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1、人教版小学道德与法治一年级下册第二单元学历案我和大自然设计者:单位:时间:元认知知识的小动物 的特点安全 意识保护 小动 物避免自己受到伤 害。【评价任务】【教学过程】学习目标学习任务评价任务评价标准目标1学习任务一了解小动物的 特点走进生活，了解熟悉的小 动物的特点。1 ,能猜出字谜中的小动物。（1星）2,能说出小动物身上的某一项特征，模 仿的很形象。（2星）目标2学习任务二爱护小动物唤起保护动物的意识和 责任感1 .能模仿教师出示的小动物的叫声。（1 星）2 .能得体得模仿出自己生活中见过的其 他小动物的声音。（2星）3 .能准确猜出模仿同学所模仿的小动 物。（2星）目标2. 3学习任务三
2、懂得爱护小 动物的同时要爱 自己懂得爱护小动物的同时 要爱自己，避免受到动物 的无辜伤害，树立安全意 识。L能完整表达小组活动过程。（1星）2 .能说出活动过程,体会活动感受（1星）3 .汇报形式新颖，效果突出（1星）环节一、新课引入（指向目标1）L通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想知道它们是谁呀？让我 们一起来猜一猜。生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子师：他们身上都有哪些特点呢？（生尝试模仿一下）生：长颈鹿的脖子特别长，大象的鼻子很长，熊猫的眼睛像两个黑眼圈【设计意图】：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课2 .呈现课题师：你们能
3、猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋友。环节二、认识动物朋友（指向目标2）1 .老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂2 .老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？生：师：除了这些小动物，你还见过那些小动物，谁来模仿一下他的声音让其他同学来猜一猜？生：【设计意图工通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发学生的兴趣。环节三、深入了解喜欢的动物（指向目标2.3）师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享 他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。1 .让
4、学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。生：,喜欢马，因为他属于马生：丽丽吾欢小狗点点。O O O O2 .让学生自己说说他们喜欢的小动物生：我喜欢小狗，因为。生：我喜欢小猫，因为。3 .老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事师：动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。4 .老师播放保护动物宣传片【设计意图工通过图片、视频让小朋友们了解动物不仅可爱，还陪伴我们，帮助我们, 唤起同学们保护动物。环节四、保护动物、保护自己（小组讨论）（指向目标3）师：小朋友们，看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对？1 .展示书上的图片，让学生说一说，评一评。师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在
5、干什么？对不对？生：小男孩用棍子追打小动物，不对。生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。2 .老师播放老虎伤人视频师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活 中也要保护自己。3 .老师利用图片展示生活中的注意事项。4 .老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做？【设计意图上通过图片、视频让学生明白保护动物的同时，要保护自己。师小结：通过讲述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的好朋友，它们陪伴我们， 帮助我们，我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己，比如， 不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它；看到成群的马蜂一定要绕行；不要去
