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1、 三年级语文教学反思范文（5篇）三年级语文教学反思1 本学期我担当了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级，从三年级开头识字不是教学重点，但生字学习对一局部学生来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；新教材中在二年级只是安排写句练习，但到了三年级就开头练习习作，要求不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。这个跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，教师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一
2、、钻研教材、从学生的学情动身进展教学 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的力量，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、
3、学习要求如何与学生的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情动身，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近学生、更合理。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 教师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习力量的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断小结
4、、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。在教学中让学生精读感悟的同时结合自身实际，让学生进入角色，也就是进入课文的情境，让学生感知：要胜利，信念是不竭的动力，坚持不懈至关重要，但还需要不断地总结阅历教训，改良方式方法，收到了良好的效果。 三、多读、多看、多思索，努力使自己成为一名学者 本学期的课文假如只用那么几种教学模式去上，学生确定会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？假如仅仅禁锢在自己小小
5、的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！ 当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道猎取学问，开阔视野。有时提出的问题，教师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭力量。 总之，新教材布满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上努力创新，帮忙学生从小练好语文根本功，为他们全
6、面素养的进展打下坚实的根底。 三年级语文教学反思2 对于三年级语文，自己尽管教了快一个学期了，但还是不摸门，不是很明白，只是记得黄X教师强调过自然段和构造段的教学，而且读写结合在三年级又尤为重要，我要学习的还有许多许多。但这次自己讲海底世界，又听黄教师的评课，感觉自己只要连续这样讲，就应当能找对路。 我想对于我现在来说，还是要把握教材。海底世界尽管的确有两层含义：风光奇异和物产丰富，而且教参上也是这样讲解的。我没有精确把握和分析，就擅自根据教参的分析教孩子把课文其次构造段分为了两层，但其实，课文的写作意图是在风光奇异中体会物产丰富，而物产丰富有寓有风光奇异，这是两个没有方法明确分开的层面，对于
7、课文我还要更正确地把握，只有我正确把握课文内容了，才能带着学生正确理解，才能教会他们学习语文的方法。 在策略上还要多想，要想尽各种方法让学生学会学习。讲到“海底的动物经常在窃窃私语”，备教案时是想说一句“看，海底动物的窃窃私语把海洋的安静衬托得更鲜亮了”，结果由于看时间耽搁有些多，就一焦急，忘说了，学生光知道海底世界是安静的，而不知道这一自然段写作的意图所在了，等于前面的所教没有让学生内化成他们的所学，还是要不停地教给他们方法。“最”的处理很生硬，只是让学生自己读，而黄教师说的用一些资料就能更直观地让学生明白“最大的风浪”和“最剧烈的阳光”对海底的影响了，这样学生也能用这样的作比拟和举例子把文
8、章写详细了。 在读上还是要留意层次。我总感觉自己讲课说的话特殊多，黄教师一点就豁然开朗，只要留意了层次朗读，学生就能体会到位，讲到最难的一个自然段“海底的动物经常在窃窃私语”，第一个层次：先让学生自己读一读;其次个层次：创设情境再读一读，“我就是一名潜水员，我戴着水中听音器来听你们的窃窃私语啦”，读出感情;第三个层次：想像一下，海底还会有什么小动物的声音，简洁说一说;同桌之间沟通一下，再写，再汇报;第四个层次：再回读，带着新的感受和理解。这样梳理下来，感觉比我讲得清晰许多，读的不同层次，这样就是读书的条理。 我想三年级是一个转变，不仅要扩大识字量，还要积存阅读的不同方法，是一个关键的年段，作为
9、语文教师，就要多学习，多汲取，使自己的课能让学生明白，让学生把握自主阅读的方法，我想，这才是我现在最应当扎实去做的。 三年级语文教学反思3 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 一、创立趣味、和谐的课堂气氛吸引学生，提高教学效果 三年级的语文教材，教材资料形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。开头上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么仔细的听课，不能那么用心，开小差，经常半路停下来处理
10、课堂纪律问题。反省觉得是自我纪律没抓好。之后看了一位教师的给我一个班，我就心满足足了，才有所感悟，这位教师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难！”由于她足够的自信自我的课孩子必需情愿听。我开头反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是教师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你我的孩子。”我开头注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有活力，同学们也简单被你的活力所带动，所感染；你的课有意思，同学们才愿意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。 二、培育学生良好的学习习惯和开心的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的本领。 教
11、师在新课程中最大的是主角的变化，教师将不再只是学问的传授者和治理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确途径；明白学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展本领；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习进取性。 小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的仆人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地猎取学问，构本钱事。”孩子的成长根本上得益于自我的学习。要大胆放手，让学生成为学习的.仆人，在小组长的带着下，让学生自主制定具体的预
