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1、小学三年级美术作业设计案例拓印树叶真有趣作业设计理念：在“双减”政策和发展学生核心素养的背景下，美术作业的设计 与学生生活要紧密相连，艺术来源于生活，又高于生活。本课属于“造 型表现”学习领域，是第二学段版田系列的内容，拓印技法不仅贯 穿整个大单元的学习中，也是学生们比较喜爱的一种美术表现形式。 结合学生居家线上学习的特点，以兴趣为起点设计由易到难、由简到 繁不同层次的美术作业，逐步引导学生感受、发现大自然中的美，体 验媒材的丰富性。实现既面向全体，又兼顾学生个体水平差异的目的， 践行以美育人，落实美术课程标准中“关注文化与生活”“注重创 新精神”的基本理念。作业目标：1、学生在搜集、观察和讨
2、论活动中，了解不同种类树叶的形状、 颜色和叶脉特点等。2、通过探究和体验学会拓印的方法与步骤，发挥联想与想象， 在教师和教材的启发下大胆创新，经过添画加工，创作出一幅有趣的 树叶拓印版画。3、学生在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的形状、 色彩和纹理的美，培养学生热爱大自然的情感以及对美术活动的兴趣, 体验拓印版画的创作乐趣。作业内容：根据树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象, 然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。课前预习作业：1、在小区、街道周围搜集不同种类的树叶。2、观察不同种类树叶的形状、颜色和叶脉有什么特点。设计意图：学生走进生活、走进自然，感受身边的美。
3、学习收集、观察媒材 的方法，进一步熟悉各种树叶的特征，依形联想，体会媒材的趣味, 为后面组合拼摆出各种形象做准备。课中基础作业：1、拼贴树叶画：(1)教师引导学生将各种树叶根据不同的形状特点，重新组合拼 摆，呈现出新的形象。(2)请学生向大家展示自己的树叶拼图，说说设计想法，以及哪 些形象最有趣。设计意图：根据树叶不同形状、大小、色彩等特点，探究如何组合树叶让形 象更加的有趣。由此激发学生的学习兴趣，调动思维，启发联想，培 养学生的创新意识。2、拓印树叶画:教师线上授课树叶拓印的两种方法(彩铅和水粉颜料拓印)， 并展示两种方法拓印出的树叶叶脉纹理。(2)引导学生观察两种拓印方法有何不同，探究后
4、总结怎样将叶脉纹理拓印得更加清晰。(3)艺术实践:请学生将自己设计拼摆的树叶形象用彩铅或者水 粉颜料进行拓印，拓印后，根据画面进行联想添加，完成一幅有趣的 拓印画。(4)因居家线上学习的特殊情况，学生可根据实际情况，选择用 蔬菜、果壳、硬币等有纹理的物品代替树叶，拓印工具还可选择油画 棒，水彩笔，铅笔等。注意：拼摆树叶时，可用双面胶固定树叶，一定要将树叶的反面朝上 摆放(利于拓印的叶脉纹理更清晰)。用颜料拓印时要将颜料均匀的涂满整片树叶。创作时不仅可以添画动物、人物的五官，还可以添画环境等等, 并合理搭配色彩。设计意图：发展学生的探究能力，通过欣赏图片、教师示范、个 人体验、小组合作研究等方式
5、，掌握拓印树叶的方法，培养学生解决 问题的能力。学生感受不同媒材所拓印出的纹理美，体验拓印版画创 作的乐趣，体会创新是美术创作的关键。课后拓展作业(自选)：1、欣赏中国传统拓印文化一版画拓印属于我们中国传统非物质 文化遗产，多以版画的形式承载于人们眼前。起墨落印，匠人的智慧 与执着、国家历史的文化脉络在线条、色彩之中凝聚，交织而成一幅 幅焕发光芒的画作。传统韵味与现代创新的结合，让拓印技艺承载着 更深层次的意义。请同学们悉心观察生活，寻找在我们身边有哪些物 品运用到了拓印技艺呢？设计意图：弘扬和传承中国优秀传统文化，培养学生热爱传统文 化的情感，增强文化自信。2、体验中国古法拓印一植物拓画准备
6、工具:植物叶片、空白棉麻包/布、胶带、锤子收集不同植物叶片，挑选颜色较深、汁水适中的叶片。把植物叶片正面朝上排列，用胶带固定在帆布袋上。用锤子持续不断地敲打植物叶片。待叶片敲至透明后，撕开胶带，取下植物叶片。将帆布袋放进盐水中清洗干净后晾干。用胶布精好。设计意图:植物拓印充满了偶然性，同一片叶子会因为敲打力度 的不同，而呈现出不同的纹理效果。学生在活动中体验古法拓印，感 受大自然中的纹理美。评价标准：A等级:课中认真听讲，积极回答问题，作业主题构思新颖有创 意，拓印画纹理清晰，色彩丰富，添画细致，整体画面有趣味。B等级:课中认真听讲，积极回答问题，作业主题构思新颖有创 意，拓印画纹理清晰，色彩
7、丰富。C等级:课中认真听讲，拓印画纹理清晰。D等级:课中认真听讲，完成拓印画。评价方式:采用自评、互评、师评多种评价方式相结合，学生和 教师依次在下图表格中打“ V ”进行等级评价。美术作业等级评价表方式、A等级B等级C等级D等级 自评互评师评效果分析:本课以树叶这一特殊、有趣的媒材为表现元素，旨在引导学生发 现树叶形态的美感，启发学生通过探究学习创作出多种树叶的组合。 指导学生有效地运用拓印方法创作出精彩的作品，使学生在参与过程 中能够将自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的 乐趣。通过课前预习一一课中实践一课后拓展逐层递进的作业设计, 充分打开学生的创作思路，激发学生的创新思维，达到教学预期效果。案例反思：作业是连接课程、教学和评价的关键环节，因此提高作业设计质 量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业是 必不可少的。本课以版画这一大单元为主，考虑纵向、横向学习，注 重寓教于乐。针对不同学生的差异性设计作业内容，利用工具和拓印 技法，积累印制经验，三富表现形式。为之后的版画系列课程扎实基 础，让每一位学生都能获得美术创作的快乐和成就感。