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1、单元解读教材分析教学目标1.语言能力：(1)能够掌握A和B部分Lets learn, Lefs talk中的重点单词和句子。(2)能够听、说、认读A和B部分Lets talk, Start to read中的句子。(3)能够表演A和B部分Let!s play和Lets do的动作。(4) 了 解 Lets sing, Story time 寺部分的内谷。2 .能力目标(1)能够熟练掌握学到的新单词，达到教师说到某种食物，学生就能马上说出相 对应的英语单词，或者教师说英语单词，学生就能马上指出相对应的食物汉语名称 这种熟练程度。然后完成Let,s do部分的动作练习和Lets learn部分的英
2、语对话练习。(2)完成Lets play部分的对话练习。(3)学会听录音做选择，完成Lets check的听力练习。(4)能够熟练运用学到的知识，如：Can I have some., please?Here you are. Thank you.(5)理解Story time中的内容，能够完整地理解其大意，并能分角色表演这部分 的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：(2)学习策略：通过做游戏、讲故事和练习对话的学习，能将单词和句型运用于实际情景对话 中，提高英语交际能力。(3)文化意识：学习困惑本单元是本册书的第五单元，在前四个单元的基础上，学生们的听、说、读的 能力有了一
3、定的提高，已经会用英语表达一些简单的句子，能和同伴进行对话练习， 能听懂教师的课堂用语。本单元的话题围绕我们最熟悉的食物展开，因此学生学起 来很容易，谈论自己喜欢的美味食物也能激发学生学习的兴趣，贴近学生的生活， 把美食和学习融为一体，更有利于学生的学习！教学策略课时安排第一课时：Part A Lefs talk & Lefs play第二课时:Part A Lefs learn & Lefs do第三课时：Part A Letters and sounds第四课时：Part B Lets talk & Lets play第五课时:Part B Lets learn & Lets do第六课时
4、：Main scene&Part B Start to read & Lets check & Lefs singUnit 5 Lets eat! 单元解读 一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生 活与学习”主题群下的“饮食与健康”这一子主题，展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能大声跟读模仿音频 材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容：学会准确表达自己的 需求，以及了解他人需求；并能掌握语音规则，初步感知和学习字母0。，Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在单词中的发音，以及在四线三
5、格中正确书写，借助图片及关键词，读懂小故事。2 .文化意识：通过学习和谈论食物，学生在学会用英语的同时培养珍惜粮食的意 识，学会尊重他人的喜好，并培养学生对不同事物的看法。了解西方国家的饮食文化， 对中西方的文化差异有一定的了解。3 .思维品质：能够认真观察图片，并通过图片隐含的信息推断出对话发生场合、和 大概内容，提高观察能力，预测能力，推断能力。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出 错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。并激发学生的口语及书写能力。能 够对照评价表了解自己在本单元学习过程中的不足，并及时调整学习方向和学习方法。二、单元内知识关联
6、本单元分为Main Scene Part A Part B和Part C四部分组成。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理 解并掌握的的核心语言。1 .主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将要学习的知识有 个初步的了解。2 . Part A 主要包含 Lets talk, Lefs pl ay,Let *s learn, Lets do, Letters and sounds 五个 环节。其中 Lefs talk 是日常对话，学习运用Id like some juice, please.Have some bread”句型，进行日常会
7、话。在此基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的 情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。Lefs learn是学习食物类和饮料类的词汇和句型，内容为:juice,milk,bread,egg,I，m hungry.Have some breado此外，Letters and sounds是语音板块，学生初步感知和学 习字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt在单词中的发音，以及在四线三格中正确书写。 3. Part B 部分主要由七个环节组成：Lefs talk,Lefs play, Lets learn,Lets do, Start to read, Lets check,L
8、efs singo其中，Lets talk是日常对话，继续学习对于自己想要的 食物的需求“Can I have some water,please?,uHere you are,4CThank youYou are wele. Lefs learn是学习食物类的单词以及如何点餐的句型，内容为： cake,fish,water,rice,Can I have some water,please? Here you are。本部分的 Start to read, Lets check, Lets sing,将本单元的主要内容利用读一读、找一找、数一数，写一写 听音打钩、连一连、听听唱唱的方式，将抽
9、象的语言知识，变成具体的任务来完 成，从而检验学生对单元知识的掌握程度。4. PartC只有Story time一个环节。通过一个餐厅点餐的对话小故事，呈现本单元 的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂 小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事 内容。PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Lets talk的内容都是关于关 于食物类的会话，两个Lets Learn部分是关于学习食物和饮料类的内容。两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提升。同时要 注重单元之间的衔接，如：本单元与第六单元(Hap
10、py birthday!)都是关于饮食的，联 系是非常紧密的。前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都 是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。三、学情分析本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想 要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的 饮食习惯，懂得珍惜粮食。通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的 兴趣，提高学生的英语会话能力。本单元从日常生活饮食入手，学生谈论自己想要的 食物和饮料。而且本单元有关食物名称的单词也是三年级学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物
11、来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的 兴趣。总之，三年级学生对于饮食的话题很感兴趣，学生有话可说，乐于开口说。四、重难点1 .本单元的教学重点是学习核心句型：Id like some juice, please.Can I have some water, please? Here you are.Youre wele.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的 情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。2 .本单元的教学难点是学生能够在语境中运用“：Pd like some juice, please.Can I have some water, please? Here
12、you are.Youre wele.”用英语表达自己想要的食物以及为别 人提供食物或请别人吃东西的常用表达，懂得珍惜粮食，不浪费。同时了解西方英语 国家的饮食习惯。五、教学策略：1 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带 着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能力。根据教学内容设计游戏、表演 等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的 参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的 学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实际问题习新知，并 通过音、形
13、、义逐步输出单词。学生在学中玩，玩。有效地突破本单元的教学目标和教 学重难点。六、教学准备：1 .教师准备:多媒体教学视频，课本，食物单词卡片和实物，教学PPT,小奖品。2 .学生准备：自制食物类卡片。 预习课文，观看课文视频，跟读课文；七、课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：Part A Lefs talk & Lefs play第二课时：Part A Lefs learn & Lefs do第三课时：Part A Letters and sounds第四课时：Part B Lefs talk & Lefs play第五课时：Part B Lefs learn & Lefs do第六课时：Main scene &Part B Start to read & Lefs check & Lefs sing& C.Story time