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1、二年级下册第21课青蛙卖泥塘第一课时教学设计教材解读青蛙卖泥塘是低段学生喜闻乐见的童话故事。故事讲述了一只不愿住在 烂泥塘边的青蛙，想卖掉烂泥塘，到城里去住。在卖的过程中，它听从了小动物 们的建议，逐步改善泥塘的环境，最后泥塘变成了美丽的花园，青蛙就不卖泥塘 了。故事的人文主题是“改变”。青蛙虚心接受小动物们提出的建议，通过辛勤 劳动，改变了泥塘的面貌，蕴含着“改变，创造美好生活”的深刻道理。“借助提示讲故事”是本单元的语文要素。青蛙卖泥塘故事生动有趣， 人物对话丰富，故事情节的安排呈重复结构出现，这样的结构有利于学生分角色 表演故事，也是创编故事很好的支架。教学目标：1、认识“卖”、“烂”等
2、14个生字，读准多音字“喝”，指导书写生字“卖” 和“蛙”，会写“青蛙”、“草籽”等词语。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了。4、能结合课文，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 教学重点：1、学习生字词，朗读课文。2、大致了解青蛙前两次没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟 改变可以创造美好的生活。教学难点：分角色表演故事，初步感受改变可以创造美好生活。教学准备：1、多媒体课件。2、字词卡片。教学过程：一、导入课题，指导书写“蛙1、猜字谜，导入新课。绿衣小英雄，田间捉害虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。（猜一动物）同学们，猜猜看
3、，这是什么动物？它就是青蛙。（教师贴青蛙图片）2、板书课题，指导写“蛙二（1）过渡：今天，我们一起来学习一篇与青蛙有关的童话一一青蛙卖泥 塘，小手伸出来跟我写课题。（2）教师指导学生观察，示范书写“蛙”，提示重点笔画。（3）学生练习书写，师生合作评价。3.学生读课题，启发思考：读了题目，你想知道什么？预设：青蛙为什么要卖泥塘？怎样卖泥塘？泥塘卖出去了没有？二、初读课文，学习生字词。1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到难读的句 子多读几遍，读准字音，读通句子。2、标好自然段序号，圈出生字词，尝试拼读。3、学习生字词。（1）带拼音同桌互读生词牌子舒服吆喝水坑坑播撒游泳采集灌水
4、缺少草籽绿茵茵（2）点名拼读，全班学生跟读，师生共同正音。（3）去掉拼音，学生开火车读词语。（4）发现规律，指导朗读.第一行四个词语都是轻声音节词，轻声要读得又轻又短。第二行每个词中的两个字的偏旁相同，每个字的意思都与它的偏旁相关联。三、再读课文，整体感知。1、学生再读课文，思考：青蚌为什么要卖泥塘呢？2、引导学生交流青蛙卖泥塘的原因。3、出示字卡，比较“卖”与“买”，用不同的方法来识记区分它们。4、教师示范，指导书写“卖学生描红一个，再写一个。教师相机提醒坐 姿，展示学生作业，正面评价。四、品读关键词句，指导朗读。(一)学习课文14自然段。1、学生自由读课文，找出文中出现的小动物。瞧，青蛙都
5、已经将大家这么漂亮的生字写到了自己的招牌上，开始吆喝了, 还真吸引了不少的小动物前来呢？它们都有谁呢？请同学们再读课文，圈出它们 的名字。在学生的交流中，教师相机贴上小动物的图案。2、理解词语“吆喝”,指导朗读。(1)过渡：这么多的小动物都是被青蛙的吆喝声所吸引过来的，青蛙是如 何吆喝的呢？谁来读？(2)指名读，师生共同评价。预设：你为什么读得这么大声啊?你们觉得他吆喝得怎么样？教师总结：对，像这样大声地叫喊或者叫卖，才能叫一一吆喝(3)出示词卡，联系生活情境学练吆喝。同学们平时在哪里见过别人吆喝啊？能学学吗？指导学生：吆喝的时候不仅 声音要大，而且音要拖长，比如：卖泥塘啰一一(4)谁能帮青蛙
