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1、 上册品德与生活教学计划（9篇）上册品德与生活教学规划 篇一 一、学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，希 望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿 童儿童。 二、课程目标： 仔细学习新课标的理论。进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确 详细要求和方法， 与课程的实践严密结合起来。 正确的把握本课程的性质、 特点和目标要求。 留意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值 导向。 三、课标内容： 本册教材共有 5 个单元，一级主题 5 课（我上学啦、祖国妈妈、秋天 来了、我的家真好、和东爷爷叫朋友）。二级主题 14 课（做好朋友吧、
2、我们的校园、快欢乐乐上学去、1.2.3.大家做、您好，祖国、欢庆国庆、 做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的沟通会、瞧， 我们这一家、小手牵大手、今日我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、 迎新年、欢乐的寒假）等。 四、教材分析 教材不是从传统德育的标准体系绽开学习内容， 而是着眼于儿童现实 生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合 为学习主题。以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生 活。 一方面通过现实情景的捕获和再制造， 让儿童感受生活的美妙和欢乐， 激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿 童自己在探寻问题解决
3、方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样 化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 一年级的重点是：喜爱、适应学校和集体生活，积极开心，自信，合作友 爱，形成根本得胜后习惯。 五、详细措施： 循儿童身心进展特点，精选学习内容，注意在儿童生活世界的联系 中进展有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成 人生活的需要，敬重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做 人为核心，培育儿童积极的生活太度、初步的生存力量，进展儿童的奇怪心，求知欲、想象力和发觉问题、解决问题的力量。 六、教学进度 周次 13 教学内容 第一单元：我上学了 主题：做朋友吧 快欢乐乐去上学 1、2
4、、3，大家做 课时安排 共 6 课时 47 其次单元：祖国妈妈 主题：您好，祖国 欢庆国庆 做个好孩子 第三单元：秋天来了 主题：一起找秋天 秋天的问号 秋天的乐趣 秋天的沟通会 共 7 课时 共 8 课时 811 第三单元：秋天来了 主题：一起找秋天 秋天的问号 秋天的乐趣 秋天的沟通会 共8 课时 1214 第四单元：我的家真好 共 6 课时 主题：瞧，我们这一家 小手牵大手 今日我当家 1517 品德与生活教学规划 篇二 一学期很快就要完毕，回忆一学期所做的工作，现总结如下： 一、教育教学工作： 1、本学期我依据幼儿年龄特点、进展需要投放活动材料，依据主题进展需要设计了一些与主题有关的区
5、域活动材料，做到有规划有目的地投放，并准时增减活动材料。引导幼儿积极仔细参加区域活动，满意幼儿进展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、力量投放了不同难度的活动材料。 2、在主题研习活动中，依据幼儿的兴趣特点，我设计了我是中国人和我是故事大王两大主题，从孩子们积极参加程度可以看出，这是特别受孩子欢送、适合孩子进展水平的主题活动。我是中国人主题活动通过中秋节、国庆节引发出中国的名胜古迹，中国的邻国，中国的进展历史，中国的传统；中国的民族特色；中国之最等等。结合国庆节举办了“幼儿诗歌朗读表演会”，主题完毕开展了“我是中国人”学问竞赛活动，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊异孩子们的巨大进步。在我是故
6、事大王主题活动中孩子们每人都自己不同学问点的故事内容。依据孩子们的兴趣，我们开展了学剪窗花、学京剧、画国画、了解书法、讨论乐器等活动。通过学校开放日，孩子们的展现，获得大家全都好评。在这两个主题活动中，我们注意了依据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动了孩子各种感官参加，强调孩子在现实中发觉问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满意了孩子奇怪心，孩子们在开心的探究活动中欢乐地收获，阅历得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺当进展供应了更多的帮忙。 3、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培育，提前做好进入一年级的连接工作。为幼儿预备了：田字格本、数学练习本
7、，组织幼儿早期阅读、识字嬉戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情；讲故事的积极性越来越高。 二、家长工作： 本学期更加注意了和家长的沟通，准时全面地了解每位幼儿的思想变化，并赐予准时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家长联谊活动，让家长参加到活动中来，如： “我是中国人”的诗歌表演；和“我是中国人”学问竞赛活动；家长开放日；“幼儿才能的展现”；表演等。家长对班级工作支持度高，能积极参加班级的各项活动，主动要求多派任务，愿意为班级孩子多做奉献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5
8、名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参加，我们本学期的教育教学活动真正做到了家校共育。 三、卫生保健工作： 本学学期我班更加注意幼儿的身体安康，严格根据我校的卫生制度作好常规工作，卫生程序标准化；加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质，对于有心理询问障碍的幼儿，有针对性进展辅导，幼儿在拥有安康体质的同时拥有安康的心理询问。幼儿能主动作好值日生工作；幼儿的出勤率始终较高。本学期还加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了幼儿安全事故的发生。培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。 缺乏之处：对幼儿的细致观看不够，今后我们将再接再厉，努力做得更好。 品德与生活教学规划 篇三 品德与生活课程是为了
9、促进学生良好品德构成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育务必从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育务必采纳儿童乐于和适于理解的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。 一、学生现状分析 二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班群众荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材特征 1、生活性。 第一，遵循儿童生活的规律，也就是
10、遵循儿童生活的规律； 其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的校园生活、无可选取的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的资料。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给能够供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施； 第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题
11、，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论； 第四，本课程资料既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、校园、教师与儿童的制造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而此刻是应对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关； 其次，课程资料的开放，解决了教材的滞后性，期望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程资料，加强了针对性； 第三，授课的空间是开放的； 第四，授课的时间弹性延展，以学的
12、需要和实效为动身点。 3、活动性。 第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加； 其次，课程目标透过教学活动来实现； 第三，儿童本身实地参加活动，教师指导活动，把教材资料转化主题活动。 三、课程根本理念： 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童喜爱生活，学习做人是课程的核心。 3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的好处。 四、课程总目标与分类目标 总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度： （1）教育学生爱亲敬长、爱群众、爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，喜爱
