鲸优秀教学设计(共10篇).docx

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1、篇一：高效课堂优秀教案竞赛之鲸蒋冬梅五年级语文上册第三单元第9课鲸高效课堂导学案 教学目标：1 .朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的爰好。2 .初步相识作比较、列数字、举例子的说明方法。3 .会认吨、敞、哺、滤、矮5个生字,会写吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判9 个字，驾驭宽敞、哺乳动物、又矮又粗、推断、胎生等词语。教学重点理解课文内容，了解鲸的有美学问，初步相识课文所运用的说明方法。教学难点感受鲸和大自然的和谐相处，进而酷爰动物，酷爰大自然。导学流程：第一课时一、检测导入：4 .拼读生字：鲸获肢滤吨肺胎5 .指名按自然段读课文。读生字组词，说说学习生字中要留意的问题。二、导学探究1

2、 .自由读课文并思索：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2 .课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？三、沟通释疑3 .小组代表汇报4 .点拨：a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？b出示句子：我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪 那么重.5 . 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来 说明的好处.6 .你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.7 .小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法

3、把鲸的大描写得特别详细.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸特别,是一,有 类以及它的,运用了、等说明方法。五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。其次课时一、复习导入：1 .听写词语。2 .指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。二、导学探究：教学重点、难点：1、了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。2、鲸的进化过程。教学打算：1、师生查找有关鲸的资料。2、多媒体课件。一、谈话导入二、沟通有关鲸的资料。师：课前让同学们去搜集有欠鲸的资料，谁情愿说一说？（小组沟通后指名讲，师补充）三、自由读课文，要求读准字音，读通句子。四、检查自学状况。1、指名认读生字、新词，认清字形。（课件出示

4、）2、指导书写易错字：滤、肺五、默读课文，思索课文围绕鲸介绍了哪几方面的内容。1、后发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。（1）鲸特别大。（2）鲸是哺乳动物。（3）鲸的种类。（4）鲸的生活习性。2、说说课文的主要内容。六、精读课文，品尝语言（-）品评词句，感悟大1、自主阅读介绍鲸大的段落，画出体现鲸大的有关词句。2、品尝说明鲸大的方法，想象鲸的画面。课件出示：句L不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十 七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起

5、手来还摸档到它的上腭；四个人围着桌子坐在它 嘴里看书，还显得很宽敞。3、朗读感悟。（二）自由选读2-7段，感悟特点1、蟹将军究竟说了什么理由？请默读2-7段，在文中找答案。出示：其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。2、利用课件，形象演示鲸的进化过程，再让学生图文结合，比照理解。师：鲸的进化是一个漫长的过程，文中哪些词写出了时间的漫长？3、四人小组自由选读鲸的生活习性部分。依据自己的爰好特长选择朗诵家、小画家、表演家中的一个角色，分别以特有的形式汇报 对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当表演家的演 示出鲸的特点。你能当演说家讲鲸的进食吗？品句：须鲸主要吃虾和小鱼

6、。你能当朗诵家读出鲸是怎样呼吸的吗？你能想象鲸睡觉的样子吗？请小画家画一画。七、拓展练习师：蟹将军说出不准鲸参与的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。我想，在蟹将军拦住鲸的 那一刻，鲸肯定和他发生争吵，请想象一下他们争吵时怎样说的。1、2、同桌分角色说。指名表演。八、总结九、作业：1、抄写生字。2、想象一下蟹与鲸争吵的场面，写下来。附板书：形体特点：大鲸 种类：须鲸、齿鲸进食方式生活习性呼吸用肺睡觉特殊生长快速篇七：鲸公开课教案夫夫乡大*小学四年级语文公开课主讲人：*时间：2012年4月22日26鲸【教学目标】：1、教化学生从小爰科学、学科学；2、朗读课文，了解鲸的特点及生活习性，了解列数字、打比方

