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1、课题基本信息学科语文年级高一学期第二学期课题课时6谏逐客书（2）教科书书名：普通高中语文教科书语文必修下册 出版社：人民教育出版社学生信息姓名班级学校学号课后作业题组一亲近文言阅读下面的文言文，完成14题。谏说之难韩非作说难,而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言 听而计从者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说，无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？ ”对曰：“不和。小 人日必报仇，君子曰必报德。“秦伯旦国谓君何且小人谓之不免君子以为必归以德为怨秦不其然 秦遂归 晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者，老妇必唾其面。”左
2、师触龙愿 见，后盛气而揖之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈 夫亦爱怜少子乎？ ”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其 身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？ ”于是后曰：“恣君之所使。“长安君遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君 位。”雎曰：“百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？ ”使人召泽，谓之曰：“子 宣言欲代我相，有之乎？ ”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀 身成名，何为不可？ ”泽以身名俱
3、全之说诱之，极之以闵夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝 公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎悚然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上 客。卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镀将烹之。焦 数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理.，若茅焦者，真所谓剧虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。（节选自洪迈容斋随笔）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦伯曰/国谓君/何日/小人/谓之不免/君子以为必归以德/为怨秦/不其然/B.秦伯曰/国谓君
4、何/日/小人谓之/不免君子/以为必归/以德为怨/秦不其然/C.秦伯曰/国谓君何/曰/小人谓之不免/君子以为必归/以德为怨/秦不其然/D.秦伯曰/国谓君/何日/小人/谓之不免/君子以为必归/以德为怨/秦不其然/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.会盟，古代诸侯间会面和结盟的仪式。春秋战国时，各个诸侯国为了各自不同的目的曾举行过多 次会盟。B.质，本义抵押。先秦时诸侯之间结盟，各派世子或宗室子弟留居对方作为保证，叫作“质”或“质 子”。C黑衣，春秋战国时王宫卫士常穿黑衣，故此处以“黑衣”借指王宫卫士。“补黑衣之缺”即充当宫中 卫士。D.烹，即烹刑，将犯人投入锅中烹煮，又
5、称链烹、汤俊，与大辟、髡刑、鲸刑、凌迟、戮刑等同为 古代死刑。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.阴饴甥在与秦王谈判时，以守为攻。他没有直斥秦王的无礼，而是摆出晋国国内君子与小人对秦 王是否放归晋侯的争论，让秦王自做决断。B.左师触龙劝说太后时，采取了迂回策略。他先从为儿子谋差事谈起，迂回指出爱儿子就要让他有 功于国，从而说服太后让长安君做人质。C.蔡泽想代范雎为相，先有意散布自己想取而代之的消息，来激怒范雎，再借商君、吴起、闵天等 人的事例威胁恐吓他，使其最后让出相位。D.茅焦劝阻秦王放逐母亲时，大义凛然，不惧秦王的汤镀之刑，列数夏桀、商纣的狂妄悖理行为来 责备秦王，
