《三年级语文教案（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文教案（9篇）.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 三年级语文教案（9篇） 教学目标： 1、学会本课2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、默写课文。能边读边思索，提出不懂的问题。 4、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点： 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解词、句的意思。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会本课的2个生字。 2、正确、流利的朗读课文，通过看解释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。 教学重点： 正确、流利的朗读课文。 教学难点： 理解词、句的意思。 教学过程： 一、导入： 以前我们学过的古文，大家还记得吗？给大家背一背。说一说告知了我们什
2、么道理。 二、新授： (一)初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把字音读精确。 2、指名读，订正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。 3、小组相互检查，做到正确、流利。 (二)理解词、句的意思。 1、通过看解释，查字典的方法，了解每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。） 2、提出不懂的问题，全班沟通，共同解决。 3、汇报，沟通。 4、教师指导。 5、和小组的同学再说一说每句话的意思，留意把语言组织完整。 三、课堂小结： 大家上课时的学习态度特别的仔细，能够完成理解词句的学习，连续努力。 四、作业： 抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。 三年级语
3、文教案 篇二 【内容简析】 这是一首描写瀑布的诗歌，它分别从三个不同的角度，运用比方手法，描写了瀑布的特点，表现了叶圣陶对瀑布的赞美，对祖国山河的喜爱之情。这组诗意象丰富，语言美丽易读易诵。 【设计理念】 通过朗读品尝诗中语言的美丽，培育学生的想象力。借助音像资料让学生对瀑布的特点有更深入的熟悉，激发学生对瀑布、对大自然的喜爱之情。 【教学目标】 1、熟悉“叠、喻”等生字，会写“瀑、叠”等字。 2、正确、流利地朗读全诗，且能背诵。 3、深入理解全诗，了解瀑布的特点。 4、在学习中感受瀑布的美，激发对瀑布的喜爱和赞美之情。 【重点难点】 有感情朗读全诗，了解瀑布的特点，体会对瀑布的喜爱及赞美之情
4、，增加喜爱祖国山河的感情。 【教具预备】 生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、吟诗激趣，提醒课题 1、出示李白的名诗望庐山瀑布： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2、提问： A.诗中重点描写的是景物是什么？（瀑布） B.是站在什么角度观看瀑布的？（远望瀑布） C.在看来瀑布是什么样子的呢？（像一条银河） 3、师述：同学们，今日我们来学习现代闻名作家叶圣陶先生的诗瀑布，看看在他的眼里瀑布又是怎样的。（提醒课题，板书课题） 二、初读全诗，认读生字 1、放课文录音，学生边听边画词语，留意听清晰字音。 2、借助拼音自由朗读全
5、诗，要求读通，读顺。 3、指名朗读。 4、全班齐读。 三、细读体会，质疑问难 1、自由读诗，分析比照。 A.瀑布与望庐山瀑布在观看角度上有什么异同？ B.两位在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法？ 2、小组沟通，相互解疑。 3、每小组派一名代表汇报，教师随机点拨。 A.瀑布与望庐山瀑布在观看角度上有什么异同？ （李白的望庐山瀑布观看角度只 教案语文S版三年级语文下册瀑布教案，来自网！ 有一个就是远望，但是在诗歌瀑布中，由三个角度对瀑布进展观看和描写，一是没见瀑布，先听其声；二是远望瀑布全身；三是在瀑布脚下仰视。） 师述：请同学们用直线画出说明观看点的句子，读一读，细细体会是根据什么挨次
6、描写景物的，这样写有什么好处。 （按由远而近的挨次写，这样条理清晰。） B.两位在“瀑布是怎样的”这个问题上有什么不同的看法？ （认为瀑布的声音既像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。） 师述：“叠叠”和“阵阵”是什么意思？结合课后第三题理解。 （这些叠词强调事物数量多或消失次数频繁。） 师述：你能仿照一下瀑布的声音吗？ （学生自由仿照，谈感受，体会瀑布气概的宏伟，体会恰当的表述。） （李白在远望瀑布时，觉得瀑布像一条银河，而叶圣陶先生，却觉得瀑布像一道白银。） 师述：用“ ”线画出打比方的句子，细细品读，思索：你从这句话感受到什么？ （恰当，不仅写出了洁白的颜色，还写出了其光泽。） 叶圣