6、摸流浪猫 狗，它们身上有细菌。总之，我们要保护自己。【检测与作业】在我们身边有很多可爱的小动物，请你来猜一猜吧。耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭谜底：船板硬， 船面高。四把桨， 慢慢摇 谜底：谈谈本节课的收获8、大自然谢谢你第1课时【学习目标】1 .通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，知道大自然与我们 的生活息息相关。2,通过联系生活实际，看图、思考、小组讨论交流，了解大自然带给我们的礼物，给予辛 勤劳动的人民丰厚的回报。激发热爱自然、亲近自然的情感。【设计分析】目标 序号知识维度（指事实性知识、概念性 知识、程序性知识和元认 知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评
7、价创造1事实性知识 程序性知识理解大自 然带给我 们的礼 物，知道大 自然与 我们的 生活息 息相 关。大自然 给我们 带来了 那些礼 物。2程序性知识 元认知知识知道大自 然给我们 的礼物热爱大 自然， 亲近大 自然。大自然 是怎样 把给我 们的礼 物送给 我们 的。大自然给我 们的礼物， 是给予辛勤 劳动人民丰 厚的回报珍惜 人民 的劳 动成 果【评价任务】【学习过程】学习目标学习任务评价任务评价标准目标1学习任务一感知自然的美好大自然带给我们的礼 物，知道大自然与我 们的生活息息相关。1 .能说出大自然为我们带来哪些礼物？能（1星）2 .能说出大自然与我们哪些生活息息相关（2 星）目标2
8、学习任务二探寻大自然礼物 的来历了解大自然带给我们 的礼物，给予辛勤劳 动的人民丰厚的回 报。热爱自然、亲近自 然。1 .能说出大自然送给的礼物的来历（1颗星） 2.能把看到的画面与生活紧密联系起来，自 己得出结论。（2颗星）目标L2学习任务三拓展阅读，激发探究兴趣热爱并亲近大自然，1 .能分享人民这么辛苦，我们该怎么做的了 真实的想法。（2颗星）2 .能利用学到的知识积极探索大自然（2颗 星）一、导入新课1 .课件展示美丽的自然风景，学生感受风景的美丽。观看完说说你看到了什么。2 .揭题：同学们看到的这些都是大自然中的一员，今天，我们就来学习大自然，谢谢您， 请同学们齐读课题两遍。【设计意图
9、；】通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。二.活动探究学习任务二：大自然的礼物（一）大自然的礼物L课前，老师布置了一个任务，和你的爸爸妈妈去认识大自然，把你喜欢的大自然中的朋友带 来。现在，请同学们请出你的朋友吧。3 .先同桌之间相互介绍自己带来的朋友。3.指名上台介绍自己带来的朋友。（预设）生1：我带来的是洋葱，洋葱可以降低血压。生2：我带来的是橘树苗，橘树苗苗可以种到土地里，长大后就能长出很多的橘子。师：同学们喜欢吃橘子吗？有没有哪位同学带了橘子？生3：我带了。橘子是一种水果，橙色的，圆圆的。师：橘子是一种水果，可以食用，是一种食物。（板书：食）还有同学带水果吗？请我们的水果组全部
10、上来介绍一下。生4：我带了两棵青菜。生5：我带了豆子，青豆和黄豆，豆子是可以作为种子种在地上，也可以作为食物食用。生6：我带的是水，水可以给我们解渴，也可以用来浇花。4 .开动脑筋：你最喜欢的这些水果、食物、小花都来自哪里？5 .大自然为我们带来哪些礼物？吃的食物穿的衣物住的房子用的家具总结：同学们带来了很多好朋友，这些都是大自然送给我们的礼物。（板书：礼物）老师也带来了一些大自然送给我们的礼物，请大家一起来看看。6 .课件展示画面画面一：教材第30页图一生：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。画面二：教材第30页图二生：春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。师：这是大自然送给我们的第二个礼物：衣物。（板
11、书：衣）画面三：教材第31页图三生：我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。师：这是大自然送给我们的第三个礼物：住房。（板书：住）画面四：教材第31页图四生：我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。师：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，比如我们脚下踩的地板，我们的操场，这是大自然 送给我们的第四个礼物：道路。（板书：行）大自然无私地送给我们这么多礼物，我们真应该 真心地对它说一句“大自然，谢谢您”！【设计意图：】引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲,锻炼小组合作 的能力。通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等
12、多项能力。（二）探寻大自然礼物的来历大自然给我们带来了很多的礼物，你知道这些礼物的来历吗？1 .出示米饭.，小组讨论：米饭是怎么来的？2 ,说说了解到米饭是怎么来的？3 .教师小结点拨：在米饭有大米做成。大米的成长过程中，除了阳光、空气、泥土、水的 滋养，还有了我们人类付出了辛勤的劳动，稻谷才能长得这么健康饱满。4,出示讨论话题：大米能做出人们喜爱的美食，你知道有哪些吗？图片一：馒头的来历。预设：生看完视频后积极展开讨论，说出馒头是怎么来的。师：同学们真棒！我们吃的馒头，是用小麦面、水做成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回 报。5 .引导：那你知道还有哪些大自然的礼物是像米代这样，通过人们的辛勤劳