7、、作比较、举例子等说明方 法3、能简洁的介绍一下鲸是一种什么样的动物【教学重点】：了解鲸的特点及生活习性，了解列数字、打比方、作比较、举例子等说明 方法【教学设计】：一激情导入二、设疑置探（一）、板书课题，引导学生提出问题；（二）、初读课文，整体感知，解答学生提出的问题；（三八自主探究，布置自学：1、提出问题，课文介绍了鲸的那些特点？2、本文运用了哪些说明方法？3、学生边读边划出相关语句三、解疑合探1、演示图片，找学生回答上面的问题2、老师补充说明四、质疑再探总结全文，说一说学了本文后的感受五、板书设计生活习性：食物、呼吸、睡觉、生长篇八：人教版五年级语文上册公开课鲸的教案鲸2013上学期五年

8、级语文公开课教案（第一课时）执教：天河区沐陂小学教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学探讨的爰好。2、学习抓住事物特点，将事物写详细的方法，并领悟用详细数字和相比较的方法 去说明事物特点的好处。3、正确、流畅地朗读课文。教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。教学难点：鲸的进化过程。教具打算：电脑软件教学过程：一、读本组课文的导读部分二、设问激趣，引入新课板题：22 鲸生齐读：鲸。2、师生沟通关于鲸的资料。（播放视频）3、默读课文，然后回答：课文分别从哪些方面来介绍鲸的。4、依据学生回答，师板书：特点属性种类生活习性三、创设情境，讲授

9、新课1、学习第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用 笔画下来。（2）出示习题一（课件1）最大的鲸有 重，最小的也有 o我国捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有 大肥猪那么重。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字、作比较、举例子）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来; 围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得 o （作比较、举例子）（要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用举数字和 相比较的方法来说明鲸的大的好处。）（3）学生朗读上面的句子。（4）小结。作者抓住鲸特别大这个特点，运

10、用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点， 详细清晰，给读者留下深刻印象。(2)学生带着上面的问题默读其次段。(4)出示习题二：(课件2)在,鲸的祖先生活在 o后来环境发生了变更，鲸的祖先生活在靠近陆地的 里。又经过了,它们整个身子 变成了鱼的样子，适应了 的生活。学生填空。抓住很远的古代、经过很长很长的年头、慢慢等词语，让学生看出鲸进 化的过程是特别漫长的。(5)把习题齐读一次。(6)学生看软件提示练习复述鲸的进化过程，再指名学生复述。3、学习第三段(1)指名读第三段。(2)说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？(1)自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。

11、(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。) 老 师板书：吃食呼吸睡觉成长(3)自由读第四、五自然段，思索：须鲸和齿鲸有什么不同？出示习题三：画下来。选择画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清晰鲸睡觉的特点。(5)那现在你们能不能说说为什么虾将军不准鲸参赛的缘由是什么呢？ 窜肺呼吸。看软 件相识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形态的水柱。台生。这一节在写法上有什么特色？(作者运用了详细数字来说明鲸的胎生状况和寿命之 长。)仔细读读有欠句子。四、指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变更，突出和强调鲸的这些特点。 五、拓展1、看课外鲸的图

12、片；2、以鲸是哺乳动物为开头，写一段话。板书设计：特点(大、长)属性吃食22 鲸种类 呼吸(4)鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特 点，并 生活习性睡觉 成长篇九：鲸优秀教学设计教材分析1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学 问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开后了一扇探究动物世界的科学之门。2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练精确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文 表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、 精确地对鲸的特点做以说明，融学问性与趣味性于一体，增加了文章的

13、可读性。3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学学问；二是体会作者的说明方法， 并学习运用到自己的习作实践中去；三是培育学生探究动物世界的爰好。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点1、了解课文介绍鲸的学问2、鲸的形体特点教学难点体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处教学打算1、学生搜集一些有关鲸的资料2、教学挂图3、小黑板教学课时第一课时教学过程：一、创设情景，引入课题1、出示挂图2、师：课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相 互沟通，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班

14、沟通。(小组合作学习，沟通、汇总资料，做好汇报打算。)3、学生将本组汇总的资料介绍给大家。二、初读课文，了解内容过渡：看来同学们已经了解了鲸的很多学问，对鲸特别感爰好。下面我们一起来学习鲸 这篇文章，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些学问，是怎样介绍的。请大家轻声读课文，留 意读准字音，读通句子。师巡察，检查学生简洁读错的字，随机询问学生对思索题的看法。沟通读书成果师：同学们刚刚读完了课文，谁能说说作者向我们介绍了有父鲸的哪些学问？分别在课文 中的哪些自然段中体现？(学生汇报，老师相机板书：大鲸进化过程(2)种类(3)生活习性(4-7)过渡：有父鲸的这四方面学问你最感爰好的是哪一点？为什么？（

