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1、教学根本信息课题抽象事物说明挨次的支配一一规律挨次学科语文学段：学校班级初二教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学设计参加人员姓名单位设计者那妮清华高校附属中学实施者那妮清华高校附属中学指导者杨华北京市海淀区老师进修学校课件制作者那妮清华高校附属中学其他参加者胡晓丹 朱娜中国人民高校附属中学 北京高校附属中学教学目标及教学重点、难点教学目标1 .学习依据抽象事物的内涵来支配说明挨次的原那么。2 .结合经典文章及同学习作，学习运用规律挨次支配抽象事物的方法。教学重点、难点学习运用规律挨次支配抽象事物的说明挨次。教学过程教学环节主要教学活动设置意图一、导入与直观可感的
2、山川草木、鸟兽虫鱼、亭台楼阁等 实体事物相比，抽象简单的思想、观点、概念、原理、 技术等事理属于抽象事物。揭示现象背后的成因、事 物的本质规律、事理之间的关系等内容，就是抽象事 物。用语言文字将这些简单的抽象事物有条理地说明 出来，需要选择恰当的说明挨次。进入本课学习情 境，了解抽象事物 的内涵。二、抽象 事物说明 挨次的选 择原那么改与课文?恐龙无处不有?的说明目的和说明内 容，推断文章适合采纳的说明挨次。明确：说明目的改写为说明恐龙生活的范围特别 广泛，说明内容改写为介绍世界各地发觉恐龙化石的 状况，适合用空间挨次说明。相同的说明对象，由于 说明目的不同，写作内容就会不同，而采纳的说明挨
3、次也会不同。因此，在说明文写作过程中，要依据自通过推断改写，体 会抽象事物说明挨 次的选择原那么。己的说明目的和说明内容来选择恰当的说明挨次。三、指导 话题说明 文写作， 学习运用 规律挨次 说明抽象 事物的写 作方法（一）确定说明对象1 .自然环境说明对象举例。2 .人文环境说明对象举例。提示：跨学科综合考察，充分利用已有资料。结合个人爱好和实际观看体验。（二）明确说明目的结合学习任务单中课前预习任务，分析?大自然的 语言?和?生物入侵者?两篇说明文的说明对象与说明 目的不同之处，联系自己的阅读积累和生活阅历，思 索：“我们四周的环境说明文写作可以有哪些不同的 说明目的。从乐观有益和消极有害
4、两方面考虑环境变化， “我们四周的环境的说明目的大体分两类。1 .提示人们关注环境改善状况，推广爱护环境的有效 方法。2 .提示人们警惕环境污染危害，说明爱护环境的重要 意义。三）选择说明内容结合学习任务单课前预习任务，阅读与环境有关 的两篇文章?生物入侵者?和？向沙漠进？，思索：针对 “我们四周的环境写作任务的不同说明目的，选择 说明内容及重点有哪些不同。1 .说明乐观有益的环境变化，重点说明的内容。2 .说明消极有害的环境变化，重点说明的内容。四）支配说明挨次1 .评价习作片段1和2的说明挨次运用状况。 小结：支配说明挨次要留意符合事物规律。2 .结合?大自然的语言?和?恐龙无处不有？规律
5、挨次类 型，评价习作片段3和4说明挨次运用状况。小结：支配说明挨次要留意遵循认知习惯。3 .结合?大自然的语言?文章结构图，分析说明角度之 间的规律关联，评价习作片段5说明挨次运用状况。 小结：支配说明挨次要留意丰富思维角度。在详细的写作指导 中，学习运用规律挨 次支配抽象事物的 方法。四、讲评 优秀习作讲评优秀习作?春日“飘雪几时休？。明确习作的说明对象、说明目的，复原写作提纲，重 点分析说明挨次使用状况。通过讲评整篇优秀 习作，整合本课的学 习内容，促进同学对 学习内容的全面、深 化理解。五、课堂 总结以叶圣陶先生在?文章例话?中的一句话来证明选择恰 当的说明挨次的重要性。总结本课所学内容。对本节课主要内容 进行回忆总结，便 于同学开展写作实 践。