13、动来到我们身 边的？6 ,分享自己的课前了解。7 .师：我们继续看图片。图片二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。师评价：同学们观察得真仔细！我们吃的水果，是大自然中的阳光、空气、水和土壤以及人们辛勤劳作的结晶。8 .回到板书，小结：这么多大自然礼物要真正送到我们身边，是需要各行各业的劳动者的 勤劳付出才能得到的。他们这么辛苦，我们该怎么做呢？【设计意图：】通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多 项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。学习活动三：拓展阅读，激发探究兴趣1 .拓展
14、阅读：刚才这位小朋友读过科普书它们是怎么来的，老师推荐给大家，实物展台，翻看目录。2 ,小结：小朋友，大自然送给我们的礼物多得数不清，如果要了解更多，小朋I友们可以 利用课余时间，自己去寻找发现。三、课堂总结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要探索，然后再在课堂上交流。【检测与作业】连一连变成漂亮的房屋 变成香甜的米饭 织成漂亮的丝绸大自然送给我们很多礼物，会给勤劳的人们丰厚的回报。请你连一连。地里种的稻谷春蚕吐出的丝泥沙、钢材、木材【学后反思】谈谈本节课的新的收获。第2课时大自然中的快乐【学习目标】1,通过看、听、嗅、触等途径感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣
15、, 在大自然中活动时体会种种快乐。2 .通过小组交流、课件展示、观看录像、绘本，了解大自然的语言，感悟大自然的奇妙，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，激发主动去保护环境的意识。【设计分析】目标 序号知识维度（指事实性知识、概念性 知识、程序性知识和元认 知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识回忆感受 大自然的理解在 大自然喜欢发表 自己的观感受大H然活说出在 大自然程序性知识经历中体验 到的快 乐点动中的 快乐中的乐 趣2程序性知识 元认知知识理解大 自然的 语言感悟大自 然的奇妙说出大 自然中 的奇妙保护大自 然【评价任务】【学习过程】学习目标学习任务评价任务评
16、价标准目标1学习任务一大自然中的快乐体验在大自然中活动 的乐趣，在大自然中 活动时体会种种快 乐。1能说在大自然中活动的乐趣。（1星）2.能说出在大自然中活动时体会种种快乐。（2星）目标2学习任务二感悟自然的奇妙知道大自然的语 言，感悟大自然的奇 妙。1 .能说出自己知道的大自然的语言（1星）2 .能说出大自然的奇妙之处，能说出要自觉 保护大自然。（2星）目标1.2学习任务三 爱护感恩大自然观察、感受和欣赏自 然现象，激发主动去 保护环境的意识。1 .能通过观察、感受和欣赏自然现象，进一步 说出大自然语言的奇妙（2颗星）2 .能利用学到的知识积极探索大自然树立环 保意识。（2颗星）学习任务一：
17、大自然中的快乐一、我会说一说大自然中的快乐（一）展示快乐L你喜欢在大自然的怀抱里玩耍吗？你有没有和大自然快乐玩耍的合照？如果有，展示给 我们看看，如果没有，试着画一画，说说你们在玩些什么吧！（1）我和爸爸妈妈利用周末的时间，到郊区的果园采摘樱桃。（2）我最喜欢跟着大哥哥大姐姐们到田地里玩耍，水车转呀转地唱着欢快的歌。3 .小观察：他们都在玩什么？课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快一二 二一 一二一二 二一 一二 二一二一 Atzzz/Atzizi1：玩蒲公英。2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。3：给小树浇水，在树下嬉戏。4：在草地上野餐。5：在大自然中作画。6：给美丽的风景拍
18、照。7：河边玩耍。8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声:“大自然，谢谢您！4 .自然大玩家：大自然中有许多好玩的东西，有许许多多的快乐。你会玩吗？我们一起来 比比看，谁才是自然大玩家吧！请你说一说，不同的季节，我们都可以玩些什么呢？5 .畅谈自然：请你说说你最喜欢的季节，你为什么喜欢这个季节呢？5总结：大自然给了我们四季不同的感受，带给我们许多许多快乐的回忆。我们要对大自 然说声：大自然，谢谢您！大地长出绿头发, 小草痒得咯咯笑, 我也痒得咯咯笑, 师：好美的诗歌,7.朗读诗歌：大
