《第三单元（选拔卷）-【单元测试】2021-2022学年高二语文尖子生选拔卷（统编版选择性必修下册）（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元（选拔卷）-【单元测试】2021-2022学年高二语文尖子生选拔卷（统编版选择性必修下册）（解析版）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元测试卷班级 姓名 学号 分数（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：最近，一档全新的原创文化类节目上新了 故宫成为现象级电视节目，引发全民关注。上 新了 故宫打破了大众对故宫的刻板印象，让文物“活”了起来，既有内容，又有产品，“零距 离”走进大众视野，以一种大众喜闻乐见的方式向年轻人传递文物的温度与文化的内涵。节目将静默的文物转化为富有精神文化内涵的文艺产品。每期节目都有一个主题，明星嘉宾围 绕主题探寻文物的前世与今生，挖掘文物背后的价值与精神内核。节目通过与顶尖跨界设计师和高 校设
2、计专业的学生合作，设计与时代接轨的“年轻化”文创产品，让“旧文物”焕发“新生机”， 实现深层次的“温故知新”。“温故知新”具体体现在两个方面：一方面，“故”在探寻故宫未知领域，“新”在获得文化 新认知；另一方面，“故”在感知文化记忆与历史内涵，“新”在打造全新文创产品。节目实现故宫与创新的完美结合，向大众提供了一种解读故宫文化的新方式。它通过将文物变 为文创、文创变为产品的方式，让故宫文化以具象化的文化产品被更多年轻人“带回家”，打通了 观众与传统文化双向互动的新通道。“故”与“新”、“旧文物”与“新文创”的平衡促进观众与 古老文明对话，为传统文化注入新的活力，为优秀文化的弘扬开启了新纪元。（
3、摘编自滕华琳从上新了 故宫看优秀传统文化的传承）材料二：“超级网红”故宫又一次登顶热门话题。从故宫“紫禁城上元之夜”的吸睛式宣传，到网友对 活动质量的褒贬不一，再到网媒、专家对“故宫开发利用的边界”的广泛评论，一系列话题让我们 意识到，当故宫顶着闪耀了 600年的历史光环走到当下，变得可亲可近时，文物保护与文化创新的 冲突正在悄然酝酿着。不可否认，故宫作为皇家文化的代表，在文创研发上，其占有的资源无可匹敌。故宫文创品类 从朝珠耳机、书签等“小玩意儿”拓展到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景。故宫文创自 成一派，带动中国各地博物馆的文创之风。不过，对于以传承传统文化为责任的文物文创，再创作二
4、、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾 视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以 当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌， 冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳， 风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往 而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱
5、，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。 妪，先大母婢也，乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中阖，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而 用立于兹。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板 外相为应答。“语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余日：“吾儿，久不见 若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ “比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效儿之成，则 可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹， 如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚， 殆有神护者
