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1、第五单元写作文从字顺答案【学习目标】（一）知识与能力能根据要求写出文从字顺的语句，能对一些文不从,字不顺的语句进行修改。（二）过程与方法通过材料故事引路，掌握文从字顺包含的具体要求，方法。（三）情感、态度与价值观培养学生的探究精神,养成阅读的习惯，同时能带着欣赏与批判的眼光阅读。 【学习重点】文从字顺包含的具体要求，方法，然后进行针对性训练。在练习过程中提高 自己写作能力。【学习难点】掌握文从字顺的方法，然后进行针对性有效训练。【课时安排】2课时【学习过程】第一课时一、故事导入，激发兴趣大家知道“推敲”这个词语怎么来的吗？相传唐朝诗人贾岛去长安参加考 试。一天，他突然想到了两句好诗：“鸟宿池边
2、树，僧推月下门。”但对句中用 “推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时，不小心冲撞了韩愈的仪仗队, 只听得对面喊了一声：“干什么的？ ”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈面 前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈的兴趣。韩愈想了 一会儿，说：还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门, 这个情景很美。”贾岛点头同意。后来，“推敲”便成为反复琢磨、斟酌的意思。大家听了这个故事受到什么启发呢？（好文章是反复修改出来的。）叶圣陶先生说：”一篇文章怎样才算得通？词使用得适合，篇章 组织得调顺，便是通。二.经典回顾，技法感知欣赏紫藤萝瀑布片段，说说为什么很精彩？每一穗花都是
3、上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉 淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似 的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。【点拨】(1)恰当用词，准确表达：花苞一一紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在 花苞里。张满一一盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。舱一一前 句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的 部分比作舱。忍俊不禁一一用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者 赏花时的愉悦心情。(2)连贯表达，思路清晰：
4、文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本段中先写“每一穗花”， 再写“每一朵花”。因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写 花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。文段内容是展现紫藤萝之美。所 以前面着重描摹紫藤萝之美,后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。三.自主探究，技法明确默读教材P127的知识短文文从字顺，在文中勾画出相关信息。1 .什么是文从字顺？点拨】文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。2 .怎样做到文从字顺？点拨要做到文从字顺，首先，语句表达要准确；其次，语句间要连贯； 最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。四.合作探究，
5、技法点拨1 .阅读以下作文，说说有什么不妥之处？我的家我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬键,各奔前程， 晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚;妈妈是售货员，每天在 商店来者不拒；我是学生，每天在教室呆若木鸡。我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的时候,爸爸也同室 操戈，心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁袖手旁观,从来不曾见义勇为。我 每次考试成绩下来后，80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混 合双打。点拨用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。分道扬镰：本意，分走不同的路。比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智。 比喻因志趣、目标不同而
6、各走各的路。殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方 法而得到相同的结果。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号 施令。呆若木鸡：这则成语原意指呆得像木头雕成的鸡一样，形容一个人有些痴傻 发愣的样子，或因恐惧或惊异而发愣的样子。臭味相投：意思是有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同，彼此 合得来。一团和气：形容态度和蔼可亲。同室操戈：意思是指兄弟争吵，泛指内部斗争。五体投地：比喻佩服到了极点。见义勇为：是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪行为做斗争或者抢险、救 灾、救人等方式保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。2 .