19、自然中的快乐。（课件播放诗歌）我用脚趾梳理它。亲亲我的小脚丫。捂着肚皮乐开花。好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!学生自己品读诗歌。师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。（师引导学生说出）7.角色体验，深化认知设计游戏“猜猜我是谁“：让学生扮演自己喜欢的大自然中的一员，用所扮演物体的声音或动 作让同学们猜一猜你扮演的是什么。【设计意图：】通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然 带给我们的快乐，直达主题：“大自然，谢谢您:生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫
20、的境界, 更让孩子感受到大自然的快乐。游戏环节既能激发学生的兴趣调动学生的积极性，又能让学生 进一步走进大自然，亲近大自然。（二）播放视频感恩大自然学习任务二：感悟自然的奇妙1 .过渡语：在大自然怀抱中成长的我们，感受了自然母亲带给我们的种种快乐，那么， 你能听懂大自然母亲对我们说的话吗？2 .绘本故事共读阅读教材p30-p33页的绘本大自然的语言，引导学生用童眼童心的方式看世界，描绘 他们对自然的理解和感悟。（一）自然语言专家：L天上的白云，是大自然的语言。白云飘得高，是大自然想对我们说什么呢？2.地上的蚂蚁，是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，是大自然想要对我们说什么呢？3,水里的蝌蚪，就像黑色
21、的“逗点看到它们出现，那是大自然想要对我们说什么呢？4.大雁集队南飞，就像“人”字一般。看到这种景象，那是大自然想要对我们说什么呢？5大树树干里有着一圈又一圈的纹路，那是大自然想要对我们说什么呢？6总结：大自然的语言啊，真是妙不可言。认真看，仔细听，我也有我的发现。你还能听 懂哪些大自然的语言呢？说说看吧！（二）自然语言知多少：1 燕子归来是到春天啦.2 树叶变黄是秋天啦。3 河水结冰是冬天到啦。4 .动物往高处走是水灾征兆。5 .动物的冬眠是冬临征兆。6 .蜻蜓低飞是下暴风雨的征兆。小结：无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，就会发现更 多人与自然的美妙关系。今后
22、我们还要一起继续走进大自然、拥抱大自然，一起探索大自然与 人类之间的关系。这需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。大自然妈妈给我们带来了许 多礼物和快乐，我们要怎么保护大自然呢？【设计意图：】生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然 的快乐。学习任务三、爱护、感恩自然1 播放歌曲地球的孩子只有一个天，只有一个地，只有一个太阳，只有一个家。有无数个你，有无数个他，万物生长 相偎依，才有我们的家。地球的孩子,在摇篮中长大，地球的孩子，共有一个家。如果没有天，如果没有地，没有母亲哺育，怎能够长大?如果没有你，如果没有他，失去这座 乐园，何处去安家?地球的孩子，明天会怎样？地球
23、的孩子，想想再回答。只有一个天，只有一个地，只有一个母亲，只有一个家。有无数个你，有无数个他，万物生长 共存亡，才有我们大家。地球的孩子，别弄脏你的脸。地球的孩子，这就是你的家。地球的孩子,好好保护家。地球的孩子,属于这个家。2 .小组讨论交流提了这首歌曲，你有什么感？3 .、行为辨析，课件出示图片，请学生来判断：这些行为你赞成吗？说说你的看法。预设(1)图一那些人在破坏树木我不赞成；图二的哥哥姐姐在种树我很赞成。我们应该多植 树造林、保护树木，不能破坏树木。(2)图一草地上满地垃圾我不赞成，图二的哥哥姐姐在打扫卫生我赞成。我们要保持卫 生、爱护环境，不能破坏环境。(3)图一餐桌上剩了很多饭菜
24、我不赞成，图二的小女孩把饭菜都吃光了我很赞成。我们 要珍惜粮食，不能浪费粮食。(4)图一的小朋友们在玩水很浪费我不赞成，图二水龙头关得很紧我赞成。我们要珍惜 水资源，不能浪费水。4 .说一说你在生活中做过哪些事情保护我们的大自然？【设计意图；】通过一些正确行为与错误行为的对比，让学生的心理产生冲突，从而明白 我们应该爱护大自然，保护大自然。三、课堂总结：L爱护、感恩自然标语手下留情花更艳，脚下留情草更翠。赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。绕行三五步，留得芳草绿。小草对你微微笑，请你把路绕一绕。茵茵绿草地,脚下请留情。小草有生命，足下多留“青二一花一草皆生命，一枝一叶总关情。踏破青毡可惜，多行数步
25、无妨。乘阴靠绿树,美化靠大家。5 .课后拓展(1) .为保护大自然做一件力所能及的事。(2) .用自己喜欢的方式记录大自然：画一画、唱一唱、拍下来都可以。3.大自然给了我们四季不同的感受，带给我们许多许多快乐的回忆。我们要对大自然说声： 大自然，谢谢您！【检测与作业】大自然是神奇而美丽的，我们热爱它，更要保护它。孩子们，让我们都争做一名环保天使 吧!课后请同学们去亲亲大自然，把大自然美丽的景色用自己的方式记录下来，和大家一起分享!【学后反思】谈谈本节课的新的收获。第二单元我和大自然【课标要求】本单元依据义务教育品德与社会课程标准（2022年版）：第一学段目标中核心素养“道 德意识”中的第四条“