6、。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ ”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无 聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（取材于归有光的项脊轩志）孺人之吴家桥，则治木绵；入城则缉穗。灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人 不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。 儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至筵楚，皆不忍有后言。吴 家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家
7、中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留；有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝, 促有光暗诵孝经；即熟读，无一字齿且齿吾，乃喜。（取材于归有光的先批事略）（注释）孺人：古代贵族、官吏之母或妻子的封号，此是归有光对母亲的尊称。吴家桥：有归 光外祖父家居住地。缉糠（hi）:把麻搓成线，准备织布。配苗乳 比喻诵读不流利。10.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（） A.亦遂增胜胜：美B.先妣抚之甚厚抚：对待*C.吾妻来归归：回来*D.室靡弃物靡：无11.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.呱呱而泣而母立于兹 B.娘以指叩门扉以手阖门C.他日汝当用之孺人之
8、吴家桥 D.乃使人复葺南阁子乃劳苦若不谋夕 12.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（） A.三五之夜，明月半墙 每月初三、初五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁。B.先是庭中通南北为一在这以前，庭院南北相通成为一体。C.余自束发读书轩中我从十五岁起，就在轩内读书。D.外祖不二日使人问遗外祖父三天两头打发人来慰问和赠送物品。13 .将下面语句译为现代汉语。妪，先大母婢也，乳二世。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。14 .归有光的散文，善于通过生活琐事来描写人物、抒发情感。请结合上面两段文字，简析作者是怎样表现“母亲”形象、抒发作者情感的？【答案】10. C11. B12. A13. （1）这个老婆
9、婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶。（2）吴家桥送来的鱼蟹果品, 全家不分主仆，人人有份。14. （1）项脊轩志通过写母亲的动作和语言，运用细节描写突出慈母对儿女衣食的无微不至的关 怀。（2）先批事略通过追忆母亲持家的一系列琐事，表现母亲的勤劳、俭朴、厚道；通过写母亲 半夜醒来督促“我”背书的细节，表现母亲教子的严厉。【分析】10 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.吾妻来归，意思是“我的妻子嫁到我家来”。归：女子出嫁。故选Co11 .本题考查学生理解文言虚词、实词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表修饰；代词，你、你的；B.都是介词，用；C代词，它，指象笏；动
10、词，至I、往；D.连词，于是、就；副词，去|1。故选Bo12 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.三五之夜，明月半墙，意思是“农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁”。这里的“三五” 指农历每月十五，不是选项中理解的“每月初三、初五”。故选Ao13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：妪，先大母婢也，判断句，“也”表判断；先，表示已经去世；乳，名词作动词， 喂养。（2）题得分点有：致，送给；率，者E。14 .本题考查学生对选文艺术手法的鉴赏能力。项脊轩志中归有光对母亲的描写是“妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在 吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：“儿寒
11、乎？欲食乎？ ”吾从板外相为应答。语未毕，余泣， 妪亦泣”。作者善于抓住具有特征的语言、行动和生活细节来表现人物，从不同的角度把人物写得 栩栩如生，情态各别。写母亲，写她听到女儿呱呱而泣时以指叩扉的动作和“儿寒乎？欲食乎？ ” 的问话，突现了慈母对儿女衣食的无微不至的关怀。先批事略中描述母亲回吴家桥娘家，则纺木棉；到县城婆家，则搓麻线。虽然并无盐米短缺之 忧，却忙碌得像吃了早饭没晚饭的样子。可见她是勤劳成性的。又说冬天生炉火剩下的炭屑，她也 吩咐婢女团起来，一排排晾在阶下，“室靡弃物，家无闲人”，可见其俭朴。尽管拖累很多，“儿 女大者攀衣，小者乳抱。”却“手中纫缀不辍”，“户内洒然”，可见其善