15、学生畅所欲言）那么， 接下来我们就重点去了解一下鲸究竟有多大？三、精读第一自然段1、过渡，自由读。师：鲸很大很大，但假如只是单纯地说大，我们还是不能精确地感觉到鲸究竟有多大。自 由读读第一自然段，看看作者是怎样说明鲸的大的并画出体现鲸大的有关词句。2、沟通汇报成果3、老师小黑板出示：鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤，最小的也有（）公斤。 我国捕获过一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐 在它的嘴里看书，还显得宽敞。读一读填后的句子，说说作者采纳了什么说明方法？这样写有什么好处？4、小组沟通、探讨。老师巡察指导。5、生回答，老师相机点拨，相识鲸的特点及各

16、种说明方法出示相矣图片让学生体会出：列举数字说明，精确地说明白鲸的体重、身长。比较说 明，以熟识的事物比不熟识的事物，以象作比较，用鲸的一条舌头和十几头大肥猪相比 较，说明鲸形体之大。举例说明，用人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个 人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。（老师 相机板书）6、老师小结运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更精 确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。7、指导朗读，读出鲸特别大的特点。四、回顾课文，老师总结这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些学问，而且懂得了说明事物的一些方法

17、如：列数 字、作比较、举例子。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更精确、更直观、更形象，也可以 给人留下深刻的印象。五、布置作业1、背诵第一自然段2、试着写一段话，用上学过的一种说明方法。板书设计：9、鲸大（1）重长 说明方法：列数字、举例子、作比较、鲸进化过程（2）种类（3）生活习性（4-7）其次课时（）揭示课题，复习导入1、同学们，这节课我们接着学习第17课鲸。（板书课题）上节课，通过初读课文使 我们对生疏的鲸有了一些了解和相识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面学 问？（板书：形体、进化、种类、生活习性）2、在这四部分学问当中你最感爰好的是哪一部分？（从学生最感爰好的一部分切

18、入） （二）强化训练，体现双主教学设计如下：第一段：鲸的形体（自由读）1、现在请同学们自由读课文，看谁能精确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句 体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再相互沟通。2、学生探讨沟通。老师适时用微机演示课件1 （用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量 做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会比较这 种说明方法的好处。4、指导感情朗读。其次段：鲸的进化（指名读）1、（指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。2、能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理 解中心

19、句与后面内容之间的因果父系）谁能用因为所以的句式，把本段内容复述一下？3、想不想看看鲸是怎样进化的？【老师用微机演示课件2 （鲸的进化过程）】请同学们 在课文中找出表示、鲸的进化时间漫长的词语，并把它们画下来，再相互沟通一下。4、趣味嬉戏：通过鲸的自述体会鲸的特点。第三段：鲸的种类（齐读）1、由鲸的自述自然过渡到本段内容。2、学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。第四段：鲸的生活习性（默读）1、请同学们默读课文第四段，思索课后习题2 （微机出示）并画出有笑语句。2、现在老师发给每个小组一张表，请同学们依据课文内容填空。【（学生分小组探讨填 表一鲸的生活习性）填完表格后，老师将一组学生所填表格

20、用实物投影出示，共同订正补充。为 了让学生更好地理解须鲸的进食过程，老师用微机演示课件3 （动画一须鲸的进食）】3、同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，推断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸， 并说明理由。【老师用微机演示课件4 （动画一鲸的呼吸）】4、【利用实物投影，让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特 点。】请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？（三）总结学习状况并引导质疑。同学们学得的确不错，那么，哪位同学情愿谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什 么不懂的问题？（引导学生质疑）（四）拓展思维，延长课外。1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了很多资料，

