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1、 一年级数学学困生辅导工作总结6篇 一年级数学学困生辅导工作总结1 做好学困生的转化工作，不让一个学生落伍，是我们教育工的一个不行无视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些学生由于承受打击的力量差，克制困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立心情，缘由是他们成绩差，常常遭到教师的批判训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，教师如不留意教育方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地批判或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生去除
2、心理障碍，心情舒服，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法 一、鼓信念 学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念缺乏，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。开掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。 有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班学生李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成绩很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到
3、他身上得意的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期完毕后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进展表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。 二、施爱心 一般来说，学困生往往不被人关怀，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关怀和爱惜。教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生枯槁荒漠的心田。我对学困生到处关怀，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮忙他们消退心中郁结，让他们从
4、自卑的心理中走出来。 我班有一男生赵鲁晋，因其父亲长期不在身边，常年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤独单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为他的教师，应赐予这个学生更多的关怀，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，肯定要让他欢乐起来。我主动接近他，和他谈心，让他体会到教师不但不冷落他，而且特别喜爱他。课上有意识地熬炼他的胆识，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，他的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也有了。 三、激发兴趣 学习优秀的学生对学习兴趣深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。教师应最大限度地
5、激发学生的学习兴趣，帮忙他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难猎取胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。 要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的兴趣，组织他们参与有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍
6、。 一年级数学学困生辅导工作总结2 担当教师已经20年的时间了，我深刻地体会到教师要关怀教育好每一个学生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成绩的不同，这样就消失所谓的“学困生”，为了使“学困生”转化为“学优生”，下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结： 一、首先找到学困生学困的缘由并进展相应分类 辩证唯物主义认为：内因是事物进展的内部冲突，外因是事物进展的外部冲突，外因通过内因而起作用，内因是事物进展变化的根本缘由。既然要解决学困问题，肯定要找好学困的内因、外因。局部学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，慢
7、慢对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。局部学生学习习惯不好，今日猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。 我把他们称为“不良习惯型”。局部学生也很仔细地学，但他们的总结、归纳力量差，应变力量差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。局部学生心理素养不好，平常回答下列问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素养差型”。局部学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型”。局部学生身体素养差，但学习很刻苦，常常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会常常耽搁学习，最终成为学困生。我把他
8、们称为“体质差型”。 二、针对不同的学困生做好针对性教育 实行相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信念，解决学习上的困难，常常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，渐渐培育他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定规划，定任务，今日完成今日画勾，开头每天检查，慢慢拉长检查时间。对于“三差型”，先做根底题，急躁讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进展训练。对于“心理素养差型”常常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步熬炼他们的心理素养。对于“读书无用型”，先找胜利人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作
9、，使家长和教师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。 三、重视学困生改良过程 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。 2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互帮忙，并把成绩进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。 3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、敬重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困
10、生谈话，沟通，消退他们的心理负担，并帮忙他们分析低分的缘由，对症下药，解决实际问题。 5、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会消失反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丢失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的长久战。 四、主动接近学困生，友善对待学困生 主动接近学困生，和他们交朋友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期盼，激发他们的潜力。同时教师肯定要摆正学困生在心中的位置，绝不由于学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特殊照看学困生，对课堂提出一些相对简洁的问题尽量让学困生来答复，让他们在同学面前树立自信念。 在各项作业的完成
11、上特殊优待学困生，在试卷的评价中适当优待学困生。学困生往往很在乎教师的评价，较高的评价和鼓励的话语能使学生有奋斗的目标，产生积极向上的力气。肯定要对学生时刻保持良好的态度。教师绚烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！ 一年级数学学困生辅导工作总结3 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探
12、找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思考 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，教师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一
13、系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难
14、题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得
15、清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 一年级数学学困生辅导工作总结4 本学期学校大力开展了差生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名差生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。并制定了具体的帮扶规划，经过教师急躁、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，差取得了明显的进步。 张坤林同学，由于父母不在身边，外婆对他治理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它学科上的学习兴
16、趣也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以语文课上好像也养成了不学习的习惯。文意同学也存着类似的状况，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎教师们并不在乎他们在做什么事情。 针对这些状况我对学困生的治理是很严格的，我深入学生了解差生的实际状况，准时主动地发觉他们学习上存在的缺乏，然后准时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改良。本学期进展了一次期中考试，八次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 在课堂中关注
17、差生。在每一节课里面准时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容他们的反响。在课堂上对这局部学生给于特殊的待遇，特殊是堂上的一些练习多展现了这些学生的作品，让他们能积极地参加到了课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极协作，监视学生在家仔细完成家庭作业，准时反应给教师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的熟悉。 另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集学生中的错例，让每个学生把自己在作
18、业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例，效果明显。 除此之外，我还准时跟踪调查，分析错误缘由，准时辅导。对这些学困生进展每天一算，每周一查，每月一测准时把握学困生的计算把握状况，分析缘由，找出相对应的措施准时辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。 经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成绩有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的进步，为了能让他们顺当进展学习，我将在下学期的帮扶过程中，将连续实行相应的措施。 一年级数学学困生辅导工作总结5 为了全面提高二年级一班全体学生的学习质量，我
19、知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成绩。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下： 一、分析学困生特点： 我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不准时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点： （1）自尊和得不到敬重的冲突。 （2）好胜而不能取胜的冲突。 （3）上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施： 剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想煽动工作。 1、了
20、解学困生，建立和谐融洽的师生关系。 关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮忙他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开头便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激
21、发兴趣。 采纳敏捷多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。 4、列规划，定目标。 学生有了学习数学的兴趣，帮忙他们列出学习规划。由于他们根底较差，课后也准时的催促他们进展复习和稳固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、家校协作，共同催促。 对
22、于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由教师催促，回家之后的家庭作业就要靠家长催促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的。成绩更是很难。不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮忙每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，而且必需做好。以上是我的一点做法与体会。盼望每一位教师能够重视差生，多多的.转化学困生。这也是抓好整
23、体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有共性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。 一年级数学学困生辅导工作总结6 转化学困生是每个教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控力量差、根底差、年龄差距大造成的。只有分析学困生形成的缘由，才能帮忙他们克制缺点和毛病。这是我们课任教师份内的责任，因此，我是这样对待学困生的： 一、关怀喜爱学困生 由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的
24、白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，只有使学困生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的缘由是转化工作的先决条件 要做好转化学困生的工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一
25、个新的班级，我首先会从各方面去了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，做好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导，坚持一分为二 学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动学困生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个课任教师就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特
26、长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，教师们对他都很有意见，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育中这样写道：“道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。”对学困生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。