7、陶先生在近处仰视瀑布，觉得瀑布像珍宝的屏，风吹来，它又如烟，如雾，如尘。 播放关于瀑布的录像，学生观赏，结合情景理解课文。 出示句子“时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”思索为什么烟、雾和尘之间用“，”而不用“、”呢？ （由于他们是三个短语而不是词语，即“似乎烟一样，似乎雾一样，似乎尘一样。） 4、配上音乐有感情朗读。 5、用一句话赞美瀑布。 四、总结写法，鼓励探究 之所以能把瀑布描写得如此漂亮，如此壮丽，除了他能按肯定的挨次，有条理地表达，还在于他能细心观看，绽开丰富的想象，并进展恰当的描写。只要我们把握了这些技巧，那么我们就能把大自然里的美景尽收笔下。 五、指导书写，稳固字词 1、教
8、师范写“瀑”和“衬”字，指导学生写好笔画，及衣字部，不要写成示字部。 2、学生练习书写。 六、作业 1、抄写字词。 2、把全诗背给父母听。 3、完成课后的词语花篮。 三年级语文教案 篇三 第一板块：复习导入 1、 连续学习第11课赶海 2、 赶海这篇课文主要讲了一件什么事？ 3、 赶海特别好玩，在我的一再要求下，暑假的一天，舅舅最终同意带我去赶海了，我的心里别提有多快乐了。 其次板块：精读第三自然段 （一） 学习第一句。 1、 退潮后的沙滩上可喧闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？ 出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 指名读 这句话连续用了几个动词，你能一下找到吗？ 出示三个动词 这
9、三个动词有什么不一样？教师把这些动词换一下，你们看行吗？出示：换好的句子 小结：大家看，不同的对象就要用不同的动词，这样才能做到用词精确。 有感情地读读这句话。 过渡：赶海有真好玩，不过，还有更好玩的事藏在省略号里呢，让我们边看图边想象，把它们找出来，接下说下去。 出示：这时，沙滩上已经有 （二） 学习三个场面 整体感知 1、 任务驱动。赶海很好玩，那给印象最深的是那几件事情呢？翻开课本，默读第三自然段接下去的局部，想一想。 2、 出示句子 3、 沟通：谁来说说这段向我们介绍了几件好玩的事？ 4、 板书：抓海星，捉螃蟹，捏大虾 5、 怎样才能把那种趣读出来呢？ 6、 出示捏大虾的句子 指名读
10、点评语气词（咦、哦） 假如把语气词去掉，再读读你有什么感受？ 看来语气词能增加语言表达的情趣，不能去掉。 齐读 这段话中有一句写出了大虾的样子，是那一句？指名读 读完了，你觉得这只大虾给你留下了什么印象？ 观赏图片 齐读 多么神气的大虾，不过它再神气，也逃不过我的掌心。我轻轻只这武将就再也 这一段假如能带上表情读就更好了，谁能吗？ 7、出示捉螃蟹的句子 指名读 理解“努努嘴儿”、“束手就擒” 读这一段的时候，假如能加上动作就更好了，这样吧，我们同桌两个人，一人读，一人表演，待会儿教师请几组同桌来展现表演。（提示：如何演好螃蟹的东逃西窜） 评价 还有一些小建议吗？ 介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小学问
11、。 8、 出示抓海星的句子 齐读 9、 赶海真的是一件特别好玩的事情，让我们再次跟随小去回味、体验，来一起读读第三小节。 第三板块：迁移运用 1、 你去赶过海吗？做过那些好玩的事情？没有去过的小朋友，你去过田野，去过大自然吗？做过那些好玩的事情呢？ 2、 这样吧，让我们也学着课文中的样子也来写一写，最好也能用上一些语气词。 第四板块：学习第四、五自然段 1、 欢乐的时间总是那么短暂，不知不觉太阳已经偏西了。 2、 出示句子： 3、 齐读句子 4、 夕阳悄悄地斜铺在海面上，漂亮的沙滩更加显得安静。再读这段话，让大海的安静美永久留在我们的记忆里。 5、 再次齐读。 第五板块：了解写作方法和作用 1
12、、 沙滩慢慢安静了，可是我们的心儿却久久不能安静，盛满了欢乐和满意。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。 2、 播放大海啊家乡 3、 为什么这首歌会始终萦绕在我的耳畔，读读课文的开头，再读读结尾，你有什么发觉？ 4、 这就叫“首尾照应”，这样写给你什么样的感觉？ 5、 出示选项 6、 生活给了我们许多乐趣，我们也应当向小那样珍惜生活、喜爱生活。 第六板块：作业布置 三年级语文教案 篇四 【内容简析】 本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。详细内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口
13、语交际）、观看景物写作等。通过这些训练，帮忙学生稳固根底学问，丰富语言积存，培育读写力量。 【设计理念】 学生是学习和进展的主体，教师是学生学习的组织者。本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培育力量的平台，让学生在学习活动中夯实根底，积存语言，提高语文素养。 【教学目标】 1、通过形近字的比拟和组词，培育辨识汉字的力量。 2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积存语言。 3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培育喜爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际力量。 4、练习用围绕一个意思写详细的语言特色，描写自己喜爱的景物，培育观看思维和写作力量。 【重点难点】 口语交际和写作训练