21、获得了很多课外学 问，现在谁情愿把你的学问介绍给大家听？2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了作者说明事物 的方法，更珍贵的是，大家还亲自动手查找了很多课外资料，丰富了自己的课外学问，熬炼了我 们的动手、动脑、动口的实力。希望同学们今后接着保持这种主动的学习看法，用我们聪慧的头 脑努力去探究自然界那无穷无尽的奇妙吧！这节课就上到这儿，下课！篇十：鲸教学设计鲸教案 杨婷娜教学目标1 .相识3个生字，会写10个生字。正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、推断、胎生、过滤、又粗又矮等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 . 了解鲸的特点、进化过程、种类、生

22、活习性等方面的学问，培育学生爰自然爰科学的情感。4.相识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。教学打算：学生课前预习课文。收集关于鲸的学问。课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、导入新课：1、阅读单元导读用自己喜爰的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、情境导入，体特殊浩大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？（师板书：9鲸）3、沟通资料课前同学们已经搜集了不少父于鲸的图文资料，现在我们一起来沟通一下，你了解到的鲸视怎样的？4、过渡

23、：看来同学们已经了解鲸的很多学问，对鲸特别感爰好。下面我们一起来学习鲸这篇文章，看一看作者向我们介绍了有今鲸的哪些学问，是怎样介绍的。请大家轻声读课文，留意读准字音，读通句子。二、整体感知1 . 检查字：ppt出示：腭 鳍 滤谁能把这三个字都读正确了？（第一遍有拼音其次次没有拼音）有谁能帮他们组个词？（上腭）（鱼鳍）（过滤）结合图片说明上颛、鱼鳍。2 . 检查词：ppt出不：密旨导朗读：哺乳（哺的声母是b,不要读成p；乳的声母是r,不要读成1）司语理解：哺乳动物 胎生3 .指导书写：肺同学们谢这个字时要留意什么？（肺字右部留意不要写成市。）课生字中还 有那些字是月字旁，为什么是月字旁呢？（因为

24、都与人体有关），归类识字这是一种好方法。（腭肚肺胎）4 .段意感知同学们，接下来，请同学们默读课文，思索下课文的每个自然段分别向我们介绍了什么？ 尽量用简短的词或句子来概况。师适时书写：大小演化种类吃食 呼吸睡觉。引导学生把吃食、呼吸、睡觉、胎生这四部分概括为鲸的生活习性。三、深化研读1、过渡：通过读书，我们已经初步了解了课文介绍的内容，下面请大家自由读读第一自然 段，找一找你从哪些地方知道鲸很大？划出来。并且思索一下 作者运用了那些说明方法？2、现在我们一起来沟通下你找到的句子？预设1：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是什么说明方法？、小结：这是把鲸与我们熟识的大象作比较。鲸对于我们来说；本是

25、很陌生的事物，但作者拿生疏的事物和我们熟识的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，生疏的事物我们的头脑中慢慢变得清晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟识的事物作比较，是一种很好的说明方法。过渡：这一段中还有一句话也隐藏着作比较的说明方法，谁能找到？预设2：这句话什么和什么作比较？（鲸和人作比较）出示图片，直观感受鲸的大。同学们有没有发觉这里有一个词用的特殊好？（要是）是不是真的找了四个人在鲸的嘴里看书？是的，要是说明这是一种假设。3、指导朗读：谁能通过自己的朗读让老师感受到它特殊大？（指名读）4、过渡：除了作比较的方法，还有谁找到了其他的说明方法？预设3：这又是用了什么说明方法？（列数字）

26、一公斤等于一千克。假设我们同学平均体重是40公斤，那头最大的鲸是我们的多少倍？ （4000）最小的是我们的多少倍？ （50）小结：用详细的数据来说明事物，这也是一种常用的方法。我们以后可以用这方法来写事物。过渡：除了这句用了列数字的方法，这段里还有没有其他句子也用了列数字的？预设4：十七米你有概念吗？我们一层楼做多三米高，那么十七米也许几层楼高？这里除了用了列数字的说明方法，还有一种方法，同学们谁找到了？（举例子）小结：这句话以我国捕获的一头鲸为例，再次列举详细数字，详细生动地说明鲸的确很大。5、总结：同学们我们一共发觉了几种说明方法了？ （3种）是呀，这么短短的一个自然段，就有这么多种的说明

