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1、三年级语文上册期末复习计划11篇 一、指导思想 以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以根底学问为重点，以学生本身为主体，以培育力量为目标。全面提高学生的阅读力量、理解力量、运用力量；提高分析问题和解决问题的力量。培育学生口语交际力量和写作表达力量。 二、复习目标 通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级学生的优生率到达百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。 三、班级学情 大局部学生对已学过的”学问把握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努力、加油，盼望有较大的提高，还有极个别的同学，仔细、细致、急躁地辅导，希望奇迹消失，摆脱学困状况。 四、主
2、要措施 1、以单元为板块，分内容、分时间进展。 2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，准时默写。 3、每个“百花园”扎扎实实、认仔细真地检查过关。 4、一边复习，一边检测，准时评讲，准时订正。 5、发挥优生带头作用，当好小教师，不仅热心帮忙，而且时时催促。 6、着力于学生的“学”和教师的“导”。 7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。 五、复习日程安排 （详细复习检测内容随后登出） 1月4日14课字、词、句、段 1月5日5 8课字、词、句、段 1月6日912课字、词、句、段 1月7日1316课字、词、句、段 1月8日1720课字、词、句、段 1月9日2124课字、词、句、段 1月10日
3、2528课字、词、句、段 1月11日2932课字、词、句、段 1月12日1 8课综合测试 1月13日916课综合测试 1月14日1724课综合测试 1月15日2532课综合测试 1月16日百花园14内容 1月17日百花园58内容 1月18日作文梳理并作写作指导 1月19日综合摸底测试并仔细评讲 1月20日迎接考试 三年级语文上册期末复习规划2 一、 复习目标： 在完本钱册书教学的根底上，组织学生稳固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为根底以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。 二、复习内容： 1、字词。 2、句子、标点。 3、课文重点内容。 4、课内外
4、阅读。 5、习作。 三、复习详细安排： 1、每课的生字、词语听写过关。 2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3、每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。 4、多音字的复习。 5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6、句的练习：造句 排列句子的挨次 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句 7、指导阅读肯定数量的.课外习作。 8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。 四、练习类型 （一）汉语拼音 a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音 （二） 字 1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。 （1）、生字表中同时消失的两个字。虚心 滋润 英勇 猜想
5、（辫、瓣） （镜、境） （2）、简单写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮） （3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验） （三）词语 1、近、反义词。 2、积存四字成语、八字成语、成语故事。 3、补充动词练习。 4、按不同内容进展词语归类。 5、按不同形式进展词语归类。 词语考察主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。 （四）句子 1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。 2、表示景物或事物状态的句子。 3、熟悉引用人物对话的不同形式。不作为考察内容。 4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。 5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感慨号。 阅读局部 （
6、一）课内阅读 课内阅读的考察主要是选择比拟经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测学生对字词句段的把握状况。 古诗 题型主要有： 默写诗句 解释重点字词的意思 体会诗句表达的思想感情 （二）课外阅读 1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比拟精确的语言概括和表达； 2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。 3、解释词语 4、按要求标画或仿写词语或句子 5、加标点 6、写出文章的表达挨次 7、找出短文的中心句 8、写出读了短文后的心情或感受 9、选择正确的字音或字词 10、写近反义词 11、补充词语 12、依据词意写词语 13、
7、写出对重点词语或句子的理解和感悟 14、概括一段话的意思 15、体会文中人物的内心活动 （三）积存 复习中针对课后和园地中的积存内容，加强口头和书面的积存。 习作 1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。 2、请同学们翻开铅笔盒，选择几种学习用具，作为仆人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 五、复习方法 实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。 六、补充措施： 1、加强家校联系，调动家长的积极性，催促其在家完成相关学习任务
8、。 2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习气氛。 3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以鼓舞为主。 三年级语文上册期末复习规划3 一、学生学习状况分析： 从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习急躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要催促。 但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过
9、关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 二、复习内容： 364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方
10、句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。 三、复习目标： 依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为： 1、详细要求见教学用书。 （1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开头学写钢笔字。 （2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 （3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
11、课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标： 稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点： 1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积存的成语，
12、若要考核，可选择学生常见的或常用的。） 2.课后要求背诵积存的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。） 3.理解词句的力量。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。） 4.遣词造句的力量，连句成段的力量。（常用句式；前后意思连贯的段落） 5.标点：逗号、句号、感慨号、问号。 6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断） 7.片段的习作或单幅图的写话。 8.请假条、留言条。 五、复习难点： 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的”正确使用等。 六、
13、复习措施： 1制定好切实有效的复习规划，确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。 2狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。 3由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。 4因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与表扬，激发学生的兴趣。 6、精讲
14、精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。 7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。 七、奋斗目标： 通过复习，使本班的语文成绩在上学期其次名的根底上能有所上升。 八、复习方法： 归类复习和综合练习相结合。 九、复习时间： 1月4日至1月 十、复习内容安排： 时间内容课时学问点重点难点方法备注 汉语拼音2课时（1）大小写字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音写词语、写句子。 看拼音写词语按字母表排列默写、练习 生字2课时（1）多音字组词；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典； （4）改错别字。 辨析形近字、同音字多音字组词练习 反应 词语4课时（1）近反义
15、词；（2）成语；（3）词语归类；（4）依据要求写词；（5）选词填空。 成语；词语归类选词填空、近反义词练习讲解 句子4课时（1）推断句子、加标点；（2）造句；（3）改换说法；（4）修改病句；（5）扩句、缩句。修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句修改病句、缩句讲练 结合 阅读4课时（1）背诵默写课文段落；（2）结合上下文和生活实际理解词语意思；（3）了解课文大意；理解课文的思想内容；（4）分 析自然段，了解构段方式；理解课文内容、分析自然段、默写课文段落理解课文内容讲练 结合 作文 2课时能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。做到语句通顺、描述清晰、内