14、。 【教具预备】 1、小导游旗若干面，小导游标志若干个。 2、风景图或课件。 【教学时间】 3课时。 【教学设计】 第一课时 【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台” 一、激趣导入 同学们，我们又迎来了欢乐的一天。让我们一起走进又一个“语文百花园”，比一比谁是畅游语海的小高手，谁是读书积存的小行家，谁是能说会道的小导游，谁是笔下生辉的小作家。 二、第一局部：语海畅游 （一）练习第一题 1、读题目，明要求。【设计意图：培育学生审题的学习习惯。】 2、观看此题中的每组字，你有什么发觉？ （每组都是形近字，“架和驾、慢和漫”又是同音字。） 3、题中的这每组字，你是怎样记、怎样辨识的？把你的好
15、方法在四人小组里沟通。（引导学生依据构字特点辨识字形，组成词语。）【设计意图：通过辨字的过程，让学生把握每组字的意思及应用规律。】 4、汇报，集体订正，评价。 （二）练习其次题 1、读例句。 先读读（1）（2）两个句子，再读读横线上的句子。你有什么发觉？ 2、争论：上面的两个句子为什么可以合并成一个句子？这样合并句子，有什么好处？ 小结：意思连贯的两个句子可以合并成一个句子，合并后的句子更简洁清晰。【设计意图：让学生养成从例子中总结规律找到学习方法的习惯。】 3、练习合并句子。练习课内题，说说合并两个意思连贯的句子应当留意些什么。合并成一句话时，第一句后面改用“，”，其次句中的“我们”省略了。
16、 4、再练习课外补充题。有困难的与同学商议解决。 练习： 1、小红赶忙推开门。 2、小红大声说：“请不要损害小动物”。 三、其次局部：积少成多（读读背背） 1、自由读几遍古诗鹿柴，读准字音读通诗句。 熟悉多音字：柴：chi（火柴）zhi（鹿柴） 2、理解诗题：鹿寨表示一个地名。 3、再读，边读边想：诗人写的是什么地方？什么景物？（这是一首写景诗描写了鹿寨黄昏时空寂美丽的山林风光，反映了诗人闲适心境。） 4、把自己的理解和同学沟通并相互质疑。 5、反复朗读，想象情境，试着读出感情。 6、练习背诵，小组里互背互评。每组推举一名代表在班中背诵。【设计意图：使学生对祖国的优秀文化熟读成诵，不断加深自己
17、的文化积淀。】 四、第三局部：阅读平台雨中的树林 1、自由练读，有不懂的字词可通过查字典或沟通来解决。 2、带着问题，边读边悟。【设计意图：引导学生自主思索探究，帮忙他们把握文章大意，进展思维力量。】 走进雨中的树林，发觉什么新颖的事情？（滚动的雨珠、吐丝的蜘蛛、香软的落花、击鼓跳舞的青蛙、唱歌的鸟儿、听歌的松鼠、运浆果的刺猬等诸多动植物的动态描写） 把有关的句子找出来读一读。 看到这新颖的景象，你有什么感受？（我们应当融入大自然，喜爱大自然。） 3、练习有感情地朗读，把自己的惊异和喜悦展现出来。 4、找出自己喜爱的句子，想想为什么喜爱它，再把它抄在你的采集本上。 五、信息采集做个小调查，了解
18、家乡有特色的景物和人情风貌，体会家乡的得意，预备与同学沟通。 三年级语文教案 篇五 教学目标： 1、熟悉2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培育喜爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学预备： 蒲公英的图片、生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一教时 一、设疑激趣，导入课题。 直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ 如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的
19、？ 二、初读课文，学习生字。 1、学生轻声读课文，划诞生字新词，标出自然段和美句。 2、小组内相互认读生字新词和课文，正音并推举组员。 3、展现沟通。 小组推举代表认读新词竞赛。 小组开火车竞赛。 “顺风耳”竞赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 你最喜爱读哪个自然段？指名读课文，正音。 三、再读课文，感悟。 1、依据设疑提出的问题绽开小组学习。 2、全班沟通，感悟课文。 如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来？ 课件演示整片蒲公英的风光，观看蒲公英。说说你看到这样的风光，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？ 如：金色的草地怎么样？ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。
20、 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 想象一下，当时草地上空会消失怎样的情景？ 用“有点像有点像还有的像”联系说话。 兄弟俩还会玩什么嬉戏？ 多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。 草地会变颜色。 草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。 出示填空题，同桌相互说说蒲公英变色的缘由。 蒲公英的花就像（），可以（）、（）。 早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的； 黄昏，花朵又（），是（）色的，草地就变成