12、于持家。再说她待僮仆 的好处，虽不免有责罚，却不忍在背后出恶语怨言。娘家每年送来尝鲜的“鱼蟹饼饵”，大都与家 人共享，故“家中人闻吴家桥人至，皆喜”，由此可见母亲的厚道。最后忆及母亲对作为长子的作 者所施的教育：每每半夜母子睡醒，母亲便“促有光暗诵孝经”，倘能熟读到十分流利，“无 一字朗齿吾”，便很高兴。可见母亲教子很严。这部分通过一系列家庭琐事的追忆，凸现了一个能干、慈爱而有见识的母亲的形象。正由于作者是 通过亲闻亲见的琐事描写加以反映，所以决无空洞浮夸的感觉，而使人觉得非常真实可信。参考译文：项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋 顶墙上的）泥
13、土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案 的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下， 使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光， 日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆， 也增加了新的光彩。家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然 界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。桂树 的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有
14、许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一 体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭 院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌 成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母 的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老 婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地 哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢，还是想吃东西呢？我隔着门一一回答。”话还 没有说完，我就哭起来，老婆婆也流
15、下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我， 说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？ ”等 到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功, 就指日可待了啊！ ”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见 皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了, 能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。我作了这篇
16、文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的 事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有 个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？ ”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了 两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有 不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞 一样了。先用去吴家桥时，抽空就纺棉花，回到城里，总忙着搓麻捻线。常常点盏小灯，忙到深更半夜。 外祖父三天两头打发人来问暖问寒，送些土特