16、容比拟详细审清题意、描述清晰练习、阅读积存 综合练习2课时综合训练 三年级语文上册期末复习规划4 依据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复习规划为： 一、复习内容与目标： （一）积存： 1正确认读、听写本册中300个生字。 2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。 3、课文中的四个字的词语。 4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。 5、古诗默写 （二）阅读 1正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。 2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。 3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重
17、点）。 （三）习作 1学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的.、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。 2能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。 3能用课文中消失的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。） 4复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 二、复习重难点： 1、能娴熟认读生字表中的汉字并会写。正确认读课文中的词语，把握理解词句的方法。 2、加强朗读和背诵，充分积存语言。（四字词语、名言、警句等） 3、
18、留意习作中语句表达通顺，不写错别字。 4、能依据文章内容，生活实际绽开丰富的想象。 三、复习措施： 1、采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进展。 （1）分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生把握的学问点进展整理复习，特殊是学生平常作业过程中消失错题，进展重现，进展重点讲评。 （2）分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。识字写字：主要是进展一些综合的练习，提高学生综合运用的力量。 句子：针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句。 阅读：作为专项复习的重点来进展。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的力量。 写作：对教材中的习作做一次整
19、理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作根本功的训练，还有审题力量的训练。既要对本学期作文进展总结梳理，还要找相应的题材进展练习。 三年级语文上册期末复习规划5 一、指导思想： 系统整理，查漏补缺，稳固提高。 学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要把握的学问要点再次做到心中明确。 思索：思索学问重点难点，思索轻松愉悦复习的方法和策略。 整理：整理学问重点难点，整理学生在学习过程中简单错的学问点。 分析：依据其中监测和上学期期末监测的状况，对学生进展相应的分析，列出培优辅差的规划，查找学生进展提高的空间，发挥他们的潜能。 归纳：在学习，思索、整理、分析的根底上，综合学问
20、点、学生现状等，进展归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。 二、班级状况： 1.班级存在一局部比拟弱的学生。这一局部学生除了有些是学习习惯的问题，有局部是由于本身学习力量的问题。对根底学问，学生的.主要问题还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问进展敏捷多样的运用训练。 2学习习惯欠佳，特殊是深入思索的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特殊爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。 3阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多
21、学生认为不会就不做，不情愿再做深入思索，所以阅读习惯不够。从阅读的状况来看，还有一个问题，就是理解的力量是比拟薄弱。复习阶段，要通过练习，进展肯定的积存，提高学生理解的力量。 4关于作文，主要的问题是作文根本功较弱，对于审题的力量，还是特别弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。 三、复习策略： 1采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进展。 2分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生把握的学问点进展梳理复习，特殊是学生平 时作业过程中消失错题，进展重现，进展重点讲评。 3分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块。 识字写字，主要是进展一些综合的练习，提高学生综合运用的力量。 阅读：作为专项复
22、习的重点来进展。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的力量。 写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作根本功的训练，还有审题力量的训练。既要对本学期作文进展总结梳理，还要找相应的题材进展练习。 4注意复习阶段提高学生复习的积极性。 四、详细措施： 1把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性。 2字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生实行同学帮、教师帮的手段，使他们把握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。 3阅读的复习要突出重点，在学生已把握课本内容的根底上，适当补充一些课外
23、内容，一方面稳固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培育学生课外阅读的兴趣。 4加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，急躁辅导。 5复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的学问进展一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进展复习，不加重学生的负担。 三年级语文上册期末复习规划6 一、学生学习状况分析: 从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。
24、但在本学期的教学中，也发觉许多问题。一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 二、复习内容: 教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句
25、、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。)、请假条和留言条。 三、复习目标: 依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为: 1、本册课标要到达的目标: (1)识字写字。正确书写、默写生字。开头学写钢笔字。 (2)口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 (3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
26、课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (4)习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标: 稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点: 1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。 2.课后要求背诵积存的片断。(
27、练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等) 3.理解词句的力量。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。) 4.遣词造句的力量，连句成段的力量。(常用句式;前后意思连贯的段落) 5.标点:逗号、句号、感慨号、问号。 6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断) 7.片段的习作或单幅图的写话。 8.听力(选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。) 五、复习难点: 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 六、复习措施: 1.制定好切实有效的复习规划，
28、确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。 2.狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。 3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。 4.因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与表扬，激发学生的兴趣。 6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意
29、统一讲解和学生自主练习相结合。 7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。 七、复习方法: 归类复习和综合练习相结合。 八、复习时间: 1月4日-2月2日。 九、复习安排: 1、按单元复习: 1-8单元各一课时 2、分类复习: 生字复习并测试 课文背诵及练习背诵 口语交际复习 作文复习 卷子测试 三年级语文上册期末复习规划7 三年级一班共有学生50名。从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大局部（占全班学生的三分之二）学生学习不自觉，需要催促，没有良好的学习习惯。通过反应和评估，发觉学生本册学问中的根底学问把握较好，但阅读阅读力量、作文力量
