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1、教学根本信息课题实体事物说明挨次的支配空间挨次与时间挨次野斗语文学段：学校班级初二教材书名：？语文？出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年1月教学设计参加人员姓名单位设计者朱娜北京高校附属中学实施者朱娜北京局校附属中学指导者杨华北京市海淀区老师进修学校课件制作者朱娜北京高校附属中学其他参加者胡晓丹那妮中国人民高校附属中学清华高校附属中学教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .了解空间挨次与时间挨次的内涵及使用范围。2 .在真实的写作任务中，借鉴经典文本，学习支配实体事物空间挨次与时间挨次的方法。3 .通过评改例文，在运用中提升合理支配空间挨次与时间挨次的力量。重点及难点：在真实的写作任务
2、中，学习支配实体事物空间挨次与时间挨次的方法，提升合理支配空间挨次与时间挨次的力量。教学过程教学环节主要教学活动设置意图一、导入回忆八班级上学期“说明事物要抓住特征的相 关内容，说明学习说明挨次的重要意义，引出空间挨次 与时间挨次。引出课题，激发学习 动力。二、了解空 间挨次与 时间挨次 的内涵及 使用范围（一空间挨次的内涵与使用范围空间挨次是按空间结构来说明事物的说明挨次。一般包括从上到下、从前到后、从外到内、从中间到两边 等。空间挨次经常用来说明景观、建筑，或者其它静态 实体。（二）时间挨次的内涵与使用范围时间挨次是依据开展先后来介绍事物的说明挨次。 多用于介绍动植物生长、历史开展、制作工
3、序等。了解相关学问，为后 续学习打好根底。三、在真实 的任务情 境中学习 如何支配 单体事物 的空间挨 次与时间 挨次任务情境一：在网络学习期间，同学们无法像平常一样去博物馆 参观。为丰富同学们的文化生活，班级特举办“空中博 物馆一一青铜礼器系列活动。本期轮到你主讲，你需 要选择一件青铜礼器,通过讲解向同学们呈现其风采魅 力。请为此撰写一篇说明文。（一）初步选用对象有何特征？介绍清晰说明对象外观、工艺、经受的特点，分别 需要使用哪种说明挨次？明确：依据单体事物与群体 事物分类教学更有针 对性。在真实的写作 任务中学习，更能激 发同学的学习爱好与 思索动力。依据说明对象特征选用说明挨次。（二详细
4、使用1.空间挨次明确：依据说明对象的特征综合使用多种空间挨次说明 立体事物。明确：1）依据说明对象的特征与说明任务的情境，筛选 流传阶段与工序步骤，并支配详略。（2）精确?表述历史开展的时间点与时间段， 以及工序步骤的先后次序。（三）评改例文完成学习任务单中？青铜礼器一一四羊方尊？的评 改任务。外观，有一处挨次不太合理，请你找出并修改。2.例文第4段按时间挨次介绍四羊方尊的铸造工 艺，请你在括号中填写适宜的词语，使工序清晰、明确。任务情境二：四、在真实的任务情境中学习如何支配群体事物的空间挨次与时间挨次设计多样化的习作评 改任务，关心同学在 运用中把握方法，提 升力量。友好学校师生将来我校进行
5、为期2周的学习沟通 活动。在这2周时间里，他们将参加初高中各门课程学 习与俱乐部活动，并在校内食宿。为关心他们尽快适应 我校的学习生活，在欢送会上，你将为他们介绍我们北 大附中的校内。请为此撰写一篇说明文。（一初步选用1 .你将在什么场合介绍校内？向谁介绍校内？介 绍校内的目的是什么？介绍校内任务的场合、受众、目的，你认为应当侧重介绍哪些内容？介绍清晰校内主要建筑的位置、功能，校内的历史、 文化，需要用到哪些说明挨次？明确：依据说明任务的情境，包括场合、受众、目的等因 素选用说明挨次。（二详细使用1 .空间挨次明确：先依据说明对象的特征与说明任务的情境选定观 看视角，再按肯定的空间挨次说明群体
6、事物。挨次明确：先依据说明对象的特征与说明任务的情境判定哪 些事物具有独特价值，再运用时间挨次介绍其历史开 展。（三）评改例文完成学习任务单中？北大附中校内？的评改任务。画线的表示方位与行踪的语句，填写北大附中校内 布局示意图。2 .例文作者在构思时曾考虑过两种说明校内布局 的空间挨次。你认为哪种更适宜？为什么？3 .为了使来访师生尽快熟识校内，适应新的学习生 活，例文主要运用空间挨次介绍校内的空间布局，但在 说明图书馆“康幔屋“莫潇燕树“欣健体育馆时 都运用了时间挨次。你认为有必要吗？为什么？五、总结使同学的思路更加清 晰，熟识更加明确， 有助于今后的写作实对支配实体事物空间挨次与时间挨次的方法进行 总结归纳一一依据说明对象的特征与说明任务的情境 支配实体事物的空间挨次与时间挨次。践活动。