17、产。母亲从不愁吃愁穿，却仍然辛苦劳作，好像朝不 保夕似的。冬天，让婢女们把烧过的炉灰，再和成炭团，层层叠叠地放整齐，晒在台阶下面。屋里 所有的东西都物尽其用，全家也看不见一个闲人。大孩子在身后牵着衣襟，怀里还抱着吃奶的孩子， 即便如此，母亲手中还是不停地做针线活。家中打扫得窗明几净。对奴婢也宽厚有恩，他们哪怕挨 了打，也都不忍心说怪话。过年时，吴家桥送来的鱼蟹果品，全家不分主仆，人人有份。所以只要 听说吴家桥人来了，大家个个兴高采烈。我七岁时和堂兄有嘉一起进了学堂。每逢刮风下雨，堂兄总留下不走，我尽管心里恋恋不舍， 却不能在学堂留宿。母亲半夜醒来，就督促我默读孝经，如果能一字不差地背下来，母亲
18、便十分 鬲兴。（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成各题。品令茶词黄庭坚凤舞团团饼。恨分破，教孤令。金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了二分酒 病。味浓香永。醉乡路，成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。不能言，心下快活自省。注孤令：孤零。金渠：茶碾，金属所制。15 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。B.词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹。C.词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。D.这首词上阕主要写碾茶煮茶，下阕着重写
19、品茶的感受，语言清丽，情感真挚。16 .请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的。【答案】15 . C16 .对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人十分享受。以酒意衬托茶 的味浓香永，渐成佳境。以故人从万里之外赶来与自己在灯下重逢的感受抒写喝茶后的惬意。【分析】15 .本题考查学生对诗词的综合赏析能力。C. “在松林喝茶”“掠过松林的风声”理解错误。“汤响松风”，是说煮茶时水的沸腾声如风掠过 松林之声。故选C。16 .本题考查学生对诗词手法技巧的赏析能力。题目要求学生结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的。解答本题的时候，首先找到抒 发感情的词句，如“早减了二
20、分酒病”是享受煮茶过程的表现口不能言，“心下快活自省”是言犹 如独对孤灯时故人来相会的快活惬意，通过理解内容体会技巧。分析可知，写分茶、碾茶、煮茶过 程及心境，用的是描写；“汤响松风，早减了二分酒病”，意在用酒意衬托茶的味浓香永，用的是 衬托手法；“恰如灯下，故人万里，归来对影”是用故人从万里之外赶来与自己在灯下重逢的感受 比方喝茶后的感受，说品茶后的妙处，这些都体现了词人对茶的喜爱。具体作答时，根据以上分析， 结合具体内容分条作答即可。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）归去来兮辞中体现陶渊明不期富贵,不望仙境的句子是：“, o（2）滕王阁序当中
21、描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：“，（3）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是:【答案】富贵非吾愿帝乡不可期潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫（且）举世誉之而不加劝举世非之 而不加沮【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。易错的字有：愿，潦，潭，凝，誉，沮。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。宣纸是文房四宝之一，因其质地柔韧、纹理美观、洁白细密、墨韵层次清晰、经久不坏，并善 于表现笔墨的浓淡润湿、变化无穷，能使画作 o宣纸因其润墨性和不变形，能够“墨分五色”，即一笔落纸，焦、浓、淡、湿、枯跃然而显，（），成为供书画、裱拓、水印等用途的
22、高级艺术用纸。作为中国灿烂造纸技艺中的一朵奇葩，宣纸在众多手工纸中。其原料主料为青檀皮、 稻草和猾猴桃藤汁。青檀皮浆料为长纤维，稻草浆料为短纤维，两者配合使用，形成骨骼与血肉之 间相互依存的关系。制造宣纸的配料主要有石炭、碱和漂白粉。宣纸原料首先用石灰浸湿，石灰与水结合，放出大 量的热，使水溶液温度增高，起到溶解果胶和木质素的作用。碱用于高温蒸煮檀皮、稻草。漂白粉 并不是宣纸的必须原料，但可以补救劣质纸料的色白与缩短纸张制造。水墨晕章、气韵生动的中国传统书法绘画艺术，也是一个艺术奇葩，能够独步世界艺术之林， 为世人所推崇，中国特有、的宣纸作为响当当的民族品牌，功不可没，无可替代，两者o其所蕴含
