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1、 一年级数学教学工作计划9篇小学数学一年级教学工作规划 篇一 转瞬新学期开头了，为了提高一年级学生的数学水平，我在本学期特制定如下工作规划： 一、本班学生数学 （一）学习状况分析 班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。 在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学
2、生，我应当关注的的是使已经根本形成的兴趣长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步熟悉，16的乘法口诀，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得
3、愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）学问和技能方面 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受形与体的
4、联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 （二）数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加、减口算方法
5、时，培育思维的精确性；在口算练习中初步培育思维的灵敏性；在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 4、在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。 （三）解决问题方面 1、在教师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学
6、学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一年级数学教学规划 篇二 一、学情分析 我班有学生26人。全部进入学前班，承受过学前教育
7、，但学生的根底参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。由于学前班学生 学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。 3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。 4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类
8、。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意
9、创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、 教学进度安排 第一周第一单元：得意的校园-欢乐的家园 其次周玩具-文具 第三周其次单元：动物乐园-比高矮 第四周比轻重-第三单元：有几辆车 第五周国庆节 第六周摘果子-跳绳 第七周得意的企鹅-乘车 第八周整理与复习至第四单元完毕 第九周第五单元 第十周 期中考试、第六单元 第十一周第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶 第十二周有几棵树-买铅笔 第十三周飞行表演-漂亮的田园 第十四周 整理与复习和第八单元 第十五周复习 第十六周第九
10、单元：统计 第十七周期末总复习 第十八周期末总复习 第十九周期末总复习 其次十周 期末考试、 其次十一周期末工作 一年级数学教学规划 篇三 一、教学目标 （一）学问与技能 把握5、4、3、2加几的计算方法，能精确地进展计算；在计算过程中理解算理，把握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。 （二）过程与方法 在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立学问之间的联系；在学生比拟娴熟计算的根底上，引导学生观看，从计算的角度发觉加法交换律的现象。 （三）情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进展探究，体验胜利的乐趣。 【目标分析】
11、本课教学目标是学生在把握了9、8、7、6加几的计算方法的根底上，能通过规律的发觉，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。 二、教学重难点 教学重点：把握5、4、3、2加几的计算的一般方法。 教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。 三、教学预备 课件等。 四、教学过程 （一）复习稳固，做预备 1、师生互动复习算法。 以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。 2、学生抢答快速计算。 9+2= 8+5= 8+3= 7+5= 6+4= 9+5= 【设计意图】稳固9、8、7、6加几的计算方法，娴熟9、8、7、6加几的精确度与速度，为学生新知学
12、习奠定坚实的根底。 （二）比拟发觉，找规律 1、在题组计算中初步感受规律存在。 2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9= （1）学生独立计算出以上每组题的结果。 （2）教师指名答复，订正计算结果。 2、在观看比拟中发觉规律。 （1）引导学生发觉规律。 看一看：观看每组题中的两个加数与计算结果。 想一想：哪些地方是一样的，哪些地方不同？ 说一说：每组题中的两个加数是一样的，只是位置不同，结果也是一样的。 （2）指导学生总结规律。 学生自主总结规律。 教师帮忙学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。 3、提醒课题。 带着你的发觉，连续讨论5、4、3、2加几。 【设计意
13、图】充分利用题组计算，让学生在计算中观看，在观看中比拟，在比拟中发觉。教师引导学生将发觉的规律进展总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。 （三）类比迁移，重方法 1、观看特点。 （1）出例如题。（教材第95页例4） 5+7=5+8=4+8=3+9= （2）引导学生观看两个加数的特点。 （3）学生沟通自己的发觉：每道题中的两个加数均是小数在前，大数在后。 2、探究方法。 （1）学生尝试独立完成例题4的学习。 教师指名答复，订正计算结果。 （2）小组争论沟通方法。 小组内沟通，说说各自的计算方法。 预设一：连续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计算问题。 预设二：借助刚刚的发觉，交换两个加数的位置，
14、从而计算出结果。如计算5+7时想7+5;计算4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计算3+9时想9+3。 全班内沟通，总结归纳不同的计算方法。 （3）体验比拟方法。 比拟不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己？ 学生发觉：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。 3、总结提升。 在计算5、4、3、2加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置，把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的9、8、7、6加几的方法解决了。 【设计意图】引导学生观看5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助学生已有的阅历，组织学生在尝试、沟通、比拟、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培育学
15、生的探究力量，让学生体验胜利的乐趣。 （四）实践应用，促提升 1、稳固练习。 （1）看图列式并计算。 学生独立完成教材第95页“做一做”第1题，以检验学生的学习效果。 （2）快速抢答稳固方法。 以学生抢答的形式完成教材第95页“做一做”第2题。学生说答案，稳固5、4、3、2加几的计算方法。 （3）比拟发觉感受关系。 你能快速算出它们的得数吗？ 每组算式中加数是怎样变化的？得数又是怎样变化的呢？ 小结：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。 2、嬉戏提升。 请学生用连一连的方式将每封信精确地送进信箱。 做完之后，让学生说一说哪一封信没有送出去，并思索它该送到什么样的信箱？ 【设
16、计意图】练习分为两个层次，让学生在嬉戏活动中稳固、应用、理解求5、4、3、2加几的计算方法，感受加数与和的关系，形成肯定的计算力量。 （五）全课总结，畅谈收获 这节课你有什么哪些收获呢？ 一年级数学教学规划 篇四 一、本期主要教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内
17、数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的
18、空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践
19、力量。 二、教材的编写特点 1、以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8、留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 三、学生状况分析 本班学生66
20、名（休学1人），在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析： 、从家庭方面来看，本班学生移民较多，有的对子女的教育理念不够强，导致孩子学习习惯差，更