13、自然，喜爱科学。 （3）自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： （1）初步培育学生构成良好的生活、劳动习惯。 （2）教育学生遵守纪律，养成根本的礼貌行为。 （3）爱护环境，疼惜资源。 3、学问与技能： （1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 （2）把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。 4、过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。 五、单元各主题重点难点 本册共5个主题单元分别是我和大师交朋友、得意的班级、家在自然中、我们生活的地方、长大，真好！。 第一单元我和大师交朋友共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。透过寻访大师的童年
14、，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，转成有血有肉的、能够探究、能够学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把奇怪、好问、好动脑的自然天性向有抱负、有目标的专心探究、有创意地生活方面进展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和进展中来。 其次单元得意的班级是对一年级下学期我在班级中教学主题的延长，透过美化教室，组织参与校园的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班群众的得意，进一步培育儿童的群众意识，让儿童“明白自己是群众的一员，仔细完成群众交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴”。 第三单元家在自然中教
15、学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活阅历的根底上，透过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、争论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的完善与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的亲切关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加完善”内化为儿童自我的行为准则。 第四单元我们生活的地方则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化动身，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童喜爱家乡的情感，并初步培育和进展儿童喜爱生活、参加生活的意识和潜力。最终一课长大，真好是二年级下学期的最终一个单元，
16、也是品德与生活课的最终一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的进展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和进展阶段打下良好的根底。 六、教学措施 1、全面把握课程目标。 课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视潜力、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过
17、程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2、转变教师主角。 在本课程中，教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不贴合课程改革要求，也会影响教育效果。 3、加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三局部“资料标准”中的某一资料或几个资料的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等
18、为设计根底，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点： （1）教师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。 （2）儿童的品德和行为习惯的构成、学问和潜力的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 （3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动
19、专心的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值打算得到初步的培育。 （4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程资料中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 4、活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在资料上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育好处的资料，或与儿童
20、合作选取资料，或利用儿童自己的选取来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从资料，可依据详细目标、资料、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选取各种不同的教学活动类型。教学活动形式能够是单一的，也能够几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟敏捷机动，依据主题、资料，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5、留意与其他学科、教育活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 品德与生活教学规划 篇四
21、一、指导思想 我国的改革开放和社会主义现代化建立正在极大地转变着我们的生活，科学、文明、安康的生活方式已成为全社会的追求。遵循公民道德建立实施纲要的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素养和勇于探究、创新的科学精神，成为我国根底教育必需担负的重大责任。 小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活力量等形成和进展的重要时期。为了增加儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好根底，必需充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心进展特点和素养教育精神的课程。 二、根本状况分析 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培
22、育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。）开放性（面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。）等根本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还特别浅薄，要求教师利用活动引导学生喜爱生活，学会做人。 三、教材分析及教学目标 本册教材分为五个单元：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获
23、。 “自己拿办法”这个单元教育学生养成良好的生活和劳动习惯，要求学生按时作息，做事专心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；喜爱劳动，具有料理自己生活的力量。 “献出我们的爱”这个单元教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生诚恳友爱，能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子；自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍，有急躁，有毅力；知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮忙别人，特殊是老年人和残疾人。爱惜花草树木和动物。 “我们去发觉”这个单元教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探
24、究的方法；能够应用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。 “你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化；为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。 “开心的收获”这个单元教育学生积极向上，要求学生能够看到自己的成长和变化，并为此而快乐；情愿有规划、有目标地安排自己的生活，做到心中有典范，并以此鼓励自己不断进步。 品德与生活教学规划 篇五 一、学生现状分析 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多
25、数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和构造 （一）我的家人与伙伴 （二）走进大自然 （三）安康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学