23、的文化和力量，既源远流长，又博大精深，难以穷尽。18 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.别开生面一枝独秀无与伦比相辅相成 B.独树一帜脱颖而出举世无双相得益彰 C.别开生面一枝独秀举世无双相得益彰 D.独树一帜脱颖而出无与伦比相辅相成 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.中国传统书画艺术的无穷妙味充分展现，更引起宫廷内外文人墨客竭力追捧B.充分展现中国传统书画艺术的无穷妙味，宫廷内外文人墨客竭力追捧C.充分展现中国传统书画艺术的无穷妙味，更引起宫廷内外文人墨客竭力追捧D.中国传统书画艺术的无穷妙味充分展现，宫廷内外文人墨客竭力追捧20.文中画横线的句子有
24、语病，下列修改最恰当的一项是（）A.漂白粉并不是宣纸的必须原料，但可以补救劣质纸料的色白与缩短纸张制造工序。B.漂白粉并不是宣纸的必需原料，但可以补救劣质纸料的色白与缩短纸张制造过程。C.漂白粉并不是宣纸的必须原料，但可以补救劣质纸料的色白与缩短纸张制造过程。D.漂白粉并不是宣纸的必需原料，但可以补救劣质纸料的色白与缩短纸张制造工序。【答案】18. C19. C20. B【分析】18 .本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“别开生面”指另外开展新的局面或创造新的形式；“独树一帜”的意思是单独树立起一 面旗帜，指自成一家。此处是说使用宣纸后，能使画作更佳，创造了一种新的局面，应选“别开生 面
25、”；第二空：“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来；“一枝独秀”形容在同类事物中最为突出，最 为优秀。此处用于形容“宣纸”，应选“一枝独秀”；第三空，“无与伦比”是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西；“举世无双”指世界 上再没有第二个这样的人或物，形容极其罕见稀有。此处是说宣纸非常独特稀有，应选“举世无双”；第四空，“相辅相成”指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可；“相得益彰”是指两个人或两 件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处是说中国传统书法绘画艺术和宣纸互相配 合，双方的能力和作用能更好的显示出来，应选“相得益彰”。故选C。19 .本题考查学生语言表达之语句复位的能
26、力。括号内的句子承接“宣纸因其润墨性和不变形”而来，主语应为“宣纸”；后文“成为供书画、 裱拓、水印等用途的高级艺术用纸”的主语也是“宣纸”，所以所填句子的主语应为“宣纸”，与 括号前后文主语保持一致，不能中途易辙。A、D两项句子的主语为“中国传统书画艺术的无穷妙味”，可以排除；B项中后一分句的主语为“宫廷内外文人墨客”，故排除。故选C。20 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子共有两处语病：一是搭配不当，“必须”是副词，不能用于形容“原料”，应为“必需”；二是成分残缺，“缩短”后缺少宾语中心语，“纸张制造”后应加上“过程”。 故选B。21 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句
27、，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。王羲之的行书，形质坚毅，神采俊朗，洒脱飘逸，行云流水，1700年过去了，后人依然难以望 其项背。这与王羲之个人的学养气质与书法造诣相关，当然，O因为那是一个精神解放、 人格独立、文化自觉的时代。时间来到了唐代，唐代的社会气象与精神气度推动着唐人绕过王羲之 而另辟蹊径，O宋代承续了唐代文化，但难以逾越唐人。在楷书上，几乎被唐人穷尽了 法度与风格，宋人一时也找不到拓荒之处，如苏轼所说，“我书意造本无法，点画信 手烦推求。”【答案】更与那个时代相关开创书法的新天地（新境界）于是在意趣（意境）上自由发挥【详解】本题考查根据情景补写语句的能
28、力。根据后文“因为那是一个精神解放、人格独立、文化自觉的时代”可见，前文空中要填“与那个 时代有关”，结合前文“与王羲之个人的学养气质与书法造诣相关，当然” 一句可知，这句是递进 关系，故要加上递进的词语“更”。根据“唐代的社会气象与精神气度推动着唐人绕过王羲之而另辟蹊径”中的“另辟蹊径”可知， 唐人是另外开创了一种书法境界，该空填句意相同的句子即可。根据后文“我书意造本无法，点画信手烦推求” 一句来理解，是指宋人的书法在“法度”“风格” 上难以拓展，便从“意”的角度来拓展，故该空填“便从意趣上发挥”之类的句子。写完后注意根据题干要求的字数进行适当删减。22 .请参照下面材料中画线的部分，另选