21、为突出的是思想教育。因此教师要上好课的同时更应当做与家长取得联系，共同教育好孩子。 、从学生的学习品质来看，由于是一年级的学生，纪律性不强，课堂作业及家庭作业少数不能按时完成。上课的气氛好，回答下列问题声音洪亮，发言积极，学生思维灵敏，有独立思索的力量，但是合作意识不强。 、从社会环境看，四周有网吧，嬉戏厅，家中有电脑给学生带来了较大的诱惑与危害，作为教师应当正面引导，加强治理，时时为学生敲响警钟，为学生明确学习的重要性。 、从学习成绩看： 上学期的成绩：平均分：97.6及格率：100%（与平常表现有出入，成绩有虚高的假像），有几名学生学习速度很慢，一学期完毕连20以内的加减法都不会，计算力量
22、进展较慢，对学习数学比拟困难。 总之，学生根本状况有利因素居多，不利因素较少，关键在于教师如何敏捷，正确地利用各种因素，变不利为学生学问的引导者，多方调动学生学习积极性，让我的孩子能欢乐而积极地参于学习中，得到全面进展。 四、全册总目标及重难点 本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减
23、法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3
24、、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （二）教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法
25、和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、教学进度及课时安排 （一）、位置（4课时） （二）、20以内的退位减法（12课时） （三）、图形的拼组（2课时） （四）、100以内数的熟悉（8课时） （五）、人民币的熟悉（4课时） （六）、100以内的加法和减法（15课时） （七）、熟悉时间（3课时） （八）、找规律（4课时） （九）、统计（3课时） （十）、总复习（12课时） 一年级数学教学工作规划 篇五 教材分析 本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”
26、、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，引导学生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉自然界，使学生能观看、体验到数学与生活的亲密关系，初步体会学习数学的意义。二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。三是从学生认知特点动身，优化单元熟悉构造。重视学生的熟悉进展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的力量。五是提倡多样化的学习方式，重视学生
27、共性进展。把解决问题与数学根底学问和根本技能的学习融为一个过程。六是提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 学期教学目标 学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。 教学目标：学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步的估算
28、。 3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。 7、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关学问的理解。 9、加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。 解决问题 1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。 2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以
29、用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。 4、发觉事物中隐含的简洁规律。 教学措施 1不断地转变教学观念。 教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经受“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与态度等方面的全面进展。 2教学过程要表达开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的力量，实现既长学问又长才智的目标。 3教学过程要表达活动性。 教师要引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能
30、、理解学问、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 4留意培育学生的问题意识。 努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5留意学习过程的构建性。 教师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再制造的时机，建立新旧学问之间的联系。 6留意评价的改革 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发学生的学习兴趣。 学期教学进度安排 周次 教学内容安排 主备人 1 一欢乐
31、的校园10以内数的熟悉 崔金凤 2 一欢乐的校园10以内数的熟悉 崔金凤 3 二妈妈的小帮手分类与比拟 舒婷 4 三走进花果山10以内数的加减法 张玉美 5 国庆放假 6 三走进花果山10以内数的加减法 张玉美 7 三走进花果山10以内数的加减法 张艳 8 三走进花果山10以内数的加减法 张艳 9 四好玩的嬉戏 舒婷 10 五海鸥回来了11-20各数的熟悉 杜建忠 11 五海鸥回来了11-20各数的熟悉 杜建忠 12 六好玩的嬉戏熟悉图形 杜建忠 13 七小小运动会20以内数的进位加法 赵新美 14 七小小运动会20以内数的进位加法 赵新美 15 七小小运动会20以内数的进位加法 赵新美 16
32、 八雪山乐园总复习 17 八雪山乐园总复习 18 期末复习 19 期末复习 注：直接输入内容即可，不要转变文本版格式和表格样式。 小学数学一年级教学工作规划 篇六 一、学生状况分析 本学期我担当一年级1班的数学教学，现班有41名学生。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 主要任务有以下几点： 1、逐步养成良好的学习习惯。 课
33、前：做好预备，把需要的书本、学具摆放整齐； 听课：坐得端正、仔细思索、认真听别人发言等； 发言：先举手，教师允许后才站起来答复，回答下列问题洪亮完整； 书写：格式正确，字迹端正、工整。 2、数学力量的培育，仔细观看、认真计算、积极思索等。 3、培育数感。 二、教材内容分析 本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11到20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数
34、能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简洁的比拟；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性，等等。这里所表达的比拟思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排，这符合 一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生
35、终身学习与进展必备的根底知 识和根本技能，必需让学生切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计算产生积极影响。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大
36、小 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、主要教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学
37、生喜爱的教师。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、敬重学生的共性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 五、本学期本人的工作目标 我打算以一个新人的姿势从头开头。在平常的工作中，虚心向有阅历的老教师请教，每天反思自己的缺乏。以极大的热忱爱工作、爱学生，敬重身旁的每一个人。尽自己的努力去取得优异的教学成绩。 一年级数学教学工作规划 篇七 一、根本状况 一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙
38、阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0
39、20各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法
40、和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 了解分类方法，进展简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片； 20以内加法和10以内减法的计算圆盘； 数的组成练习卡片； 计数器； 绒板； 钟面； 方木块；
41、小棒； 数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 四、课时安排 1、数一数2课时第一周 2、比一比3课时其次周 3、15的熟悉和加减法10课时第三至五周 15的熟悉 加减法的初步熟悉 0的熟悉和有关0的加减法 4、熟悉物体和图形3课时第六至七周 5、分类2课时第八周 6、610的熟悉和加减法20课时第九至