26、爱护家庭学校和公共环境卫生，爱护公务，遵守公共秩序二同时兼顾 “健全人格”第一条“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。和责任意识”中的第四条“亲 近自然，爱护动植物。”第二单元我和大自然，由第5课风儿轻轻吹、第6课花儿草 儿真美丽、第7课可爱的动物、第8课大自然，谢谢您四课组成。【单元目标】1、通过亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。2、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。3、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保 护自己。4、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。5、通过活动与自然交流，
27、引导学生在与自然共在中成长，整体上引导学生理解人与整个 自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。【单元知识结构】我的好习惯我和大自然我爱我家我们在一起风儿轻轻吹花儿草儿真美丽可爱的动物亲近自然+保护自然大自然，谢谢您 爱护动物+保护自然）第5课风儿轻轻吹【学习目标】1 .通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2 .通过观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。3 .通过观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。【设计分析】目标 序号知识维度（指事实性知识、概念性 知识、程序性知识和元认 知知识）认知水平维度感知理解应用分析评价创造1
28、事实性知识 概念性知识感知风的 特点理解风 的作用知道风产 生于空气 的流动2程序性知识 元认知知识观察现象说出难忘 的风的生 活现象人们对风 的利用3程序性知识 元认知知识与风有关 的一些生 活现象体验风吹 动的感觉【评价任务】【学习过程】学习目标学习任务评价任务评价标准目标1学习任务一感知风的美妙通过体验探究，了解 风的特点，在生活中 感受风。L能了解风的特点（1星）2.能说出风的特点，并能表达风带来的感受。（2星）目标2学习任务二观察与风有关的一些生活现象了解并体会风在生活 中的作用及人们对风 的利用1 .能完整讲述风的现象（1星）2 .能说出难忘的风的生活现象，并体会到风 带来的感觉（
29、2星）目标3学习任务三观察与风有关的一 些生活现象，体验 风吹动带来的感 觉。能体验风吹动的感觉1 .能完整讲述风的现象（1星）2 .能说出体验风吹动的感觉（2星）环节一：激趣导课，明确学习任务（指向目标1）（一）游戏导入，引入主题一一吹羽毛师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛, 老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。这节课我们一起学习风儿吹呀吹。（板书课题）生齐读课题（二）明确任务，导入新课1 .明确学习任务，目标导学。（1）感知风的美妙。（2）观察与风有关的一些生活现象利用。2 .板书课题，导入新课。板书课题“风儿轻
30、轻吹”创设合理的情景，用学生喜闻乐见的游戏，让学生对风有初步的认识，运用类比的方式，更易于学生理解和接受。环节二：学习任务一、风儿轻轻吹。（指向并检测学习目标1）L议一议：感受风，初步了解风的特点（指向目标1）1 .师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见 风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2 .出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗大。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃
31、娃藏在哪里？集体交流，指名学生说。3 .师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？学生汇报师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣 赏风）2.看一看：在生活中感受风。（检测目标1）师：小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音, 是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发 现风的存在呢？师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤） L通过生动的情景，让学生感受风的
