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1、第一单元声音（单元测试A） -2022-2023学年教科版科学四年级上册一、选择题1 .用打击过的音叉轻轻接触水面（）。A.水面没有任何变化B.水面产生水波C.水面会冒泡2 .在下面的三种物体中，（）传播声音的能力最佳。A.空气B.游泳池C.桌面3 .我们在玩“土电话”实验时，下面说法正确的是（）。A.说话同学要小声说话，不能让听电话的同学直接听到B.说话同学要大声说话，尽量让听电话的同学直接听到C.接听电话的时候，电话线不要拉得太紧4 .鼓膜对人很重要，但也很轻薄，所以要避免（ ）oA.打喷嚏B.频繁地掏耳朵C.高声说话5 .声音不能在（）中传播。A.固体B.气体C.真空6 .我们能够听到音
2、叉发出的声音是因为（）oA.我们耳朵接触到振动的音叉8 .我们眼睛看见振动的音叉C.振动的音叉让周围的空气振动，再引起人的鼓膜振动7 .如图所示，小柠把一根橡皮筋的两端固定在铁钉的两端，（）可以使橡皮筋发出声音。A.拉伸B.揉搓C.按压D.弹拨8 .外耳是由外耳道和（）组成。A.鼓膜B.耳郭C.听小骨9 .声音传播的方向是（）。A.沿一个方向传播B.向四面八方传播C.沿两个方向传播10.当我们拨动琴弦时会发现：琴弦（）些，音图就rWj;琴弦（）些，音高就低。A.松紧B.紧松C.和松紧无关，都一样二、填空题11 .吹奏口琴时，观察口琴的簧片可以发现：簧片越长，发出的声音越（），簧片越短，发出的声
3、音越（ ）。12 .声音可以在（）、（）、（）中传播。13 .音高是由物体振动的（）决定的。14 . 一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音越；拉得越松，声音越 o三、判断题15 .我们仔细听一听，能听到教室外的不同物体发出的声音（）16 .同一个橡皮筋，拨动力度越大，发出的声音越强。（）17 .上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（）18 .锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（）19 .汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是不一样的。（）四、连线题20 .将耳朵的各部分与对应的功能用线连起来鼓膜把声音信号报告给大脑外耳道把振
4、动变成大脑能接受的信号耳蜗传递振动听觉神经传送声波听小骨产生振动五、排序题21 .同学们在3个相同的玻璃瓶内装入不同量的水（如下图所示），用嘴巴贴着瓶口吹气，声音从高到低排列是KBd六、简答题22 .声音是怎样从一个地方到达另一个地方？声音在传播的过程中借助了什么物质？23 .像二胡、小提琴、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音，琴弦的音高和哪些因素有关呢?七、实验题24 .探索：钢尺振动长度与声音高低变化的关系口实验（如图记录）：口观察到的现象：钢尺的振动长度越短，振动的越快，发出的声音越（）;钢尺的振动长度越长，振动的越慢，发出的声音越（ ）。研讨后的结论：25 .李峰同学喜欢弹奏吉
5、他，他觉得吉他发出的声音优美动听。在周末的时候，他通过实验研究了吉他发出声音 的原理，并把实验结果记录在下面表格中，请据此完成练习弹奏力度弦的粗细振动幅度声音强弱振动快慢声音高低用力弹粗弦大强慢低细弦大强快高轻轻弹粗弦小弱慢低细弦小弱快高（1）根据实验可知，声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越，声音越强，振动幅度越,声音越弱；声音的高低与振动快慢有关，振动越快，声音越，振动越慢，声音越（2）当李峰把琴弦调紧后发现，琴弦发出的声音变 （填高或低”），说明琴弦越紧，振动越八、综合题下图是探究声音现象时常用的装置。请思考并回答下列问题。26 .把泡沫球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，泡沫球会（A.反复跳动
6、B.位置不变跳动一次后就停止27 .泡沫球在实验中所起的作用是（ ）oA.使振动现象更明显B.证明空气可以传播声音C.可以检测声音高低28 .如果用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）oA.泡沫球被弹开的幅度不同29 泡沫球被弹开的幅度相同C.听到高低不同的声音参考答案:固体液1. B2. C3. A4. B5. C6. C7. D8. B9. BIO. B11. 低 高 12.体气体13 .快慢14. 高低15. V16.山8. xi9, x20.把声音信号报告给大脑把振动变成大脑能接受的信号传递振动传送声波产生振动21. ACB22.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。声音在传播过 程中借助了气体、液体、固体等物质。22. 答：琴弦的音高与弦的粗细有关；与弦的长短有关；与弦的松紧程度有关；与弦的材 质有关。23. 高低 声音高低与物体振动的快慢有关。25. 大 小 高 低 高 快26. A 27. A 28. A答案第1页，共1页答案第2页，共1页