6、吆喝吆喝？还有谁想来？我们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧！3、学习第三段。过渡：听了青蛙的吆喝，第一位买家走过来了，他是一一老牛。老牛最终买 泥塘了呢？为什么呢？请同学们默读课文的第三自然段，边读边用“一一”划出老牛的话。谁来读读你划出的老牛的话？(指名说)过渡：老牛啊，你觉得这个泥塘怎么样？(在学生回答的过程中指导朗读) 用“因为所以”的句式来说说老牛不买泥塘的原因。分角色表演读。男生来读青蚌的话，女生来读老牛的话，老师读旁白，分角色读读课文的2 4自然段，可以加上动作表演。(二)学习课文57自然段.过渡：老牛摇摇头，甩甩尾巴走了。听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？1、请大家用自己喜欢的方式
7、读读第5自然段，用“一一”画出青蛙是怎么 想的句子，用”画出青蛙怎么做的句子。2、全班交流。3、启发想象，练习说话。提示：池塘周围有这么大一块空地，要种上草，光采集草籽就不是一件容易 的事呀，请大家想一想，青蛙可能在哪些地方怎样的采集草籽呢？4、引导学生展开想象，加上动作一起练习，在情境中理解“采集”、“播撒”。假如，你们都是勤劳的小青蛙，看见长在高处的草籽，你就一一踮起脚尖一 一摘一摘，看见低处的草籽，你就一一弯下腰一一捡一捡，草籽太多了，你就一 一捧一捧，草籽采摘好了，还需要一一挑一挑，选一选。原来，像你们这样摘一摘，捡一捡，捧一捧，挑一挑，选一选的动作把草籽 收集起来，就叫做一一采集（拿
8、词卡），左边读，右边读。种子采集了，该如何播撒呢？做过动作试试。播撒种子应该在地上，不能像 有的同学朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！这就叫播撒啊！（出示词 卡）男生读，女生读。5、创设情境，配乐朗诵，观察图片，练习说话。过渡:我们陪同着勤劳的小青蛙到处收集草籽,并把它们播撒在泥塘的周围, 大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！（放音乐）时间一天天的过去春姑娘跨过寒 冬再次来到了我们身边，春风拂面，春雨淅淅沥沥的飘落在泥塘的周围，撒落的 草籽在春风春雨的呼唤下发生了怎样的变化呢？孩子们，快睁开眼睛看看吧！（1）教师放长满青草的泥塘的图片，说说你眼前看到了什么？（2）学生交流。6、指导朗读“绿茵
9、茵的小草”，感受泥塘的变化（1）过渡：你们刚才说的泥塘变绿了，变美了，书上是怎么说的呢？谁来读 一读？（指名读）（2）提示：这里面哪一个词写出来小草的美？你从这句话里感受到了什么？ （小草的绿与美），可以把它换成别的词吗？（绿油油），“绿茵茵的小草”用一 个成语来概括，就叫做一一绿草如茵，茵在这里指毯子。（3）指导：谁能将这个句子美美地读出来，让我们感受到泥塘发生的变化。（4）想象吆喝看到这绿茵茵的小草，看到这变得越来越美的泥塘，如果你是小青蛙，你的 心里会怎样？那就请你来吆喝吆喝吧！7、指导编写广告词（1）过渡：其实呀，如果我们在推销一件商品的时候，能够抓住商品的特 点来宣传的话，更能打动顾客的心，将商品早点卖出去。你们能帮助青蛙根据泥 塘现在的情况，帮它想一段广告语，替它吆喝吆喝吗？（2）学生交流广告语8、读一读，演一演（1）过渡：大家的吆喝声可真有吸引力啊，瞧，野鸭都飞来了！它买泥塘了吗？为什么？请同桌找找相关的语句划一划，读一读，演一演吧!（2）请一对同桌来汇报表演。（3）启发联想：野鸭拍拍翅膀飞走了。听了野鸭的话，小青蛙会怎么想,怎么做呢？我们下次课再来继续学习青蛙卖泥塘，好，下课!板书设计21青蛙卖泥塘W “吆喝建议