《全国课一等奖小学英语四年级《Unit 3 Weather A Let’s spell》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国课一等奖小学英语四年级《Unit 3 Weather A Let’s spell》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新版 PEP Book 4 Unit 3 WeatherA Lefs spell教学设计教 材：PEP英语四年级下册P26课型：语音教学年 级：四年级上课时长：4()分钟一、教学目标1 .通过chant,手指辨音等方法能够知道字母组合ar和al在单词中 的发音。2 .在创设的相对完整的语境之中尝试理解并书写单词arm, car, card, ball, tall, wallo3 .通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识。4 .运用所学的拼读知识能够结合绘本开展阅读。5 .通过激发思维，让学生在尝试学习中体验学习的乐趣。二、教学重难点掌握ar和al的发音规律，能够运用所学的拼读知识结合绘本开展 阅
2、读。三、教学辅具多媒体课件、手制绘本、学生练习材料、视频文件 四、教学过程设计Step 1：基于图式尝试迁移l.Thonics Alphabet ABC教师通过歌曲Phonics Alphabet ABC复习26个字母的发音。设计意图: 逋过歌山I Phonics A/Dhabet ABC 复习26 个字母的发音, 以旧弓!新,为本课拼读做铺垫。Step 2:个体尝试理解新知 a. introduce a friend 教师介绍一个新朋友Mark,通过Mark,呈现本 课要拼读的单词：arm, car, card.要求学生通过听了解Hi, my name is Mark.I am very s
3、mart.I have two magic arms. They can drive a car and draw beautiful cards.Mark的信息。学生通过图文结合，在语境中感知单词。设计意图:通过创设情境,在语境中整体呈现将要学习的内容。b. Look and think教师highlight单词 Mark, smart, arm, car, card.让学生找出它们的 共同特点，之后让学生试读。Step3：搭建支架控制操练c. Listen to “ar chant教师播放phonics “ar”的chant,学生先听，再跟读。设计意图:学生在试读完单词后,再通过听初步感知
4、“ar”的发音,达到对比验证的效果。d. blending教师通过PPT让学生拼读。之后教师再任意读出单词，让学生两 人一组进行拼读。设计意图:通过两个环节的拼读活动,帮助学生辨别和建立起单词的音和形之间的对应联系,培养Karla is tall.She can play basketball.She can stand on the wall.学生的语音意识。e. Present al教师通过介绍Mark的朋 友Karla,呈现有关“al”的单词。设计意图:通过创设情境,在语境中整体呈现将要学习的内容。f. Look and think教师highlight单词tall, ball, wal
5、l .让学生找出它们的共同特点， 之后让学生试读。g. Listen to “al chant教师播放phonics “al”的chant,学生先听，再跟读。设计意图:学生在试读完单词后,再通过听初步感知“出”的发音,达到对比验证的效果。h. Tell the words contains al”.教师要求学生发散思维，回想一些含有“al”的单词。Step 4:合作尝试操练巩固Karla, Karla.Karla is very very tall. She can make a call. She can play with balls. She can stand on walls.a.
6、rhythm教师播放节奏，学生配合节奏朗读。Mark, Mark.* xMark is very very smart.Mark has magic arms.They can drive a car.They can draw a card.设计意图:通过趣味歌谣让学生进一步巩固单词的音和义。b. Listen and chant教师播放书本上的chant,学生跟唱并试着画出所说内容。c. Read, listen and number.老师引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词。播放录音，学 生听音排序。birdwall设计意图:通过听力活动帮助学生辨别单词中的重点音素,同时发习巩固已学的
7、发音规则。d. listen and write. 老师读单词，学生听音写词。e. Look, listen and write.教师播放书本录音，学生完成听音填空。设计意图: 回归教材, 使phonics 教学从hear认it, see让发展到sg it,卬万和it,落实到根据发音规则拼写单词.上面。Step 5 :拓展尝试体验成功1 .教师通过Mark和Karla赛车的故事，让学生悦读。a. Read and circle. Read the story in your group.b. Show out the story.设计意图:通过阅读有趣的绘本,引导学生运用己学的发音规则尝试读出新词,从而夯实已学的语音知识,激发学生学习Dhonics的成就感,同时扩充学生的趣味阅读体验。2. Homework1. Read the story with emotion.（有感情地读一读 Mark 的故事）2. Play letter games with your friends.（和朋友们一起玩一玩有关ar和al的拆音和拼音游戏）设计意图:设计不同类型的作业,给学生自由选择的空间,从而发挥学生的自觉能动性和自主学习能力。板书设计Unit 3 Weather