7、请同学们帮着评一评以下片段，说说你的看法，怎么修改。时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁 月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于 我的那份爱。那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上， 细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原 来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。 顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒 影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩 竟然浓得像化不开似的。池塘的那边，一群
8、不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把 脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快, 谁游得远。真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻激潮的时光中，我站在池塘边， 久久不愿离去。点拨】这篇随笔作者描绘了生活中的美景，文笔优美，但语言表达不准确, 文从字顺上有欠缺。试着采用以上两种方法，从词语和语句的角度来修改这篇写景随笔，使之表 达准确、连贯，文从字顺。修改一时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。当指尖划过岁 月，拨动心弦上的点滴温情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于 我的那份爱。那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸上，
9、 细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原 来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。 顺着河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒 影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得 像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进 水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻敝涌的时光中，我站在池塘边， 久久不愿离去。【点拨】（1）恰当用词，准确表达：“拈一颗素心”，“拈”是用手取的意思，“
10、心”怎么可以“拈”呢？属用 词不当。（将“拈”改为“怀着”）“便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的那份爱”，“霓裳” 指神仙的衣裳，衣裳不是人，怎么会“握”呢？（将“漫天的霓裳”改为“天 上的神仙”）既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。（删掉数字“五”或“六”）“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“敝潮”形容水波荡漾的样子, 用来形容时光，则有些牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“激涌”）修改二时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在春日的暖阳中瞭望。那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么轻柔的东西拂到脸
11、上， 细细的，是什么？放慢脚步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原 来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。 顺着河岸往前数，水边共有五（或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水 下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得 像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖子伸进 水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光中，我站在池塘边，久久 不愿离去。【点拨】（2）句子连贯，思路清楚：第2段写了一系列动作“路过池塘”
12、“放慢脚步” “放眼望去” “顺着河岸 往前数” “向远处望去”，竟然没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语 残缺，影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”）第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿“放眼望去”；一会儿写近景，一 会儿又“向远处望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然 后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经有“我” 了，这里可以承前 省略；省略后，句子更流畅。第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属于我的那份爱”，这一句 是对下文内容的定向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第 1
13、段结尾的这句话）五.范文点评，加深巩固精彩瞬间在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩; 在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以 为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为 了等待死亡但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。 彩开篇:先抑后扬，引出下文，吸引读者）也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊，于是，我爱 上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精 彩瞬间，聊以自慰。（“歇斯底里”贬词褒用，可见对摄影喜爱程度之深。 穿梭生动准确写出了。）那天，周
14、末，我去山上采风。费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。山上只我一人。树木窸窣，凄清寂寥。（以“树木窸窣，凄清寂寥”烘托 黄昏的萧索，衬托一个内心的孤寂）放眼望去，我一惊，心被震憾。夕日欲坠。那配红如醉，渐渐铺开，化去。天边的几丝薄云，随之点点浸染, 向四边漫开。蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红 晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。 远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的配红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。而那丝丝 的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。（情 景交融。“一切景语皆情语”，“龟裂的心田”看到了一片沉寂
15、的景色，内心“暖 暖”，“水水的”。）多么精彩！这瞬间！待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却可惜，那迷人的配红已渐渐 消散。无奈，我只好摄些残景。带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。江面扁舟， 已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获 的幸福！天幕上，配红淡淡，如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。（再次看景,内心震撼，丰富了文章内容，深化中心)我醉了，深深的在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处 不在；在那以后，我发现生
16、活中的瞬间精彩而美丽；在那以后，我发现来人世是 一种享受一一享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏 精彩的瞬间一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。(结尾照应题目，点 明主旨；我发现来人世是一种享受一一享受精彩的瞬间；我发现生命的本质便是 欣赏美，欣赏精彩的瞬间，表达了生活感悟)点拨文章层次清晰，按时间的先后写黄昏所见景色变化，紧扣精彩瞬间, 写景抒情，给人鲜明的镜头特写印象。结尾的抒情议论画龙点睛“发现生活是绚 丽而多姿的”，“发现生活中精彩无处不在” “发现生命的本质便是欣赏美， 欣赏精彩的瞬间”，升华到对人生的感悟。第二课时五.练习写作，方法运用1 .作文题目选择你喜欢
17、的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。 不少于200字。提示：(1)注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。(2)可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。2 .作文题目在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩 写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：(1)扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什 么样的特点。(2)想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难 以打动别人的。(3)多改两遍，力求做到文从字顺。3 .作文题目古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引 起你怎样的遐想?请以月亮为题,写一篇作文。不少于500字。提示：(1)写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜 欢写月亮?月亮寄托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行？(2)在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。(3)写完后读一遍,认真修改润饰，做到文从字顺,抒情自然。六.作文评讲，方法巩固(1)同桌互评。(2)美文展示。(3)教师点评。(4)修改升格。(5)复查建议。