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1、小学语文三年级下册作业设计慢性子裁缝和急性子顾客教材分析：本课是统编版三年级语文下册第八单元的第一篇精读课文， 本单元以“有趣的故事”为主题，以“了解故事的主要内容，复述 故事”为单元要素，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习， 在教材中首次出现，它指向基于对故事内容充分了解的基础上的 详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本课重点学习借 助表格梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，练习复述故 事。学情分析：学生已经掌握了不少的识字方法。进入三年级后，孩子们主 动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的主动识字的习惯，大 部分学生对学习汉字有很大的信心和兴趣。学生在第一学段已经做过借助图片
2、、根据提示讲故事的练习, 多集中于课后练习题。学生通过前几个单元的学习，已经掌握抓 住关键词句理解课文的方法，能够合情合理地预测后文。学生对 有趣的故事充满阅读兴趣，但这篇文章篇幅较长，内容丰富，不 易被学生理解，所以课前预习，我要求至少读了两次课文来帮助 熟悉课文。学生基本能进行质疑、表达自己的感受和想法，但条 理性还欠缺，还需训练学生的口语交际能力。学习目标:1 .认识“箱、夸”等10个生宇，读准多音字“缝、爽”，会 写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等15个词语；2 .分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会 人物的性格特点；3 .默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁
3、缝反应的信息, 借助表格复述故事。作业目标：L知识与技能认识“箱、夸”等10个生字，会写“性子、布料”等15 个词语；4 .过程与方法掌握借助表格复述故事的方法；5 .情感态度和价值观感受文章趣味性，激发想象的兴趣，尝试续编故事。作业内容：一、知识与技能作业(一)识字1.给加点的字选择正确的读音裁缝(f eng f eng) 箱子(xa ng xi a ng) 夸奖(kui k a ) 承认(ch 6 ng ch e n) 袖子(xbu xi u ) 泄气(xi。 sh i ) 凭借(p in p ing) *2.读拼音，写字词1 .劳动开始了，(fa)花坛的同学干得热火朝天,有的脱掉了一 (
4、iid )克，有的甚至汗湿了(ch e n sh a n) o2 .要想自己手(y i )精湛，除了刻苦练习外，还要善于 (t. I ng q u )别人的建议。(二)朗读下列语句应该用什么样语气读？选一选A.疑惑 B.感动 C.激动 D.焦急1 .顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”()2 .急性子顾客挺纳闷：“为什么？”()3 .师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。()4 .顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”()(三)评价小组检查，星级评价评价内容评价标准等级识字正确每错两个音降一星语气恰当每错一处降一星设计意图落实检测，及时反馈，为下
5、一步教学提供依据。根据课程标准“评价建议”提出：“恰当运用多种评价方式注重评价多元与互动。根据评价内容的不同选择不同的评价方式”本节课作业检测中的知识与技能检测是小组内等级评价。目 的是学生之间加强交流，取长补短。作业反思该项作业发挥了学生的主体地位，自测互查, 及时查漏补缺，反应学生实际掌握情况直观明了。参考答案（一）识字1 . f 6 ng xi a ng ku a ch 6 ng xi u xi e p 1 ng2 .负责夹衬衫艺听取（二）朗读1.C 2. A 3. D 4. B预计时长10分钟二、过程与方法作业（一）借助表格将慢性子裁缝和急性子顾客这个故事在家讲给父母听（二）根据短文内
6、容完成下面的表格，并借助表格复述小男 孩找月亮的过程。月光男孩丹麦依卜斯旁奥尔森月亮高高地挂在天上。大地一片黑暗，只有池塘的水面光滑 又明亮。月亮低头一看，发现水里还有一个月亮。他好奇极了。月亮叫来了月光男孩，对他说：“你能不能到下面去一趟， 把另外一个月亮给我带回来？我想见见他。”月光男孩答应了： “我会把男一个月亮装在篮子里带回来。”说完，他就朝下飘去。他一直朝下飘呀飘。他踢到了一颗小星星，把它变成了一 流星。他到达了树顶。梯子上有一个女孩，扔给他一个苹果。于是， 他往她的头发上洒了一些金色的小月亮，从此她的头发就像新洗 过的一样。这是一个香甜的小月亮，男孩一边想，一边把苹果吃 掉了。不一
7、会儿，他来到了山脚下的一个小镇。他经过一些窗户， 朝着街上的人群落了下去。这里有好多月亮，男孩想，可是没有 一个是真正的月亮。他从街上飘过去，经过了码头。“扑通”一 声巨响！他一下子掉进港湾里。水里有好多鱼和别的生物。有些 被他吓了一大跳，急忙逃走了。还有一些围了过来，盯着他看， 可是他没有在它们中间找到月亮。突然，他在水底发现了一个闪闪发亮的东西，这是一位女士 丢失的镜子。他把它捡起来，对着它看了看。“哇！ ”他叫道， “这是我见过的最漂亮的月亮！我要把他带回家！ ”他把这个小 月亮放进篮子里，然后急匆匆地钻出水面。经过码头，越过街道，沿着楼房向上飞去。穿过烟雾，穿过森林，穿过鸟群，穿过云层
8、, 飞到天上，来到了群星之上。一直回到了月亮上的家。月亮看着月光男孩从水下找到的东西，他也觉得这另外一个 月亮，是他见过的最溪亮的月亮，又英俊，又友善。在哪里遇到了谁/什么发生了什么半空中小星星女孩小镇人群鱼和别的生物水底设计意图复述是一种很有效的阅读理解策略，本单元的 语文要素是“复述”，课后让学生回家把故事复述给家人听，是 在对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述，有利于学生 内化课文语言，进一步练习表达、实践语言，培养概括理解能力、 思维创新能力和口头表达能力。月光男孩的复述练习既是对 阅读教学的拓展，又能使学生学习的复述方法得到巩固与提升。参考答案在哪里遇到了谁/什么发生了什么半空
9、中小星星男孩踢到了小星星，把它 变成了一颗流星树顶女孩女孩给了男孩一个苹果，男孩往女孩的头发上洒 了一些金色的小月亮小镇人群男孩没有发现一个真正 的月亮港湾鱼和别的生物水里的生物有的被吓跑 了，有的围过来看，但男 孩还是没有找到月亮水底镜子男孩在镜中看到了最漂 亮的月亮，决定把镜子带 回月亮上的家预计时长15分钟左右三、情感态度和价值观作业假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样 的故事呢？发挥想象，创编急性子裁缝和慢性子顾客讲给同学们听设计意图让学生创编故事，试着编出一个内容完整、情 节有趣的故事，旨在鼓励学生大胆想象，拓展思维，感受童话的 趣味和魅力。预计时长15分钟左右作业反
10、思通过设计本节课整体作业过程中感受到不论是 阅读、书写、表达的作业，首先需要根据学生学习的情况进行分 层设计，要考虑到每个学生课前预习情况、课堂的学习的效率, 如朗读，能力强的孩子课前预习就达到熟能成诵，那课上可以让 这一部分学生进行范读，激发其他孩子朗读的兴趣；如字词，能 力强的学生可以课上识记所有学习的生字，一部分学生会有不会 的情况，那课后就要适当的进行多练，然后利用课余时间再进行 听写，强化记忆，直至所有学生识记所有字词；多种形式的作业 从读、写、听、说入手，丰富孩子的学习，由于课上时间有限, 不能所有的孩子都进行反馈，因此还需要利用作业检测。多维度 的作业设计可以科学地帮助孩子实现学习目标，提高语文素养。