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1、Word鲸优秀教学设计共3篇(鲸教学目标) 下面是我整理的鲸优秀教学设计共3篇(鲸教学目标)，供大家参阅。 鲸优秀教学设计共1 学校语文人教版教材第九册 教 学 设 计 9.鲸 设计者： 刘 娟 时间： 教材分析： 鲸是一篇介绍科普学问的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。这篇课文层次分明，条理清楚，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、精确地对鲸的特点加以说明。 本文第四段是全文的重点段，抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来详
2、细说明。能抓住鲸的特点写，使读者清晰地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使同学了解鲸的一些学问，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，培育同学探究动物世界的爱好。 学习目标： 1.熟悉本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的学问，激发探究海洋动物的爱好，知道爱护鲸的意义，培育喜爱大自然、喜爱科学的情感。 4.熟悉列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 学习重、难点： 教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关学问，初步熟悉
3、课文所运用的说明方法。 教学难点是了解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而喜爱动物，喜爱大自然。 教学时间： 二课时 第一课时 教学任务： 1.学会部分生字。 2.正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.学习课文第一自然段，连续熟悉列数字、举例子、作比较三种说明方法。 教学过程：（略） 其次课时 教学目标： 1.学习“鲸、肺”两个生字。 2.巩固学习打比方这种说明方法，学习分类别。 3.初步学习“写中心、列提纲”的方法。 教学重点： 理解课文内容，了解鲸的有关学问，熟悉课文新的说明方法：分类别。 教学难点: 了解鲸的进化过程，能用自己的话说一说。 教学过程： 一、复习巩固，导入新
4、课 1.这节课咱们连续学习第9课，齐读课题。 2.昨天咱们学习了生字，我发觉有一个生字错得比较多，咱们再来认真看看这个字，你知道“肺”的关键笔画是什么？ 设计理念：结合本篇课文第一课时学习的作业反馈状况，重点准时订正同学不规范字的错误书写习惯,培育正确的书写习惯。 3.鲸是一篇说明文，说明文中说明方法很重要，你知道哪些说明方法？那你们了解他们吗？我来考考大家，做练习。 设计理念：巩固第一课时中有关说明方法的学习，通过练习关心同学较为清楚地区分已学的说明方法，明确说明方法的作用。 二、学习新课， 1.找中心句，明确结构 运用这些方法形象地介绍鲸的形体特点，还特殊具体地说明白它的一些生活习性，咱们
5、一起来找找，好吗？出示“自读要求1”。 指名回答。 设计理念：通过完成自读要求中“找中心句”的任务，明确课文的结构，为后面的“自述”学习做好铺垫。 2.教新学法，学习“进食” 1)是怎样详细介绍鲸的生活习性的呢？咱们来看看“进食”这一段，小声读一读，你发觉了什么说明方法？从中你看出什么？ 2)这一段还运用了一种新的说明方法，咱们今日第一次接触，叫分类别，它是将某种事物，根据肯定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。你们看，由于鲸的进食状况比较简单，所以把它分成几类进行介绍？你发觉这样写有什么好处？（分类别的作用：能条理清晰地说明事物。）咱们把这种新的说明方法登记来吧。 3)须鲸和齿鲸的食
6、物有什么不同？你们看句子中有个“主要”这个词，可不行以去掉？是的，说明文中用词是肯定要精确的。 设计理念：以“进食”一段为例，引导同学熟悉“中心句+说明方法（关键词）”的结构特点，了解并学习表达得细致和精确。 3.总结写法，自学后三段 同学们，认真看这一段，你发觉了它的结构特点吗？（先写中心句，再运用各种说明方法精确地说清内容。）现在咱们依据这个特点来了解鲸的其他生活习性吧。出示“自读要求2”。 指名沟通。 设计理念：运用新学的学习方法，进行新课的自学，进一步提高同学的自学力量。 4.学习“进化过程”，抓关键词 1）同学们，你们知道吗？鲸还有个很特殊的地方，他虽然样子像鱼，生活在水里，但是他不
7、是鱼，而是哺乳动物，这点我们可以从它生活习性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中还有一段也说明白这点，你们找到了吗？谁来读一读这一段？指名读。其他同学留意听，待会儿用一句话告知我导致鲸发生巨大变化的缘由，好吗？ 2）假如我想请你用自己的话给大家详细介绍一下鲸的进化过程，给你几个关键词的提示，你会从这一段中选择哪几个关键词呢？请同学们想一想，拿出工作纸，先写一写，再练习说一说。 3）指名说，适当点评。 5.运用学法，练习“自述” 1）同学们，你们看，我们抓住关键词也可以把内容说得很清晰。咱们今日就要学习运用的写作方法，在表达前先想好自己要说哪些内容，再想想可以用什么说明方法说，或者抓几个关键词的提示，
8、关心自己说得更精确。 2）这篇课文的后面43页有个“小练笔”，谁来读读要求？理解“自述”。你预备介绍自己的哪些方面呢？请同学们在工作纸上先列个提纲做个预备，可以选择书上的内容，也可以选择课后“资料袋”的内容，还可以用课外资料。 3）同学练习列提纲。同学练习自述。 4）指名说，评价。 设计理念：运用今日学习的“中心句+说明方法（关键词）”方法，尝试进行“鲸的自述”思维导图训练，拓展同学思路，明确表达方法，提高语文力量。 三、总结课文，揭示主题 这篇课文写于20世纪80年月，那时人们对海洋世界还不够了解，现在，随着科学技术的迅猛进展，我们对海洋的了解越来越深化了，但是同时，破坏也在与日俱增，请同学们进行“鲸的自述”时，帮鲸呼吁爱护环境。 四、布置作业 1.完成课堂小练笔，进行修改。 2.搜集海洋生态资料，了解海洋破环状况。 附1：板书 9.鲸 中心句 说明方法（关键词） 进食 呼吸 睡觉 生长特点 附2：工作纸 分类别 打比方 举例子 作比较 9.鲸 工作纸 班级（ ） 姓名（ ） 一.我能把易错字写正确： 二鲸的进化过程： 我找的 6