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1、比尾巴教案 2 篇比尾巴教案设计一课时比尾巴教案 1教学目标 学问与技能1. 把握本课生字词，会认 2 个偏旁和 1 种笔画。2. 准确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 生疏问号、句号。学会朗读问句，懂得答复以下问题要完整， 先问的先答，后问的后答。情感态度与价值观激发学生宠爱学习，宠爱小动物，关爱生命的感情。教学重难点指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。教学课时2 课时第一课时教学过程教师批注一、玩耍导入，激发兴趣.课件出示“森林王国”。2. 师：同学们，这里是秀丽的森林王国。有一天啊，很多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是
2、光头强静静把它们的尾巴用一种叫“高科技”的颖玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！3. 课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。4. 师：呀！果真是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？5. 让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！二、初读课文，整体感知1. 请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。2. 现在，请小朋友沟通：你读懂了些什么？全班学生边说边相互补充。三、动动脑筋，自主识字1. 看拼音读词语。课件出示重点词语。2. 出示课件，学习生字。3. 指导学生学习生字，并组词练习。其次课时教学过程教师批注一、续编故
3、事，导入课1. 课件出示“森林王国”里的情景。2. 师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多愉快了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑吵闹吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。1. 生疏“”，重点指导问句的读法。2. 师生对读，三问三答。男女生对读。3. 表演读第 1、2 小节。师：谁情愿当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色 朗读)4. 请同桌对读第 3、4 小节，读准字音。让学生自由举手读， 师生评议5. 质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1) 出示图片：看看这 6 种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的
4、尾巴有很多秀丽的花纹，这些花纹像什么(眼睛)(2) 用“最”说话。自由举手说话。6.指导朗读第 3、4 小节。三、读读画画，生疏动物尾巴1. 师：同学们，你们最宠爱什么动物呢？吉吉国王可说了， 比尾巴大赛可不是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小朋友们必需每人画一张画，把自己最宠爱的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？2. 让学生自由画画，鼓舞学生涂颜色。教学板书 比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像一把伞孔雀最好看比尾巴教案 2教学目标1、生疏 12 个生字，会写 3 个字。生疏 1 种笔画“撇折”，生疏两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一
5、些动物尾巴的特点。教学重点识字、写字和朗读。信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠。今日，他们聚在一起要进展一次别开生面的竞赛， 瞧，竞赛的牌子都挂出来了，出示“比尾巴”字卡你知道它们要进展什么竞赛吗？指名读，齐读，“巴”要读轻声。这三个字你是在哪里生疏的？怎样记住它们？兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开发儿童智能的一把金钥匙。依据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识
6、字，增加了学生对识字的兴趣和信念。2、同学们，你们宠爱小动物吗？你都宠爱哪些小动物？指名答复把你收集到的小动物图片或玩具，呈现给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。先组内沟通，再汇报。我们把这些小动物聚在一起，进展“比尾巴”沟通会怎么样？板书课题“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。 ”趣味性的话题， 让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了学问，培育了力气。对话平台初读1、“比尾巴”大赛的工程都有哪些呢？出示文中六个问句2、自由练读问句，指导生疏问句，教师示范问句的读法。3、指名读，开火车读这六个问句。留意对朗读的评价4、评比结果怎样呢？请你翻开
7、书找一找吧。自由读文，边读边画诞生字。以问促读，有效地组织起学生的留意及兴趣，为学生制造一个主动学习的环境。5、汇报。读出六个陈述句6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要相互帮助。7、组内 4 个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手， 调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。识字1、课件出示生字，问：这些字你生疏吗？生疏哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。2、识偏旁“八”和“鸟”。3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。4、请一名同学当小教师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。调动学生的识
8、字阅历和积存，引导说出识记这些生字的方法。5、有哪些小动物参与了竞赛？贴动物图片或挂图出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？指导把字卡贴在相应的动物上。7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。鼓舞学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容， 利用集体的才智鼓舞学生用多种方法记忆生字，成认学生间的差异，充分敬重学生主体地位，鼓舞学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。质疑出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？养成边读书边思考的习
9、惯，调动学生学习的主动性，让学 生敢于发表自己的见解，培育问题意识。写字1、出示生字：云、公、车，认读，组词。2、指导观看，这三个字的笔画有哪些一样的地方？学习笔画：撇折，书空。培育学生敏锐的观看力，学会思考，并且能发表自己的见解。3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。同桌沟通4、学生汇报，教师依据学生观看所得范写。“云”字其次笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。5、学生先描红，再练写。教师个别指导6、评议。用投影呈现学生作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。其次课时对话平台导入1、玩耍：捉小动物。森
10、林里的小动物和我们一起上课来了， 谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。2、玩耍：找尾巴。熟读1、选择自己宠爱的方式自由练读。可以自己读，同座读， 组内读，自由找伙伴读，边读边相互评议。2、教师引读，学生引读，对读。3、二人拍手读，一人问一人答复读。4、小组竞赛读，男女生赛读，二人赛读。赛后要评出优胜者5、组内推举最正确能手，开展竞赛读。以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在共性化的朗读中积存语言，培育语感。背诵1、边想象课文内容和小动物的得意样子边练习背诵。2、加上动作边背诵边表演。把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增加对动物的宠爱之情。练习1、小动物
11、们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？指名说，你能给他们找到尾巴吗？指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。拓展1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不一样， 你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“的尾巴”的句式说话。2、仿照书中的句式编儿歌。3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料， 也可以上网，搜寻动物尾巴的惊奇，在电视上看人与自然这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学教师和家长听。拓宽学生语文学习和运用的领域，培育学生
12、的创力气， 收集、处理信息的力气，小组合作力气，概括事物特征的力气， 把感性生疏和理性生疏运用于实践中，增加课堂信息量。写字1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2、组内争论：怎样写好“车”字。教师参与其中3、学生汇报后教师范写。最终一笔“丨”要写在竖中线上。4、先描红再自由练写，找出自己最满足的字在小组内展评。指导学生写好每一个字，特别要留意指导学生观看每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规章，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生赏识汉字的美， 增加学习语文的成就感。伴教锦囊 动物的尾巴世界上大约生活着 150 余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴外形各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛开放时似乎扇子，能够灵敏转动，便于把握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具。阅读在线谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。 谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。