12、习方案，让学生做好充分的课前预备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习本领。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组争论、一些朗读嬉戏的方式拓宽他们的合作本领。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。教师本身在这方面也得下苦功夫去讨论，哪些问题是能够问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能到达自我想要的教学效果？ 三、鼓舞学生多阅读课外书籍，同时自我也要多读、多看、多思索。 阅读是一个很重要的环节，鼓舞学生多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让学生写读书笔记。既能培育学生的口语交际的本领，让他们向同伴介绍自我看过的书；又能帮助学生更好地学好
13、三年级的新增资料作文，让他们把写读书笔记当成习惯积存，也当成一种练笔。 教育家苏霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培育，本领只能靠本领去培育，才能仅有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能够经过各种渠道猎取学问，开阔视野。学生素养的提高对教师也有了更高的要求，教材的资料更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自我成为一名学者，平常应当多读书、多积存、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，由于这与学生的学习有着直接的联系。渊博的学问，
14、是每一位教师教好书的关键所在。 三年级语文教学反思4 三年级语文教学这个环境，我发觉在教学过程中有许多问题需要去反思，去探究。由于三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文课，我有几点不成熟的看法。 一、创立趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力，提高教学效果。 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课45分钟全神贯注地听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。教师讲课的时候必需让他们把焦点放在教师身上。这是一个不行忽视的问题。看了一位教师的给我一个班，我就心满足足了，有所感悟，这位教师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难！”由于
15、她足够的自信自己的课孩子肯定情愿听。我开头反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是教师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你我的孩子。”我开头注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。语文课有激情，有意思，同学们才愿意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。 二、照旧要必需培育他们良好的学习习惯和优良的学习气氛，同时适应新课标的要求，更加注意他们“自主、探究”学习的力量。 让学生成为学习的仆人，首先我们制定了具体的让学生自主预习的预习要求，让学生做好充分的课前预备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主
16、学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的仆人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地猎取学问，形成力量。”孩子的成长根本上得益于自己的学习。 同时在课堂教学过程中，创设一些互动性的教学环节。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。教师本身也在提问方面下苦功夫去讨论，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能到达自己想要的教学效果？在备课时都要充分的考虑。 三、鼓舞学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。 阅读是一个很重要的环节，鼓舞他们多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的力量，让他们向同伴介绍自己看过的书；
17、二能帮忙他们更好地学好三年级的新增内容作文。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道猎取学问，开阔视野。学生素养的提高对教师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读书、多积存、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，由于这与学生的学习有着直接的联系。渊博的学问，是每一位教师教好书的关键所
18、在。 在教学中，我还有许多明显存在的缺乏。在以后的教学过程中能够不断反省，不断进步。 三年级语文教学反思5 三年级语文教学工作与高年级教学工作相比，三年级的教学有很多不同之处，是值得我们好好反思的。三年级是一个过渡年级，他们开头从阅读逐步成为学习重点，常常对问题的理解不够深入，不够全面，对阅读“度”很难把握，不能准时的把自己的见解表达出来。有时会存在一些“为难”的地方。比方，学生在课堂上坐姿歪歪扭扭、有的学生上课玩玩具。面对这些问题，我在摸索中前进，在实践中反思。 一、课堂教学 课堂教学在面对这种乱课堂的状况，我们教师要引用好的方法把学生的留意力集中的学习上，把学生转换成形散神不散，这样的课堂
19、教学就不会乱，假如学生没把留意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学确定会乱。所以，要想让学生在课堂上跃而不乱，教师应当在学生思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新标准,才能取得好的课堂教学效果。 二、教师要明确要求 在平常教学中，教师要严肃地向学生强调，听和说同样重要，说是表达自己，让别人听明白，要擅长表达。听是敬重别人，弄懂别人的意思，因此，说要大胆、听要用心，在倾听的根底上再勇于发表自己的见解，那就更好了。 三、要发挥示范作用 课堂上学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐。教师要用心倾听每一个学生的发言，间或作提示，但不要打断学生的发言，发言时要让学生养成举手的好习惯，即使有不同的意见也要等到别人说完再说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。教师的评价中也要查找学生的闪光点，这样学生会在无形中受到了潜移默化，我信任在这样秩序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些敬重、少一些急躁、多一些实实在在的学问、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。 只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持典范示范，课堂上学生的倾听意识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改良许多，我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我信任，教师只要时时反思，工作是不是比过去有所改良、有所创新、学生学习兴趣是不是更为深厚、学习热忱是不是更为高涨。那么，我们的教学水平就会日益提高，在教海中探究就会更接近胜利的此岸。