27、方法。请你们在相应的句子旁做上记 号。6、指导朗读：谁能把这一段给读好了。读出鲸的特点，读出鲸的大的感觉。最终我们一 起来读一读。四、总结课文：5 .同学们今日的课，同学们都收获到了什么？6 .今日通过老师和同学们的努力，学习了鲸的大小方面的学问，还学会了几种说明方法。下节课我们还要接着学习关于鲸其他几方面的学问。同 学们可以回去像今日课上一样，自己找一找其他自然段分别运用了哪些 说明方法。五、拓展学问，提升情感。这几天啊，老师也搜集了不少的资料，现在展示给大家看一下，好吗？看了这一段话，你想说些什么？ppt出示：阅读43页的资料袋现在，你们有何感受？（人类是在自取灭亡；损害动物就是损害人类自

28、己；鲸是我们的好挚友，你们别损害它！人啊，住手吧！别再做自掘坟墓的蠢事了！） 小结：是啊，鲸是人类的好挚友，动物是人类的好挚友，人类只有爰护它们，才能挽救我 们人类自己。其次课时一、复习导入1、通过上节课的学习，同学们都了解到了什么？2、师：通过上节课的学习，知道了作者向我们介绍了鲸的大小、演化、种类和生活习性这 四方面学问，而生活习性又主要介绍了鲸的食物、呼吸、睡觉和繁殖。在上节课我们还深化探讨 了关于第一自然的的说明方法，详细相识了鲸的大。今日我们就一起学习其他部分。二、相识鲸不是鱼，是哺乳动物（研读：2、5、7自然段）1、在上课之前老师老师想讲一个关于鲸的小故事，给大家听听：2、同学们，

29、你们知道虾将军说了什么？从文中找找答案。（不属于鱼类，而是哺乳动 物。）3、为什么说鲸不是鱼类而是哺乳动物，你能从文中找到证据证明么？预设1：从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样须要了很长时间，找出描 写时间的词。过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的相识，我想与大家一起共 享。课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如，列举数字，目前已知最大的鲸约有十六 万公斤重，最小的也有两千公斤。课文还运用了一些说明方法，我想找出来和大家沟通一下。出示导学题：1 .鲸是不是鱼类？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？联系上下文，你还从哪看 出鲸是哺

30、乳动物？2 .鲸可以分几类，是依据什么来分的？文章中介绍了鲸的哪些生活习性？3 .须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同？鲸睡觉时有什么特点？自由读第4、5自然段用画出须鲸的生活习性；用画出齿鲸的4.三、沟通释疑：1 .小组代表汇报。2 .归纳总结鲸的特点与采纳的说明方法。3 .体会说明文中用词的精确性。我要把下面的句子读一读，说说有无加线的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一 些后发，想和大家沟通一下。a须鲸主要吃虾和小鱼。b鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。四、巩固检测：4 .说说鲸的进化过程：5 .推断对错，在对的句子后面打、。错的句子后面打、。

31、(1)鲸用鳏呼吸。()(3)鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。()6 .文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点？五、拓展延长篇二：公开课教案鲸鲸的教案设计陈小霞教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学 问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开后了一扇探究动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特殊 大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进 食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括 起来说，4至7自然段分别是

32、从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练精确、平实质朴又不乏 生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说 明方法，通俗、生动、精确地对鲸的特点做以说明，融学问性与趣味性于一体，增加了文章的可 读性。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学学问；二是体会作者的说明方法，并 学习运用到自己的习作实践中去；三是培育学生探究动物世界的爰好。从这些词中，你体会到了什么？这些词能不能去掉？我们可以体会到作者用词的精确性。还能把这段话也读精确了？4、过渡：除了这一段，还有哪些段落也告知了我们，鲸不是鱼？（第五自然段）那么鲸究竟是怎么呼吸的呢？预设：出示图片，干脆

33、感知。这是不是很像喷泉，这里还用了什么说明方法？（作比较）（4）课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样，但更胜于花园里的喷泉，它是个自然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这漂亮、奇妙的喷泉吧。比较：以下两个句子哪句好？为什么？（引导学生体会用词的精确）5、还有哪里也能证明鲸是哺乳动物？是的，鲸是胎生的，所以鲸是是哺乳动物。那么这里用了什么说明方法？（列数字）从中我们可以概括出鲸生长的特点：吃奶长大；生长快；寿命长。6、小结：鲸的演化说明鲸是哺乳动物，用肺呼吸也说明鲸是哺乳动物，鲸是胎生的这又是 一个特别重要的特点。怪不得鲸宝宝不能参与鱼类运动会呢。三、研读3、4、6自然段1、在同学们找证据证明鲸是