6、最后使秦王母子和好如初。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计从者，又为难而可喜者也。 译文：（2）雎悚然失其宿怒，忘其故辩-，敬受命，延入为上客。译文:题组二诗词天地阅读下面这首唐诗，完成56题。春宿左省杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何。【注】宿：指值夜。左省：左拾遗所属的门下省，和中书省同为掌机要的中央政府机构，因在殿 尻之东，故称“左省”。玉珂：马铃。5 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联两句描写的是诗人值夜时左省的景色，视角由近及远，写景自然而真切。B.“花
7、隐”的状态和“栖鸟”的鸣叫都是傍晚的景致，很好地照应了标题中的“宿”。C.尾联交代颈联诗人“不寝”的原因，因“有封事”上朝，惶恐不安害怕受到君王责怪。D.这首诗的前四句写到“宿左省”之景，后四句写到“宿左省”之情，诗意明达而又蕴藉。6 请赏析颔联两句的精妙之处。容参考答案1 .C （原文标点：秦伯曰：“国谓君何？ ”曰：“小人谓之不免，君子以为必归；以德为怨，秦不其然。2 .D （髡刑、鲸刑不是死刑）3 .C （蔡泽后来采取的是循循善诱的劝说方式，不是威胁恐吓）4 . （1）至于为国君的知道了臣下所要规劝的内容，虽然接见了他，却又拒绝接受他的意见，然而最终还是 言听计从了，这又是变灾难而成可喜
8、可贺的事了。（2）范雎对萧泽肃然起敬，没有了原先的恼怒，忘记了自己昔日的雄辩才能，恭恭敬敬地接受了他的意 见，并请蔡泽入室（把他）当作上等宾客。参考译文：韩非作说难，却死于劝谏君王而招致的灾难，看来规劝君主反招祸，自古如此。至于为国君的 知道了臣下所要规劝的内容，虽然接见了他，却又拒绝接受他的意见，然而最终还是言听计从了，这又 是变灾难而成可喜可贺的事了。秦穆公俘虏了晋惠公，晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟，他将替晋国游说是毫无疑问的。秦穆公 问：“晋国和睦吗？ ”阴饴甥回答说：“不和睦。小人说一定要报仇，君子说一定要报答恩德。“秦穆公 问：“全国认为国君的前途将如何？”阴饴甥答：“小人认为他不会
9、被赦免，君子认为他一定会回来；把感 恩变成怨恨，秦国是不会这样的吧。”秦国终于让晋惠公回到晋国。秦国攻打赵国，赵国向齐国请求援救，齐国提出要让赵太后的小儿子长安君作人质。赵太后不肯， 说：“再有说让长安君作人质的，老妇一定要向他脸上吐唾沫。”左师触龙表示希望晋见太后，太后气呼 呼地请他进来，知道他必定是因为这件事而来的。左师从容落座，先询问太后身体有无病痛，接着请求 让自己的小儿子当个宫廷黑衣卫士。太后问：“男子汉也爱怜自己的小儿子吗？ ”触龙答：“比女人们更爱 怜。”后来话题涉及太后的女儿燕后，接着又深入探讨赵王三代以下没有功绩而封侯的子子孙孙，灾祸涉 及他们自身的情况。太后省悟之后，触龙就
10、问：“长安君凭什么把自己托身在赵国？ “在这种情况下，太 后说：“任凭您支派他吧。”长安君于是被派出国去作人质。范雎在秦国受到冷落，蔡泽来到秦国，让人公开讲一些激怒范雎的话，说：“燕国来的客卿蔡泽是天 下的善辩之士。他只要一见到秦王，一定会使范雎丧失相位。”范雎说：“诸子百家的学说，我全都懂 得；众人的论辩，我都挫败过他们，这样还怎么能使我失去相位呢？ ”让人召来蔡泽，问他说：“您扬言 要取代我任相国，有这事吗？ ”蔡泽答道：“是的。”接着又引据商鞅、吴起、大夫种（越国大夫文种）的事 例。范雎知道蔡泽要用游说之词难为自己，故意心口不一地说：“牺牲性命，成就名声，为什么不可 以？ ”蔡泽拿生命、
11、名声都要保全的道理诱导他，以阂天、周公的忠贞圣明为他树立榜样。忠告他当今秦王并不加倍优遇功臣，不像秦孝公、楚越王那样，你范雎的功劳也比不上商鞅等三人，规劝他归还相 印，把相位让给贤者。范雎对蔡泽肃然起敬，没有了原先的恼怒，忘记了自己昔日的雄辩才能，恭恭敬 敬地接受了他的意见，并请蔡泽入室（把他）当作上等宾客。最终取代范雎做了秦相的就是蔡泽。秦始皇（统一前生母曾助人发动叛乱）把母亲放逐出秦都，下令说：“有敢拿太后的事来劝谏的就杀 死他。”为这件事而死的已经二十七人。茅焦请求入宫劝谏，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦借夏 桀、殷纣狂乱悖理的行为来责备秦王，话还未说完，秦王母子就和好如初了。吕甥（阴饴甥）的言论出自正义，左师的计谋发挥于爱心，蔡泽的劝说激发于情理，至于茅焦，真是 所谓老虎嘴里拔牙的人了。范雎曾使擅权三十余年的秦昭王的舅父穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相 位，为什么一下子就不如蔡泽了呢！这就叫此一时彼一时啊。5 .C （“惶恐不安害怕受到君王责怪”分析不当，诗人心怀国事而“不寝”，是忠于国事的表现）6 .颔联两句炼字炼句，对仗工整妥帖。虚实结合。群星照耀下的千门万户仿佛在闪动，宫殿高入云 霄，仿佛照到的月光更多。妙用“动多，活化出星月下的宫殿巍峨清丽的景象，生动传神。