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1、 一年级书法教学总结5篇 一年级书法教学总结篇1 一年级是全部学科起步阶段，写字也不例外。我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远动身的思想，细心指导学生写好字： 1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架构造等。其中，执笔姿态和汉字构造的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数学生是把握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开头教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不标准姿态的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开头就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正学生大多
2、偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。 2、指导学生写好笔画。“撇”像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横”像扁担一肩挑比方“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简洁，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观看黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，
3、有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。 3、一年级起步阶段，具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展现写字的全过程。 4、组织竞赛，我组织孩子参与书写标准字竞赛时，将优秀作品展现在全班。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。一个学期的写字教学，效
4、果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大局部孩子的字真正做到“书写标准、端正、干净”。但也不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。 一年级书法教学总结篇2 以三个代表重要思想和科学进展观为指导，全面落实全日制义务教育语文课程标准，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的双姿，培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能以及端端正正写字，堂堂正正做人的目标。让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，为有效进
5、展书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的根底。 二、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立写字教学也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实专课专用，保质保量八字方针。 (2)班主任、语文任课教师要仔细学习全日制义务教育语文课程标准中关于写字的要求，并对比实施。强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参加，全科参加，齐抓共管，形成良好的写字教学气氛，对小学生写字提出要求，那就是六个字(标准、端正、干净)。 2、上好写字指导训练课。
6、 (1)语文教师和班主任上好每周的书法课(书写内容为汉字书写)，以此作为提高写字教学质量的一个重点。 (2)教学中，要依据语文课程标准的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和根本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 做到三个一(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，八个字(头正、身直、臂开、足平) (3)各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。 3、加强检查、催促，开展竞赛活动。 (1)定期检查上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果
7、要定时公布，发觉问题，准时整改。 (2)定期组织学生写字竞赛，准时展出各班的优秀习字。 (3)开展写字教学优秀班的争优创先活动。 4、加强教学讨论。 (1)加强随堂听课。要定期讨论，共商写字教学，到达催促、指导作用。 (2)组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对书法教学课堂构造从教学步骤内容安排、时间安排、指导方法等方面进展讨论争论，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练挨次、指导方法以及书法的育人功能等方面深入讨论。 5、学校每月推介一名校园小书法家作为每周一星，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。 三、详细安排 三月份 1、仔细制订写
8、字教学规划。 2、检查学生的写字姿态。 3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练; 四月份月份 1、连续检查学生的双姿及写字质量。 2、写字课教学研讨。 五月份 开展钢笔字竞赛。树立写字标兵，表彰写字能手，进行作业展览。 六月份 1、订正学生中普遍存在的问题。 2、开展写字竞赛，评出校园小书法家20名，进展嘉奖。 3、总结写字教学成果。 一年级书法教学总结篇3 本学期我担当一年级书法教学工作，一学期马上完毕，现将本学期工作总结如下： 1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点，培
9、育学生的长久兴趣的。 2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让学生们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅表达了教学的直观性，而且更提高学生的留意力提高他们的仿照兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展现不同笔画的形态特征。比方一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的
10、每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要到达全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。 4、强调培育学生的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必需每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的缺乏，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将
11、再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的缺乏；要针对每个学生，做到详细问题详细分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。 一年级书法教学总结篇4 ?语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，标准干净，会促进学生良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。 在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的
12、工作： 1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架构造等。其中，执笔姿态和汉字构造的指导尤为重要。而有局部孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。” 在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防学生不标准姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。 2、指导学生写好笔画。如；在
13、教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看（教师一笔一划把字写得很大），引导学生观看黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们兴趣可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜帮忙孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的”视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“
14、伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。 3、仔细指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展现写字的全过程 4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把好的作品贴在宣传栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。 一个学期的写字教学，效
15、果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大局部孩子的字真正做到“书写标准、端正、干净”。固然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够标准，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提高他们的写字水平，把字写工整、标准。 一年级书法教学总结篇5 小学一年级下册硬笔书法教学工作总结本学期我担当一年级书法教学工作，一学期马上完毕，现将本学期工作总结如下：1、爱之愈深效果愈佳，兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点，培育学生的长久兴趣的。a、首先想法让学生信我服我，
16、师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会嘉奖小礼品，鼓励他们。b、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发鼓舞学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。c、力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习典范。有身边的明星作为学习追逐的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。d、常常带他们去参与各种书法展览，增长
17、学生们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使学生受到了极大的鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的兴趣和执着。2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让学生们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅表达了教学的直观性，而且更提高学生的留意力提高他们的仿照兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展现不同笔画的形态特征。比方一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒
18、挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要到达全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。4、强调培育学生的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必需每天练习。以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的缺乏，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的缺乏;要针对每个学生，做到详细问题详细分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。