32、魅力，在交谈中让学生引起共鸣，萌发归属感。2,通过谈话、游戏调动课堂的气氛，让学生充分意识到风的力量。环节三：学习任务二、和风儿一起玩（指向并检测学习目标2）教师活动：采访：风的故事（检测目标2）你在生活中看到过哪些和风有关的自然现象，或者经历，和大家分享一下吧。预设一：风能让风车转起来预设二：有风的时候，风筝飞得特别高教师总结：是的，孩子们，通过刚刚的分享，我发现大家都有一双善于发现的眼睛，那你 们知道风是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1 .请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2 .师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变 大了。（师把气球里的
33、气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑 出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3 .师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是 一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。4 小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方 法最多，好吗？（好）现在开始吧。学生动手制造风，表现风。交流制造风的方法。进行小组分享，可以考验学生的表达、动手能力。学习任务三：了解风儿（指向并检测学习目标3）（一）风儿能帮我们1 .教师活动：师：大
34、家都和风娃娃成了好朋友，风能帮助我们干什么呢？2,出示课件，集体讨论交流。指名回答，教师补充。生：夏天，扇子扇风让人凉爽。风能把湿衣服吹干。风能吹动帆船行驶更快。风车转动，能为我们发电。师评价：对于回答问题较好的同学就，师奖励三颗星。3 .风还能帮我们做什么、小组内交流讨论，汇报师出示课件，风能帮植物传播种子，能帮助燃烧等。师评价：让学生通过讨论学习发现风的作用很大。回答问题积极的小组师奖励两颗星。过渡：师：同学们风儿确实可以帮助我们做很多事情，但老师告诉你们虽然风儿平时很乖其中也 有让人头疼的风。快来认识一下他们。（二）风儿轻风儿狂。1 . 了解不同风出示课本图片（1）微风：树叶怎么动，（几
35、乎不动）（2）大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）（3）台风台风是树叶怎么动（出示台风时的大树照片）看了照片你觉得台风时的威力怎么样？（学生交流）2 ,拓展知识开动脑筋想一想除了台风还有哪些让人头疼的风？（学生交流）龙卷风台风发起脾气来是一个可怕的朋友一一龙卷风。龙卷风经过之处常常会拔起大树，掀翻车 辆摧毁建筑物，交通中断，房屋倒塌人畜生命和经济遭受巨大损失。生评价：某某同学能比较完整地说出台风、龙卷风给我们带来了哪些危害，说的非常棒, 应该给你们奖励两颗星（三）当风发脾气时。1 .过渡：风儿任性起来脾气真不小，我们如何知道风儿发脾气呢？（可以看天气预报）2 ,认识大风预警信号老师在电视上看过一种
36、这样的符号，你们认识他吗（媒体出示资料图片）认识大风预警信 号的不同颜色知道红色警号最严重。（1）请你将大风信号按照严重程度排列。（2）红色预警风是什么样子的？（小组交流）（3）当你在家遇到这种情况时，你该怎么做？（尽量不要出门）师：发脾气的台风威力非常大，如果我们不能有效的去预防人们的损失会很大。师评价：你们小组讨论交流的比较认真，每个同学都融入到情景中来，非常棒。3 .台风知识播放台风季知识（播放科普视频）当你遇到台风时，你该怎么做？学生交流。4 .社区小小志愿者课前老师让同学们去社区找台风来时会有哪些隐患。（媒体出示资料）小组交流课前活动单班级交流评价活动单完成情况生评价:你们小组不能完
37、整地说出课前活动单，资料准备不够充分，我给你们小组一颗星。师评价：虽然大风天气会给我们造成威胁，但是我们做好了预防措施就能保护自己。（出 示板书保护自己）小组讨论既总结了本节课的学习内容，还对本节课的重点知识进行了强化，非常适合孩 子的年龄特点，便于记忆和实施。【检测与作业】1 .课下继续寻找风，并把它画下来。2 .准备好做小风车的工具和用品【学后反思】谈谈本节课的新的收获。6.花儿草儿真美丽【学习目标】1 .通过读诗歌.实际体验、小组讨论的活动，知道花草也是有生命的，通过植物来欣赏大 自然的美，亲近大自然，了解并爱护花草树木。2,通过户外活动、讲故事等体验活动，对大自然有好奇心，乐于探索。能
38、够在与大自然相 处时保护自己。【设计分析】目标 序号知识维度（指事实性知识、概念性知 识、程序性知识和元认知知 识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识 程序性知识回忆身边见 过的花草树 木理解花草 也是有生 命的了解并爱 护花草树 木亲近大 自然2程序性知识 元认知知识欣赏大自 然的美对大自然 有好奇心乐于探索【评价任务】【教学过程】学习目标学习任务评价任务评价标准目标1学习任务一感知大自然的美好通过植物来欣赏大自 然的美，亲近大自然1 .能说出花草树木名称的。（1星）2 .能完整读完诗歌，并能交流见过那些花那些 草那些树的。（2星）目标1学习任务二讨论交流保护大自然知道花