29、我国两位古代诗人的名句，仿写句子。生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静； 【答案】白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适；辛弃疾说，生活是“把 吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”的痛苦。【详解】本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手。一定要注意形似和神似 两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。要先明确仿写要求，后分析例句特点，把握所给例句的特征， 即哪些是要仿照保留下来的，哪些是需要变化的。比如数词、量词、名词、动词，反义词等。最后， 还要运用修辞，富有文采、意蕴、哲理启迪等。例句是用陶渊明的诗歌摹写出陶渊
30、明的隐居生活状 况，因此仿写的句子不仅要保留例句的形式，还要将其诗词与诗人的生活状态融为一体。如白居易 的“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”就体现了他的闲适，辛弃疾的“把吴钩看了，栏干拍遍， 无人会，登临意”就体现了他的痛苦。四、写作（60分）23 .阅读下面材.料，根据要求写作。当代正经历复杂而深刻的变革，风险挑战与之相随，危和机总是同生存的，克服了危即是机， 要危中寻机，化危为机。疫情期间，在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速崛起，智能制造、无人配送、 在线消费等新兴产业展现出强大成长潜力，这些都是危中有机的现实写照。老字号餐馆主动“触网”，增设外卖窗口，打通线上线下；农业部门推出
31、网上订购、网上培 训、网上贷款等春耕备耕新方式虽然疫情给经济发展带来严峻考验，但及时反应、应对有方， 有助于把疫情造成的损失降到最低。俗话说：“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”疫情结束后，面向未来，也要善于 化危为机，更要善于创造和把握发展的新机遇。上述材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，以某校高三学生的身份给校报“时事论坛”栏 目写一篇文章，体现你的认识与思考。要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：时代的新号令：善化危为机，也善创造把握新机遇时事论坛栏目：编辑好，下面是我给栏目写的一篇文章，题目是“时代的新号令：
32、善化危为机，也善创造把握 新机遇”。“病退风清日，已是万木春。”进入疫情防控后半段，对于国家、社会、个人来说，要何去何 从呢？我以为，当前要着眼实际，运筹帷幄，无论是工作，还是生活，还是其它方面，既要善于化 危为机，也要善于创造把握新机遇，才能立于不败之地或最大限度降低损失！的确，疫情给我们国家、社会及个人带来了巨大挑战，也带来极大损失；但人是有积极能动性 的，是能危中寻机、化危为机的。如疫情期间，在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速 的“标尺”是什么？是否需要建立行业标准？故宫作为文创的“龙头”，在这些问题上需要有所作 为。一些文创产品存在同质化现象严重、质量不够好等问题，也需要引起
33、我们的高度重视。文创产 品既然是产品，也应当符合商品价值的一般规律，满足不同消费者的需求，既要有适合普通大众所 需的生活“小玩意儿”，也需要有追求高端品位的精致工艺品。供给以创意审美为底线，无论是趣 味化还是高雅范儿，自内而外新生的力量才是艺术表达的本真诉求和创新动力。故宫作为文创的先行者，在文创传播方式上常有突破。从“雍正卖萌图”开始，故宫的文物有 了 “深入民间”的温度和“与民同乐”的态度，故宫的“花式卖萌大法”成为年轻人热衷的流行表 达。但当沉寂的文物变得热闹起来，获得前所未有的社会关注时，我们应选择以突破传统保护的方 式达到展示价值和传播的目的，还是选择以更安全的方式保存弥足珍贵的文化
34、遗产？ 一些过火的宣 传提醒我们，某些文创产品的设计过于迎合大众可能非但不能达到目的，还会给人留下缺少自信的 印象。如果说文物创新是一种对历史文化的现代创造，那么我们应对文化顺应时代趋势被创造和利 用的方式更加自信。无论是物质文化遗产还是非物质文化遗产，遗产活化都被认为是一条能激活文化价值生命力的 有效途径。然而对于传统文化的传承和呈现，开放的底线却难以衡量。对于故宫而言，“过去”的 姿态固然重要，但现在以及未来更值得思考。在市场热闹、消费者追捧的背景下，引发争议的文创 可能使传统文化迎来新生，但也可能让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展的态势。文创产品 的复制雷同、传播方式的低俗献媚，都会