21、（）色的。 学生上台叙述蒲公英变色的缘由。你知道这个隐秘后，想对蒲公英说什么？ 其次教时 教学过程： 一、检查复习。 1、“摘蒲公英”嬉戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的嘉奖。 2、有感情地朗读课文的第一至第三自然段。 3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。 4、指名述说草地变色的缘由。 二、总结课文，升华情感。 1、读第四自然段。 2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜爱的花？ 3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？ 4、有感情地朗读课文。 三、拓展延长。 1、你心中的草地是什么
22、颜色的？快画一画，与同学沟通一下吧！ 2、学生画画。 3、成果汇报。 四、写字指导。 1、默读田字格中的生字，想象用什么方法记住。 2、全班沟通。 3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。 4、学生练习写字。 课后反思： 挥洒想象和才情 闻名特级教师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟力量就犹如杠杆上的支点，对人的进展来说，学生的感悟力量的凹凸打算他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的欢乐。金色的草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，剧烈的。如何让孩子体会喜爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色
23、的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的欢乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：“绒毛像个淘气的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”“假如是你，在这片草地上还会玩什么嬉戏呢？”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“教师，我！我！”生怕我不让他答复。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于
24、是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华我的心情绚烂无比，原来孩子们的欢乐就是我的欢乐啊！ 语文三年级教案 篇六 （一）识字与写字： 1、对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计熟悉常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读： 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑
25、问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10、养成读书看报的习惯，保
26、藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说
27、话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 三年级语文教案 篇七 审题 审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就胜利了一半。审题应从以下几个方面入手： 第一，审写作内容。 审写作内容，即题目要求我们写什么。就是要弄明
28、白文章是要求写人，还是写事；或是写景。 其次，审内容的限制 审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对习作限制。 1、弄清时间限制 有的作文在时间上有肯定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比方记暑假中的一件趣事，这道题选材时间限定为暑假，所写的事要能够和“暑假”里发生的事。 2、弄清地点限制 有的作文规定了地点范围，审题时要明确其中地点的限制。如记校园里的趣事，就限制了所写的人、事、物、景必需是在“校园”里的所见所闻，只有把握准了这个地方，所写的内容才有依托和根底。 3、弄清数量限制 有些作文消失数量词，审题时要明确数量上的限制。如写一件你想写的事。两个题目写作的要求记叙一件完整的事，这样的话
29、就不能写两、三件事了。 4、弄清人称的限制 有些作文在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如写一件发生在你身上的事。这个题目就限制了作文要用第一人称，要从“我”的角度写自己的事。文具的争吵这个题目，主角就要换成文具了。 习作题目： 1 课余生活发生的事情 事 2 熟识的人一件事（特点品质 事） 3 漂亮的秋天 景 4 观看中的发觉（日记格式 写事） 5 传统文化 6 风景美丽的地方 景 7 创编童话故事 事 道理 8 自由选材 阅读 1、 要三读短文，第一遍弄清字、词的读音、大意；其次遍读懂大致内容；第三遍带着问题后进展重点读。 2、 完成练习要留意：有的题目可以从文字中原词原句抄下来
