《12寓言二则亡羊补牢（一等奖创新教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12寓言二则亡羊补牢（一等奖创新教学设计）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12寓言二则亡羊补牢（一等奖创新教学设计）亡羊补牢教学设计教学目标：1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、 叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：1、重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣、揭示课题1、师：小朋友们，相信大家一定读过不少寓言故事，那图片上 的这些你能猜出来吗？生答：刻舟求剑、坐井观天、狐假虎威、掩耳盗铃。2、师：恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多！ 其实，寓言如同魔术袋，装
2、进去的是故事，抖出来的是道理。像上面 这样小故事蕴藏着大道理的故事，我们就称它为寓言故事。3、老师和学生一起写课题。上面一个宝盖头，再写一个“日”， 第十画是“生：（齐读课题）寓言二则。师：题目的意思理解吗？生：就是两个寓言故事。二、选择字义，理解题意1、师：有请第一则寓言故事闪亮登场，用你们最热情的声音喊 出它的名字亡羊补牢。2、师：亡和牢是这节课我们要认识的新朋友，谁能喊对它们的 名字？指名读，齐读。恭喜你们，朝着识字大王的目标又迈进了 一步。3、你能给“亡”找找好朋友吗？（预设：“死亡、灭亡”），给“牢” 也找找好朋友吧。（“监牢、坐牢”。）4、师：那“亡羊补牢”里的“亡、牢”是什么意思
3、呢？让我们 一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读 课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把 故事读通顺。5、亡和牢带着生字宝宝来做客了，读准它们的名字，才是有礼 貌的小主人哦！出示生字词，带拼音齐读、去拼音小老师带读、读词 语、游戏认读。6、生字宝宝说咱们班的孩子太厉害了，想邀请你们去它们家做 客呢！请几个小朋友读读课文，其他小朋友边听边想一想“亡、牢” 的意思。7、评价学生听、读。师：故事听完了，你们知道“亡、牢”的 意思了吗？字典老师来帮忙了，结合课文内容，谁来说说它们的意思? （出示“亡” “牢”在字典中的解释，引导学生联系课文内容进行选 择意
4、思。）出示亡：死亡；逃跑；丢失；灭亡牢：养牛、羊等牲畜的圈；牢房、监狱；牢固学生选择“亡”和“牢”的意思。（预设：“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了“牢”的意思呢？是指羊圈，圈是一个多音字，你知道它的另 一个读音吗？出示多音字，齐读。师：羊圈是指？羊圈就是羊住的地 方。瞧，这就是羊圈【课件出示羊圈的图画】，街坊说的修羊圈就是 补牢。）总结理解词语的方法：查字典并联系课文才能准确理解词语的意 思。8、师：谁能完整的说说“亡羊补牢”的意思？（丢失了羊后去 修补羊圈。）三、深入学习，理解寓意。1、默读课文，并思考：养羊人丢了几次羊，为什么会丢？用 “”在文中画出每次丢羊的原因。（养
5、羊人丢了两次羊，因为羊圈破了）2、那第一次丢羊的原因是什么呢？3、生汇报，并用多媒体出示句子并齐读。出示：原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊 叼走了。（课件出示：窟窿）师：孩子们读的真不错，这个词读“窟窿”， 在这里“窿”读轻声。4、原来啊，养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了个窟窿。（板书： 圈破丢羊）“窟窿”都是穴宝盖，猜猜它和什么有关？（和洞有关）。 真会思考，能联系字形猜意思。注意“窿”字的“生”上面有一横。 羊圈破了个窟窿意思就是？5、你能用上”因为所以”这组关联词说说第一次丢羊的原因吗？6.养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗?生汇报：因为他不听街坊的劝
6、告7、街坊是指谁？（邻居）注意“坊”读轻声。街坊是怎么劝的？谁来当当街坊，演一演劝劝养羊人？（预设： 指名读，我没有听出劝告的语气，谁再来试一试？听出来了，这个街 坊很真诚，有没有更加情真意切的？非常了不起掌声送给他。齐读， 读出劝告的语气。）8、指导书写“劝告”：小朋友们刚才的劝告让我感受到了街坊的 着急与真诚，听得生字宝宝都想和你们交朋友了，谁来说说你会怎么 记住这两个字。9、听了邻居的劝告后，养羊人是怎么说的，谁来告诉大家？指 名读。体会养羊人的话，“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ ”这句 话是什么意思？（羊已经丢了，不用修羊圈）10、不用修羊圈，从这句话看出养羊人的态度怎样？他觉得修羊