30、普遍不太强。 在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。为此，我打算在复习期间，把学问进展归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类学问点打印给学生，利用早晨和中午时进展诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。 现制定如下规划： 一、复习目标 1、会认200个生字
31、，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。 2、能把握形声字的特点，区分形近字，能区分形近字的用法，能正确推断多音字的读音。 3、会写描写心情，表示的词语，熟悉表颜色的词，体会褒义词，贬义词特 点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语. 4、学过的词语能正确搭配和运用。 5、能在句子中发觉不同形式的提示语。 6、大量积存名人名言、经典诗句；谚语，成语。 7、学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能绽开想象续写故事和编写童话故事。 8、初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记。 二、复习措施 重视语言的识记，积存。
32、整个教材读，记，背，抄的东西特殊多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背，加强语言的积存，重视语言 的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要留意： 1、重观看。重视引导学生观看，把握观看的方法。 2、重体验。留意创设一些情景让学生多体验。 3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的.习作重点在把句子写通顺把事情写详细，临时不强调学生肯定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法 在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。 还要留意对班中各类学生的细致指导：鼓舞班级中的优秀学生主动去关怀、帮忙后进学
33、生，为他们营造宽松、和谐、公平的学习空间；同时确定几名有力量、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。 三、复习形式 、复习内容要关注整体性 首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再实行恰当的复习形式进展练习。留意内容的整体性，可按个个专题进展整体复习。 2、复习过程要突出开放性 实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。” 3、复习期间要留意调动学生的积极
34、性 只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，教师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分实行各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬确定，或设立嘉奖机制充分让学生体验胜利的欢乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的沟通互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导 复习。 课程就要完毕了，复习，预示着新的战斗就要打响了。预备好行装，前进！ 三年级语文上册期末复习规划8 一
35、、指导思想 以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮忙学生进展系统整理，使好、中、差不同的学生的语文力量都得到提高；在人人过关的根底上表达新课程三维目标，注意积存，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养. 二、学生状况分析： 学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思索，但是他们的思索往往不够全面；同时也有局部学生懂得偷懒了，日常作业消失拖欠现象。对根底学问，学生的主要问题，还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问怎么样进展敏捷多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅
36、读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿在做深入思索，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的力量是比拟薄弱的。复习阶段，要通过练习，进展肯定的积存，提高学生理解的力量。 由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学力量好的学生相比，有不少差距，令教师担忧。 三、复习内容及目标： 目标：夯实根底，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 内容： 【积存】 1正确认读、听写本册中300个生字。 2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。 3
37、、课文中的四个字的词语。 4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。 5、古诗默写 【阅读】 1正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。 2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的”意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。 3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。 【习作】 1学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。 2能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。 3能用课文中消失的构段方式来写作。 （如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。） 4
38、复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 四、复习重点、难点。 重点： 根底局部：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 阅读局部：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；仔细读题。 难点： 阅读（运用自己的阅读积存，难理解的地方联系上下文下理解。） 作文（依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。 五、复习形式： 、复习内容要关注整体性 首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再实行恰当的复习
39、形式进展练习。留意内容的整体性，可按一个个专题进展整体复习。 2、复习过程要突出开放性 实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于宏观调控。要把复习的主动权还给学生。如复习生字：你认为哪些字比拟难记，难写，应重点复习哪些字；你情愿怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。 3、复习期间要留意调动学生的积极性 只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的，教师要留意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分实行各种方法例如：把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬确定，或设立嘉奖
40、机制充分让学生体验胜利的欢乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些适宜的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的沟通互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习。 六、详细措施 1、全面复习课文，依据学生力量，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家特长或者同学处完成，作出不同的记号，让学生欢乐地再次熟识课文。 2、和学生一起进展学问归类，以语文园地中消失的类型和课堂本中消失的类型为要求，有时候实行考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课
41、外。 3、注意根底，坚持每天听写和美丽段落的诵读展现。 4、结合试题进展精讲，可以选择局部题目全班一起做，有力量的学生做提高题。 5、加强做题方法的指导，培育较好的读题，思索的习惯。 6、加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，急躁辅导。 三年级语文上册期末复习规划9 一、指导思想 通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。 本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。 二、复习目标 1汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字
42、母表。 2识字写字：能精确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。 3口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。 4阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。 5习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写“留言条”、“请假条”；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号。 三、复习重点 1正确书写、默写238个生字。 2朗读、背诵课文 3阅读训练 4习作练习 四、复习措施 学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。 中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。 五、复习时间