35、使文化遗产丧失文化传承的根本意义。相比于热度，文物资源的开发需要对“保护和利用”进行冷思考。无论是用受众喜欢的艺术方 式来表达文化审美内涵，还是通过满足商业价值来实现文化创意的结果，文化遗产再创造的最终意 义还是要实现文化的可持续发展。（摘编自岑梅玲子从故宫文创看文化遗产创意边界）材料三：近年来故宫推出的文创产品多成爆款，让被“束之高阁”的文物走入寻常生活。故宫文创在收 获市场美誉度的同时，也成功引领了国内博物馆做大做强文创产业的热潮。这已然说明，故宫的跨 界创新正在让沉睡的历史博物馆苏醒，不仅对激活文物内在丰富的文化价值、盘活传统文化和打造 故宫超级IP （知识产权）做出了重要贡献，更为现代
36、商业体系带来一股清流。一项近40万人参与投票的调查显示，近半数投票者反对故宫取消年夜饭。在某种程度上，故宫 火锅、故宫年夜饭等越来越接地气的形式，体现了消费者的实际需求。其实，在不影响文物保护的 前提下，类似的创新之举价值几何，没有具体的判定标准，最终还应取决于市场的效果导向。不管 是此前被叫停的“故宫火锅”，还是此次被取消的“故宫年夜饭”，只要在保证文化传承、创意融 崛起，智能制造、无人配送、在线消费等新兴产业展现出强大成长潜力，这些都验证了人们在灾难、 磨难面前也不是束手待毙的，也是能逢凶化吉、遇难成祥的。但要危中寻机、化危为机，需要的是超前的智慧、眼光与谋略。可以想象一下，若灾难磨难扑
37、面而来，一个国家、一个社会、一个人惊慌失措，缺乏主心骨，没有超前智慧、眼光和谋略，怎能 自如应对危机，更遑论危中寻机、化危为机？应对这次疫情，我们国家、社会及绝大多数公民做得 很好，用了不到两个月时间，就成功控制住疫情，并顺利分阶段复工复产，将经济发展损失降到了 最低，为国际社会树立了典范，这体现了我们国家和社会强大危机治理能力和高超危机处置智慧， 这也是我们道路自信、制度自信的体现！或许有人会问，危中寻机、化危为机需要超前智慧、眼光和谋略，仅此而已吗？答案是否定的， 除此之外，还需要对灾难、磨难要及时反应和应对有方。大年初一，最高决策机构一声令下，“疫 情就是命令，防控就是责任”，这就是及时
38、反应和应对有方；中央防控指导组和院士领衔的医护组 千里驰援武汉，汇集八方力量，这就是及时反应和应对有方；社区工作人员和志愿者冲锋在前，构 筑起社区防控的第一道防线，赢得了小区的赞许，这就是及时反应和应对有方；还有老字号餐馆主 动“触网”，农机部门推出网上订购、网上贷款等等，这些也是及时反应和应对有方“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”放眼未来，要突破，要发展，要实现伟大中 国梦，仅仅危中寻机和化危为机、及时反应和应对有方还是远远不够的，还要善于创造把握新机遇。 疫情过后，国家要乘势而上，创造领先时代和世界的时机，把握好两个一百年目标的实现带来的新 机遇；社会要激浊扬清，创造风清气正的时
39、机，把握好新时代公民道德建设带来的新机遇；个人要 励精图治，创造凡事争先的时机，把握好个人梦想融汇大梦想的新机遇对于我们高三学生而言，疫情让我们居家学习很长时间，使得这个学期备考复习极不完整，我 们也要化危为机，搞好居家学习和到校学习的对接，把失去时间找补回来；更要创造把握新机遇， 学习差一点的要向学习好一点的学生多请教，要把线上线下学习结合起来，把握好高考延期带来的 到校学习的黄金期，我们高三每一位学生也能以最美姿态来跨越高考这道门槛的！变化的时代，孕育伟大精神；变化的时代，发出伟大的新号令，那就让我们则耳倾听吧一一善 于化危为机，也要善于创造把握新机遇，国家便是强盛国家，社会便是和谐社会，
40、人民便是幸福人 民！高三学生义X X 2020年4月21日【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并 完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和 审读材料内容。【审题】“文以载道，文以弘道”。该题目着眼于社会时事，审视疫情，超前谋划，引发前瞻思考，引导学 生关注窗外世界，属于材料任务驱动型作文。材料由四句话构成，第一句和第四句属于观点型材料，合二为一可提炼出行文论点一一既要善化危 为机，也善创造把握新机遇一一考查学生思维整合能力，引导学生辩证思考危与机之间关系，并要 有前瞻意识；第二句话和第三句话属
41、于事例型材料，帮助学生理解“危中有机”和“应对有方”的 时代内涵，为学生写作开阔思路并提供写作“弹药”。驱动任务有三：身份驱动，以高三学生身份给校报栏目写作，要结合学生和学校的生活实际。主旨 驱动，要结合四句话材料内容写作，观点提炼要吻合材料内容。思考与认识驱动，要对材料有清晰 思考，耍展现对问题的认识深度，要提出具体可行的措施与办法。另外，该作文题在限制性基础上 给学生留下了较大写作空间。【立意】1 .化“危”为“机”，是一种生存之道；2 .危机变转机，眼光和智慧是王道；3善于化“危”为“机”，方能扬帆远航；4 .危中寻机天地宽。【素材】1 .善于化危为机其实是一种理念，是一种思想，是一种解
