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1、Unit 1 How tall are you?Part A Lets talk一、教学目标1 .能够听懂、会说词汇：taller, tallest, dinosaur, than, metre, both2 .能够听懂、会说句型:How tall.? Tm/Ifs . Tm/Ifs . than .3 .能够在情景中初步运用词汇和句型比较动物，人物的外貌特征等信息。4 .能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。5 .培养学生关注自然知识，乐于去博物馆等地点探索不同事物的意识。二、教学重点及难点重点：1 .能够听懂、会说句型：How tall.? Tm/It . Tm/Ifs
2、 . than .2 .能够在情景中运用句型“Howtall？Im/ItsIm/Itsthan”比较动物,人物的外貌 特征等信息。难点：能够在情景中运用句型“How tall? Fm/Ifs . Tm/Ifs . than”比较动物,人物的外貌特 征等信息。三、教学准备：课件，学生提前制作的恐龙卡片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师播放视频，并呈现问 题：Whats the story about? 引导学生说出视频内容。学生带着问题观看视频，回答问题。通过视频引出本课 有关“恐龙”的话题， 初步了解恐龙。2.教师呈现问题让学生自 由讨论：What do
3、 you know about dinosaurs?学生自由讨论问题， 进入本课主题：恐龙。通过问题引导让学生进入本课主题。1.呈现视频中恐龙的图片， 请学生看图说一说：what do the dinosaurs look like?学生根据视频及图 片内容回答。引导学生关注恐龙 的大小、高度，为用 比较级、最高级： taller, tallest 描述恐 龙做铺垫。2.再次呈现恐龙图片和尺子，请学生看图说一说：How tall are the dinosaurs?学生根据课件内容 回答恐龙的身高，并 比较3只恐龙的身 高。再次了解恐龙，通过 恐龙引出tall的比较 级和最高级：taller,
4、 tallest o3.老师引导学生，请学生想 一想： Where can we see the dinosaurs?学生根据所给信息 及常识回答：They are in the dinosaur museum.通过思考现在哪里 有恐龙呢？培养学 生的思维认知，引出 dinosaur museum o4.教师呈现教材主情境图， 请学生看图说一说，他们现 在在哪里呢？学生看图回答：They are in the dinosaur museum hall.通过讨论教材主情 境图，引导学生进 入情境，并引出 dinosaur museumhallo5.教师再次呈现教材主情境图，请学生看图预测：Wha
5、t are they talking about?学生看图预测。6 .孩子们到恐龙博物馆了， 教师播放听力，请学生们听 一听，圈一圈：(1) The first dinosaur eats(2) Thedinosaur istaller.学生听录音，根据所 听到的关键信息选 择答案。完成听力任务，感知 重点句型Its taller. 学会抓取关键信息， 提高听力能力。Presentation教师呈现听力文本，并画出 关键信息，核对答案。7.教师播放第一遍录音，让 学生听录音勾选正确选项。 然后教师呈现听力文本，并 圈出关键信息。讲解如何抓 取听力中的关键信息。8.教师播放Lets talk部分
6、 的视频，请学生根据视频回答：(1) What do these dinosaurs look like?(2) Are all the dinosaurs tall in the museum?9.潘放Lets talk部分的听 力音频，请学生带着问题听：(1) How tall is the tallest dinosaur?(2) How tall is Zhang Peng?(3) Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?10.请学生按课文内容排 序。11.教师呈现挖空文本，请 学生根据课文内容填空。12.呈现Lets talk对
7、话文本，音频跟读，模仿语音语听第一遍录音，说出 听力中的关键信息。学生观看视频回答 问题。通过观看视频，整体 感知文本大意，初步 了解文中的恐龙。学生听Lets talk部 分的听力音频，核 对自己答案，进一 步感知理解文本大后、O通过听力活动，进步 了 Let s talk 部分具体内容。学生根据课文内容完成排序。巩固重点词汇和句 型，重构文本，检测 学生对文本的掌握 情况。学生根据课文内容填空。听音模仿，跟读。能够用正确的语音 语调朗读对话。注意调。注意单词的连读。单词的连读。Practice1.让学生分角色朗读表演， 注意语音语调。学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固
8、Lets talk 部分,同 时强化语言输出。2.创造去恐龙博物馆的情 境，根据身高决定是否要买 票，调查学生身高。让学生 进行问答。学生说出自己的实 际身高。通过创设去博物馆 的情境，身高决定是 否买票，引导学生培 养学生运用所学语 言的能力。3.继续呈现去博物馆的情 境，对去博物馆后看到的恐 龙进行比较，请学生根据图 片内容用比较级、最高级说 一说哪只恐龙较高，哪只恐 龙更高。学生根据所给图片， 用比较级或最高级 说句子。通过教材中恐龙与 恐龙的比较，学生卡 片恐龙与恐龙的比 较，进一步巩固目标 语言。4.请学生拿出提前准备好 的恐龙卡片，比较一下谁的 恐龙高。学生拿出提前准备 好的恐龙卡
9、片并用 比较级说句子。Production1.请学生进行小组合作，将 自己的恐龙贴在一张纸上， 制成恐龙海报。学生小组合作，制作 恐龙海报。通过小组合作完成 海报，培养学生的合 作能力，为下一环节 的输出做铺垫。2.根据制作的海报,将恐龙 与其他事物进行比较。请学生展示自己的 海报并将恐龙与其 他事物进行比较。通过恐龙与恐龙，恐 龙与事物的多维度 比较，增进对恐龙的 了解，提升空间感和 数感。培养学生的空 间想象能力，合作交流能力，目标语言的 口语输出和能力。3.教师列出其他恐龙的名 称、身高，让学生阅读表格 信息后总结并报告。学生阅读表格信息后总结并报告。通过阅读表格信息 后总结并报告的方
10、式，锻炼学生的阅读 能力和归纳总结能 力。Summary老师呈现本节课学习的重 点句型及需要感知的词汇。学生根据老师呈现 的重点句型和词汇 回顾总结本节课的 学习内容。总结回顾本节课所 学内容。HomeworkNeed to do:1. Listen and read Let s talk.2. Talk about dinosaurs with your friends.Choose to do: Search for more information about dinosaurs.巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。五、板书设计Unit 1 How tall are you?Part A Lets talkWords: tallest, taller, dinosaur, than, metre, bothSentences:How tall is it? Im/Its .Im/Its . than .