7、 圈重不重要？（不以为然，不重要）11、指导朗读养羊人的话，读出不在乎，不以为然的态度。12、养羊人的想法对吗？为什么？（不对。因为他不修羊圈，羊 还会再丢。他只想到丢了的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）13、分角色朗读街坊与养羊人的话：师：你看好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心不听劝告，女 生读街坊的话，男生读养羊人的话。14、那养羊人不听劝告的结果是什么？ 一起读读第4自然段。出示：第二天，他去放羊，发现羊又少了一只。原来，狼又从窟 窿钻进去，把羊叼走了。(1)“又”是什么意思？(这次丢羊的过程和第一次一样)(2)唉，谁让你不听街坊劝告，又少了一只羊吧，真可惜！(板 书：不听劝告，再
8、次丢羊)(3)刚才我们学习的片段，用题目中两个字来概括就是一一亡 羊15、那第二次丢羊后，养羊人的想法是什么呢？谁来响亮的读读 第5自然段，其他同学用“”画出第二次丢羊后养羊人想法。(1)多媒体出示：他很后悔没有听街坊的劝告。(2)他后悔什么？(3)说明了什么？(说明养羊人知道错了)(4)指导朗读：谁来后悔的读读？(5)谁能用下面的词语，说说养羊人的想法句式训练：要是 就。如果 就 O16、那养羊人知道自己错了后他是怎么做的？(1)生汇报：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。(2)出示句子对比“赶紧”说明了什么？(养羊人及时改正了错误，用行动证明自 己的醒悟。修羊圈的事不能再拖延了。加上
9、赶紧说明他不想再丢羊了。 加上“赶紧”说明他想马上改正自己的错误。)师：一个“赶紧”，说明他想马上改正自己的错误。我们可 以表扬表扬他吧！生：你肯接受别人的意见，很好。生：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。生：你做错事能及时补救，我向你学习。17、养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？（不晚，因为这样就 不会再丢羊了）18、课文中哪一句中说明现在修羊圈还不晚？（1）生汇报，并出示：从此，他的羊再也没丢过。（齐读）（2）养羊人修补好了羊圈，结果怎样呢？（再读：从此，他的 羊再也没丢过。）a、“再也” 一次说明了什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢 过）b、板书：修补羊圈，没有再丢四、体会寓意，延伸教育。1
10、、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、师：这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身 边，但是我们读了这个故事自然会想到自己，想到身边的人，是不是 也有“亡羊补牢”的事情呢和同桌相互交流，想一想，说一说。学生讨论。老师在巡视时发现学情。师：你第一个发言，可以给大家提示。生：一个朋友养了一只小白鼠，因为小白鼠做错事，朋友决定 一个月不给它饭吃。我劝朋友给它饭吃，朋友不听。过了几天，朋友 终于给它喂食了，小白鼠这才没有饿死。师：你做了 “亡羊补牢”的街坊。生：我说一个我自己的事例。一开始我不认真学习，结果考试 考得不好，后来努力学习，考试成绩有了进步。师：你太棒了。一棒取得好成绩，二棒
11、能够把学到的知识和自 己的生活实际结合起来，说明你已真正掌握了。生4：我爱吃零食，后来牙就蛀了，医生让我马上补牙，否则，主牙就会越来越多，我听了医生的话，把牙补好了，从此，我的 牙再也不痛了。师：及时补牙，为时不晚啊生5：我在读二年时，眼睛就近视了，妈妈让我注意保护视力，我没当一回事，现在我们就成近视眼，我后悔极了。师：亡羊补牢，为时不晚啊，其实在我们发现问题的时候，只要 能够及时的改正，还是来得及的。接下来我们要学习生字，请同 学们看大屏幕，请大家一起来读一读。师：这些都可以用一个词语来概括一一“亡羊补牢”。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（肯接受 意见，认真改正），就（不算晚）o3、“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四 个字，出示：亡羊补牢，为时不晚。他还有另外两种说法，出示：亡 羊补牢，未为迟也。亡羊补牢，犹未迟也。4、板书：知错就改，为时不晚五、作业师：寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整版的 寓言故事书是墨子，国外适合大家阅读的还有伊索寓言。 学习寓言的一般方法是：理解题意一一理解内容一一联系实际，体会 寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。板书设计：圈破丢羊亡羊补牢不听劝告，再次丢羊知错就改，为时不晚修补羊圈，没有再丢