30、，有的需要进展归纳、分析、总结。 3、 答问题要完整。 三年级语文教案 篇八 珍宝泉 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍宝泉的漂亮，体会喜爱大自然、喜爱家乡的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积存课文美丽语言。 二、教学重点 了解珍宝泉的漂亮，体会表达的感情。 三、教学难点体会表达的感情。 四、教具预备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1、阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 2、朗读课文，思索；为什么叫“珍宝泉” （一）、沟通资料，导入新课 1、全班沟通关于泉水的资料 2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人赞叹，那么珍宝泉有什么特点呢？ （
31、二）、自读争论，朗读体会。 1、生自读课文，思索提出的问题， 2、争论沟通，朗读体会： （1）说说为什么叫珍宝泉？ (出示句子： “开头，水泡消逝了！”。 “水泡闪亮珍宝啊！” “这就是漂亮的珍宝泉！”) （2）从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们仔细读书体会，跟同伴争论争论。 自己读书思索，形成自己的想法 （3）小组沟通争论，全班沟通 体会珍宝泉水绿、探、清的特点 （4）指导朗读，读出珍宝泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像” 第3段要读出泡泡的趣和美。 （三）、练习朗读，体会感情 假设你是，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢
32、？心情是怎么样的呢？为什么这样说？ 练习朗读，体会对珍宝泉的宠爱、赞美之情，为家乡有此泉而骄傲。 （四）、理清课文的记叙挨次。 文章先介绍了珍宝泉的位置，接着重点描述了珍宝泉四周的景物，以及潭底冒出的泡泡。 （五）、布置作业： 1、在文中找出你认为写得美丽的句子，摘抄背诵。 2、看看自己的家乡有没有这佯美妙的景物，它们有什么特点，认真观看，写下来。 语文三年级教案 篇九 【内容简析】 本文是一篇略读课文。课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类，收到鸟儿的侦察报告，知道了很多鸟儿因生态环境受到污染，有的死亡，有的正受到威逼，连去侦察的鸟儿也没有飞回来，告知人们要增加环保意识，自觉爱护我们的生存环境，爱
33、护动物。 【设计理念】 把学习的主动权交给学生，让学生采纳自主、合作、探究的学习方式，结合实践，在自读自悟中明理悟情，获得启迪。 【教学目标】 1、指导学生理解课文内容，增加环境爱护意识，自觉爱护生态环境，爱惜动物。 2、引导学生在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 3、熟悉本课要求会认的字。 【重点难点】 引导学生理解课文内容，体会环境爱护的重要性是本课教学的重点；留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。 【教具预备】 挂图、生字卡片、录音带。 【教学时间】 一课时。 【设计流程】 一、出示课题，据题质疑 1、板书课题，齐读。 2、启发质
34、疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？ 二、初读课文，了解课文大意 1、自由默读课文，边读边画诞生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。） 2、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？ 3、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。 三、再读课文，读中感悟，探究发觉 1、再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织争论沟通，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。） 2、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，相互沟通自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增加环保意识，爱惜动物。 3、引导学生质疑问难，沟通争论。 4、指导学生有感情地朗读全文。 四、总结全文 五、课外延长 1、让学生留心观看四周的环境，看看是否被污染。 2、开展“爱鸟、护鸟”活动。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的9篇三年级语文教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。