34、哺乳动物的过程中，我们渗透学习了 2、5、7自然段，还有哪 些部分没有学？预设1：第三自然段。第三自然段就一句话告知了我们什么？（鲸的种类）我们可以依据什么分类？（有无牙齿）这是种什么说明方法？（分类别）除了这个我们还可以用其他方法推断鲸的种类吗？从文中找一找？预设1:预设2：须鲸和御鲸吃的食物也不一样。2、过渡：这是第几自然段告知我们的？（第四自然段）3、谁来读一读第四自然段？（指名朗读）4、这里又运用了哪些说明方法？请同学们找一找？找到了划出来，和同学们沟通。预设：（列数字或举例子）5、找找有几个,主要吃？主要这个词能不能拿掉？这说明白什么？6、过渡：还有那个方面我们没有提到？（第六自然段

35、）鲸怎么睡觉的？（几头聚在一起、头朝里、尾巴向外，围成一圈静静地浮）这里也有一个词用的很好？谁找到了，说一说它好在哪里？这里用了什么说明方法没有？（假设作为一种说明方法可提可不提）四、总结学法：1、同学们通过这两节课的学习，你知道了吗？说明文性文章有什么特点？预设1:条理 清晰预设2：运用说明方法，如：预设3：用词特别精确。五、拓展延长，敏捷运用1.出示蓝鲸的图片及自述：大家好，我是大名鼎鼎的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3 米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重。 我的力气特殊大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫大力士。怎么样，大 家记住

36、我了吗？2 .后发思索：大家觉得蓝鲸的自我介绍怎么样？这段自述采纳了哪些说明方法？有什么 好处？（列数字、作比较）3 .你能仿写一段吗？用上一种或几种说明方法。六、布置作业：依据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。教学目标：1 .相识3个生字，会写10个生字。正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、 胎生、特征、寿命等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 . 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究动物世界的爰 好，培育学生酷爰大自然、酷爰科学的情感。4 相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础

37、上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：鲸的进化过程教学打算：1,搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。2,多媒体课件 教学过程：讲故事导入。二：检查预习，整体感知。1：通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落？ 2：提问以上的问 题三：深化探究课文。1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长， 我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。2、问你对鲸的哪一部分最感爱好，请用自己喜爰的方式读一读。3、汇报学习状况，进行重点指导。鲸的体形特点(1)是什么引起你的爰好，从哪儿看出？你还可以从哪儿感

38、受鲸的大？(出示课件感受鲸 的大)这是运用什么方法来说明？(2)小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得特别详细。(3)齐读：感受鲸的大。鲸的进化(1)鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说你的进化过程。(2)理解哺乳动物的含义。(3)从鲸的进化过程中说明白什么？(出示课件让学生进行比较)鲸的分类快速读课文，说说你知道了什么？是依据什么来分的？(出示课件比较不同)鲸的生活习 性(2)自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性。(3)鲸在睡觉时又是怎样的呢？动手画一画。(出示课件)(4)幼鲸的生长告知我们什么？四：巩固升隼1、通过学习课文，我

39、们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参与这次鱼类运动 会吗？那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢？2、你们可真会动脑筋，能用学到的学问来平静鲸和虾将军的争吵。五：拓展延长1 .学了鲸这课，我们不仅知道了鲸的体形特征，进化过程，分类及生活习性，还知道 了它是哺乳动物。通过查阅资料我们知道鲸有很多种，请大家一起欣赏鲸家族中的部分成员。(课件出示各种鲸的图片)2 .沟通收集的资料。下面我们组织一个巨鲸演讲团大家都是演讲团的成员之一，请你们 借助手中的资料，选择自己喜爰的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍，好吗？六.总结全文今日我们对鲸的了解又进了一步，科学家们也正在不断的探讨怎样让鲸更好地为人类服 务