42、决问题的有效方式。比如，疫情期间，我 们居家学习，学习方式的改变，给我们带了诸多不适应和困难，但也正是这些不适应和困难，促使 更多的学生思考如何更加有效地收看老师的线上直播，如何精准地跟老师进行线上讨论，如何进一 步增强自主学习能力，从而变被动为主动，从根本上提升自我。同时，面对大灾大难，也促使更多 的学生思考个人的责任与担当，从而更加自觉地培养家国情怀，增强为中华民族伟大复兴贡献力量 的动力。再如，在应对疫情过程中，我们也发现了公共卫生设施、应急能力建设、物资储备体系投 入不足等问题，从而提醒我们加快堵漏洞、强弱项，把短板变成“潜力板”，为发展开辟新空间。2 .善于化危为机，我国诸多事业在疫
43、情期间大大拓展了发展空间，展现出蓬勃的生命力。新冠疫情 来势汹汹，我国一些传统行业受到较大冲击，而在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速 崛起，智能制造、无人配送、在线消费、医疗健康等新兴产业则展现出强大成长潜力，网络购物、 生鲜电商、在线教育等新兴服务业态快速扩张。一些老字号餐馆主动“触网”，增设外卖窗口，打 通线上线下；农业部门推出网上订购、网上培训、网上贷款等春耕备耕新方式；市长、县长通过网 上直播帮助农民推销农产品事实证明，风险和挑战相随，危难跟机遇并存，善于化危为机才能 实现新的突破。3 .当然，善于化危为机绝不能仅停留在口头上，也不会自动实现，需要我们付出加倍的努力。机遇 总
44、是青睐于有准备的人，我们要学会通过敏锐的嗅觉、宽广的视野、独到的眼光，去发现新的机遇， 并主动地抓住新的机遇。4 .“沉舟侧畔千帆过”，“危”中寻“机”才能有所作为。黎明时刻也最黑，但是光明也是这时候 酝酿出来的。苏轼在黄州时，可谓人生至暗时刻，可是他却在黄州的天地自然间悟出了天地相谐， 人生无穷的真理，成就了宋代文学的高峰。红军遭遇堵截，危难重重。可是国民党的残暴，失去民 心，让红军赢得了民意支持；新冠疫情让很多人隔离在家，不能上班，但直播带货，线上售卖，这 些人发现了新的天地。承认危机并存，能够危中寻机，是事业扬帆远航的前提。5 .“守得云开见月明”，危机到来不可怕，沉着应战，从危中寻机，
45、化危为机，最终能跨过疾风暴 雨时，守得云开见月明。新冠疫情，让我们国家遭遇重大损失。疫情被有效控制，终至会逐渐战胜 疫情。国家积极组织复工复产，因疫情带来的生产空缺，又给市场和企业带来巨大的生机。认识危 与机的关系，转化危与机的关系，事业也就会扬帆起航了。【结构】例文题目“时代的新号令：善化危为机，也善创造把握新机遇”。开头由诗句“病退风清日，已是 万木春”引入话题，提出论点：当前要着眼实际，运筹帷幄，无论是工作，还是生活，还是其它方 面，既要善于化危为机，也要善于创造把握新机遇，才能立于不败之地或最大限度降低损失！论述 疫情期间我们的正确做法，论证疫情期间给我们国家、社会及个人带来了巨大挑战
46、，也带来极大损 失；但人是有积极能动性的，是能危中寻机、化危为机的，并举例论证；接着分论点进行论证：“危 中寻机、化危为机，需要的是超前的智慧、眼光与谋略”“需要对灾难、磨难要及时反应和应对有 方” “善于创造把握新机遇”。最后提出倡议：善于化危为机，也要善于创造把握新机遇，国家便 是强盛国家，社会便是和谐社会，人民便是幸福人民！【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽 可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯 穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根
47、据 这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要 抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是 指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有 思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、 有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动 型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这 是任务驱动型材料的一个显著特点。合的同时，保持质量稳定，与民众生活贴近，得到大众认可，皆是可以被接纳的。支持“故宫年夜 饭”，并不意味着鼓励高价消费，而是给予消费者选择的自由。（摘编自孔德淇“故宫年夜饭”该不该取消，让市场效果说话）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 一些故宫文创以具象化的文化产品打通观众与传统文化互动的新通道，在深层次上对文化“温 故知新”。B.以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展的态势，导致文创产品复制雷同、传播方式低俗献媚。C.材料二认为，故宫作为文创先行者的应有担当是让文创融入当下的生活场景，进而带动中国各地 博物馆的文创之风。D.材料三认为在不影响文物保护的前提下，文创价值的大小没有具体的判定标准