39、草也是有生命 的，了解并爱护花草树 木。L能积极发言，做出判断（1星）2.能说出与大自然相处中年一些不正确的事， 并说出如何做才是正确的。（2星）目标2学习任务三与大自然和谐相处对大自然有好奇心，乐 于探索。能够在与大自 然相处时保护自己。L能完整表达小组活动过程。（1星）2 .能说出活动过程，体会活动感受（1星）3 .汇报形式新颖，效果突出（1星）一、走，看花看草去（指向目标1）1 .师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草，还有银杏树.2 .我们一起来读一首诗歌:大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，
40、会开花, 会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花、哪些树？学生回答:见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播放教材第23页图片，学 生在老师点拨下说出花草的名宇）【设计意图】：老师从孩子们熟悉的花草树木入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自已身边的花 草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。二、爱护花和草教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！发现了一盆花，我拿回家吧！草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！把书包挂到小树枝上，然后
41、就可以在周围玩了！师：这些做法对吗？学生分组讨论，积极发言。师:大家讨论好了吗？让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。（再次一一展示课件，引导学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地 方并纠正，应该怎样做）教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的 花带回家，也不能随便到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很“生气”的。因此，我们应该爱护花草树木。（展示课件）师，接下来我们再分组讨论一下应该怎样提示：给小树说水:植树;看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得
42、出结论，全班交流）【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论，得出结论为主，鼓励学生参 加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自 信心和正义感。】三、花草面前要小心教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免 会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论） 学生根据图展开讨论，小组代表发言。师小结：左上图表明有些花草的基上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。右上图表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻弟、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋 友要注意在花开的
43、季节或周围有使自己过敏的花时，戴上口罩。左下图表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师,看看哪些草的 叶子有毒，是不能用手采的。师:知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！【设计意图：】引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识 量。师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的 一些基本常识。【检测与作业】让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮！【学后反思】谈谈本节课的新的收获。7、可爱的动物【学习目标】1 .通过猜字谜活动，走进生活，了解熟悉的小动物的特点。2 .通过多媒体展示、情景模仿、观看宣传片小组讨论等活动，懂得爱护小动物，唤起保 护动物的意识和责任感。3 .通过观看宣传片小组讨论等活动，懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。【设计分析】目标 序号知识维度（指事实性知识、概念性 知识、程序性知识和元认 知知识）认知水平维度记忆/回忆理解应用分析评价创造1事实性知识 程序性知识懂得爱护 小动物的 同时要爱 自己，避 免受到动 物的无辜 伤害唤起保护 动物的意 识和责任 感。2程序性知识了解熟悉树立主动树立安全意识，