40、，然而至今，鲸鱼集体上岸自杀的缘由、虎鲸之间是怎样听懂对方的方言的等，照旧是 个不解之谜。希望大家能努力学习，不断地探究，在不久的将来能揭开这些不解之谜。七、布置作业板书设计：鲸体形特点：像鱼、大、长种类：须鲸 齿鲸吃食生活习性：呼吸肺睡觉生长胎生哺乳篇三：人教版9 .鲸优质教案课题：鲸教学时间：40分钟 教学对象：小学五年级学生教材版本：人教版五年级上册其次单元第9课一、教学目标1 .学问与技能：(1)相识本课生字，能够正确流利，有感情地朗读课文。(2)抓住文中描写鲸外形特点 和的句子，了解说明文中的说明方法。2 .过程与方法(1)在老师的指导下，学生学习课文，了解鲸的生长特点和生活习性。(

41、2)仔细阅读课文，体会说明文的写作方法。3 .情感看法与价值观二、教学重难点点和生活习性。仔细阅读课文，体会说明文的写作方法。操。三、教法与学法本课主要有以下教学方法：1.朗读法2.创设情境法3.自主学习法4.讲授法此外、协助运用了多媒体演示法、谈话法等等。四、教学工具ppt课件五、教学过程板书设计：篇四：公开课鲸的教案【教学目标】 鲸教学设计1 .相识3个生字，会写10个生字。正确读写目前上腭哺乳退化垂直阅 历八胎生、特征八寿命等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 , 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究动物世界的爰 好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情

42、感。4 .相识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】1 . 了解课文中介绍的与鲸相关的各种学问。2 .学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的精确、表达的形象，并在习作中加以运用。【教学打算】1 .老师打算有关鲸的图片、生字、句子资料。2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 （-）1、欣赏图片，激发爰好。师：你对它了解多少？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学共享一下。2、学生沟通课前搜集的关于鲸的资料师：这节课我们来学习鲸这篇课文，看看课文当中又介绍了哪些有关鲸的学问？板书课题。（二）K学生自由朗读课文，要求读准

43、生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。老师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。鲸 肥猪上腭哺乳动物滤出来肚子肺又粗又矮推断胎生2、让我们再次走进文本，进一步去相识鲸这个挚友。要求：快速阅读课文，思索课文的每个自然段分别介绍了鲸的那些学问？学生阅读课文解决问题。3、围绕学生的回答随机板书：形体 进化过程 种类 生活习性（捕食、呼吸、睡觉、生 长）（在学生总结的过程中，引导学生运用小标题概括内容）（二）精读第一段，探究说明方法1、师：初读课文，使我们对鲸这位挚友有了初步的相识，下面让我们再次走进文本，进一 步的去了解它。下面我们先看第一段课文，第一段写了鲸的

44、什么特点？（大）谁能告知大家，鲸这篇 课文属于什么文体？（说明文）师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，记得你们以前学过哪些说明方法？同学们对 说明方法有了肯定的相识。那么。第一段课文究竟采纳了哪些说明方法来写鲸大的特点？2、学生自由读课文，小组合作，探究说明方法。预设一：作比较请你把作比较的句子读一读，告知大家是拿谁和谁作比较？（象）为什么和象作比较，不 和猫、和狗作比较？通过和熟识的事物作比较，让我们更深切地体会到鲸的大。（板书：作比较）请大家把作比较这三个字写在这一段一、二两句话的旁边，这叫批注，是做读书笔记的一种 好方法。预设二：列数字（板书：列数字）不错，用了列举数字的方法。你能把

45、数字词找出来吗？好，最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤，你大约多少公斤？大家算一算，最小的鲸 就有多少个你重？ （66个，大约等于我们三个班同学加起来的重量）16万公斤是2千公斤的几 倍？ （80倍，相当于480个班的学生加起来的重量，我们整个学校六个班，全校的学生加起来 的重量还不到个头大的鲸的四特别之一）一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几 头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？这是列举数字的方法，应当把列举数字这四个字写在什么地方？ （3/4 句）预设三：举例子（板书：举例子）提示学生作批注举什么例子？（我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重）举例举例，既然是例子，就应当是真实的事例。假如有一头鲸就在眼前，张开了房间一样 大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，这个例子能举吗？这是真的吗？预设四：作假设你怎么知道是假设？从哪个