书久不效效,多可喜，亦多可悲多, 亦遂增胜胜,而母立于兹兹,凡再变者凡,殆有神护者殆,(2)翻译下列句子：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也：轩凡四遭火，得不焚：如在昨日，令人长号不自禁：二、文章结构梳理请你阅读文本，梳理文章大致结构，并画出结构简图。三、文章情感初探请用一句话概括你所感悟到文本中蕴含的情感