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1、（人教版）七年级美术上册第五单元学生作业设计歙县绍濂中心学校方宗艺一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第一学期人教版第五单元实用又美观 的生活用品单元 组织方式因自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1实用又美观的生活用品 （本单元就这一课，一课时）实用又美观的生活用品二、单元分析（-）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（20H年版）中属于“欣赏评述”学 习领域的内容。本单元课标要求（亦是本课时课标要求）：情感态度与价值观：引导学生关注生活，热发生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。知识与技能：让学生对生活用品的设计有初步认识。过程与方法：在欣赏、评述活
2、动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协 作精神及审美能力和评价能力。（二）教材分析本课通过常见生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用 物品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏 和分析，了解其用途，体念其美感，从中体会了解现代生活用品设计的基本原则 “实用、美观”以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生 活”、设计“以人为本”的设计理念。（三）学情分析初中七年级学生在日常生活和社会大课堂中都会接触到常见的生活用品，也积累 了 一些常见生活用品的相关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对单个常见 生活用 品的欣赏和制
3、作上，缺乏对常见生活用品的材质、款式、造型、色彩、结构、 功能等方面的整体认识，不善于用艺术的眼光欣赏和分析，有些学生只知其用途， 不知其美感。对于“实用又美观”的生活用品设计基本原则的认识更有待提高，“人类生活中处处存 在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念更有待树立。由于学生的学习水平和认知能力有差别以及对生活用品喜爱的程度不同，都可能会影 响到学生对以上各方面的学习，在教学过程中和学生学习时只需加以正确引导，他 们的审美情趣就一定会有质的飞跃。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1引导学生关注生活，热 发 生活，在生活中发现美、
4、欣赏美、创造美。能发现生活中的美。知道2让学生对生活用品的设计 有初步认识。在欣赏、评述活 动中，培养学生之间相互探讨 和研究的能力，培养学生的协 作精神及审美能力和评价能 力。能从“实用、美 观”的角度举例评述生 活用品的设计。理解3学以致用，能设计制作 出实用又美观的生活用品。 在三维目标的基础上，全面 提高学生的美术核心素养。学以致用，能设计制 作出实用又美观的生活用 品。能变废为宝，培养节 约意识、保护环境意识。应用四、单元作业设计思路本单元按1课时作业进行设计，作业用时在12分钟左右。作业共3小题，其中填 空题（书面作业）1小题，简答题（口头作业）1小题，讨论题（口头作业）1小题。
5、课中练习与课后复习相结合。学生通过本单元作业的练习，达到巩固单元学习目标的目的。从生活中发现美、 欣赏美、创造美，并能对其进行评述，形成对生活用品设计的初步认识，懂得生活 用品设计的基本原则“实用、美观”，提高审美能力。单元作业的内容设计便于教师掌握学生单元学习目标的达成情况，也便于帮助教 师对课堂教学方法、内容容量、教学进度等及时进行调整与改进。在尊重学生学习水平和认知能力差异的基础上，依据分层设计、分类指导的教学 原则，按不同难度、不同题型设计单元作业内容。学生可根据自身情况选择难度适 当的作业完成。五、课时作业一课时课时作业目标能发现生活中的美，能从“实用、美观”的角度举例评述生活用品的
6、设计。学 用结合，能设计制作出实用又美观的生活用品。能变废为宝，培养节约意识、保护环 境意识。在三维目标的基础上，全面提高学生的美术核心素养。俏k :简答题撕雌傕业，必橄1 .作业内容用简明扼要的语言准确评述一件家里常见的生活用品。（从色彩、材质、结构、 造型、功能等方面评述；先写在作业本上，而后每小组推荐1人口头评述。作业本课 后交。）2 .时间要求：约6分钟3 .评价设计作业评价量表评价指标完成水平能从“实用又美观”的角度例举一二件日常生活用品。合格大部分能从“实用又美观”的角度例举二三件日常生活用品且能评述。良好一部分能从“实用又美观”的角度例举二三件日常生活用品且评述简明准确。优秀小部
7、分作业二应用题（拓展性作业,选做1 .作业内容利用生活中废旧易拉罐、瓶子等材料，运用联想、装饰等方法，设计制作小笔 筒。（小笔筒须实用美观；以小组合作形式，每组设计制作一件作品；也可以课后完 成。）2 .时间要求：约10分钟3 .评价设计学生单元作业设计大赛 作业评价量表评价指标完成水平能利用生活中废旧材料，制作小笔筒。合格大部分能利用生活中废旧材料，运用联想、装饰等方法制作小笔筒。良好一部分能利用生活中废旧材料，运用联想、装饰等方法，设计制作小 笔 筒且实用美观。能简明准确进行评述。优秀小部分作业分析与设计意图本课时作业主要以口头表述或文字表达的形式呈现。对于作业一的简答题（基 础性作业，必
8、做），难易度适中，题目内容适合不同程度的学生；学生善于发现生活 中的美，能从“实用美观”的角度用简明扼要的语言准确评述一件家里常见的生活用 品。对于作业二的应用题（拓展性作业，选做），造型能力强的学生，很容易找到适 合制作小笔筒的废旧物，在小组内也活跃，也起到引领作用；在其他组员协助下，实 用美观的小笔筒很快设计制作完成。学生体验到了设计制作的乐趣。对于学生的美术作业，要从开阔的视野去给予评价，采用动态、灵活的评价方式。 美术作业的设计，就应该考虑到其开放性、创新性、趣味性、分层性于一体。这样就 能适应不同层次的学生，更有效地激发学生学习美术的积极性，更好地培养学生的实 践能力和创新精神，为学
9、生终身学习、发展打下扎实的基础。评价主体多样化，提升 学生自主性。着眼于“以学生的发展为本”，小组合作，学生自评、互评、展评，教 师适时点评，给予指导性的评价，利用评价引导学生发散思维，促进知识的内化和升 华。这样，也就达到了作业设计意图，提高了学生的美术核心素养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容J1.填空题（书面作业）：日常生活用品的功能是 实用 价值和 审美 价值；日常生活用品的设计原则 是实用又美观。J 2.简答题口头作业）：去超市购买某种日常生活用品时、你如何选择？（从色彩、材质、结构、造型、功能、实用又美观等方面考虑）.经济:容易制造、成本低、物美价廉3讨论题（口头作业）：如果你是小小设计师一,你认为一件好的设计作品应该是怎样的?.实用:.美观:.新潮:方便使用、功能多、安全耐用造型优美、色彩和谐、形式多样时代感强、科技含量高、满足快节奏生活（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间知道理解应用1填空题（书面作业）1V容易原创约2分钟2简答题（口头作业）2、3VV较难原创约5分钟3讨论题（口头作业）2、3VV较难原创约5分钟