26、会看天气。 四、教学重难点 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。 教学难点：形成正确的行为习惯。 五、教学中的主要措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情明理导行反应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 六、教学内容安排及进度 周次 教学内容 课时 第1周 预备课 1课时 我的家人与伙伴 第2周 我的一家人 1课时 第3周 家人的爱 1课时 第4周 我为家人添光荣 1课时 第5周 我和小伙伴 1课时 走进大自然
27、 第6周 春天来了 1课时 第7周 小苗快快长大 1课时 第8周 我们和太阳做嬉戏 1课时 第9周 风儿吹呀吹 1课时 安康生活每一天 第10周 我换牙了 1课时 第11周 我有一双光明的眼睛 1课时 第12周 当心，别伤着 1课时 第13周 (牛牛范文) 夏天，我们留意些什么品德与生活教学规划 篇六 一、教材分析 品德与社会四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。 二、学期教学目标 第一单元生活中的消费 情感态度价值观： 1养成喜爱劳动、勤俭节省的态度。 2、养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念。 力量目标： 1、能
28、与他人公平的沟通与合作，学习民主地参加探究活动。 2、学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。 3、养成搜集、整理和运用社会信息的力量能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 学问目标： 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 其次单元生活中的习俗 力量目标： 能清晰的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。学会从不同的角度观看、熟悉、分析社会事务与现象。培育学生搜集、整理、分析和运用信息
29、的力量。 学问目标： 知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。 第三单元安全地生活 情感态度价值观：喜爱生命、喜爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培育团结合作、有责任心的品质。初步形成法制观念。 力量目标： 把握根本的自护自救的本事。能清晰的表达自己的感受和见解，能够与他人公平的沟通与合作，学习民主的参加集体生活。学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运
30、用简洁的学习工具探究和说明问题。 学问目标： 1、初步理解个体与群体的互动关系。 2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3、知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 三、教学措施 1、转变陈旧的观念，树立新观念。 （1）转变教材观。 （2）转变教学观。 2、遵循品德与社会课的教学理念。 （1）帮忙学生参加社会、学习做人。 （2）以儿童的生活为根底 3、要追求教育的根底性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价 四、学期教学进度安排 略 教学进度： 篇七 第一周：1、祝你生日欢乐 其次周：2、欢乐的国庆节 第三周：3、过去的故事 第四周：4、红领巾的生日 第五周：国庆节放假 第六
31、周：5、秋天到了 第七周：6、秋游回味 第八周：7、巧手剪春天 第九周：8、中秋与重阳 第十周：9、我来试试看 第十一周：10、我不胆小 第十二周：11、我不任性 第十三周：12、我的好习惯 第十四周：13、走进聪慧屋 第十五周：14、我也能讨论 第十六周：15、生活中的制造 第十七周：16、让校园更美妙 品德与生活教学规划 篇八 一、指导思想： 依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进展最根底的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 二、学情分析： 本班共有学生30人，男14人，女16人。他们对学校、教师、
32、同学以及学习还有很深的生疏感，具有了初步的学习常规意识，但很不稳定，自控力量还很差，还需要长时间强化养成训练。本班学生具有很强的奇怪心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种新奇感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进展思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 三、教学目标： 1、使学生知道自己是小学生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。 2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以及城
33、市四周的美丽环境。初步培育学生环境素养。 3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意安全；学习自己照看自己。 4、让学生主动把自己介绍给同学和教师，相互熟悉好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受教师的关怀和朋友般的情意，从而让学生体验到学校生活无处不布满欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。 5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮忙家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实
34、践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理力量和智力品质的提高。 6、引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的兴趣和爱惜自然的情感。 四、教法设想： 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2、利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。d)结合大队部的各项活动进展教育。 4、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 上册品德与生活教学规划 篇九 一、学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的
35、儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1。 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以
36、适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以
37、教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4。 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文
38、资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活（儿童生活的前提和根底）开心积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢乐 1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 帮忙学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。 其次
39、单元：祖国的生日 1熟悉我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：漂亮的秋天 1。 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的生活态度。 2。 用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。 3。 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。 第四单元：我爱我的家 1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生熟悉到在学
40、校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2。 培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3。 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。 五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、
41、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的。信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间安排 第一周 了解我们的学校 第三周 我们小学生要这样做 第四周 遵守交通规章，安安全全上学去 第五周 祖国真漂亮，建立成就大 第六周 国庆节放假 第七周 欢庆国庆 第八周 我爱秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节 第十一周 期中考试 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小仆人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇异的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年 第十八周 送给新年的礼物