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1、 手拉手大班教案3篇手拉手大班教案1 活动目标： 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的根本学问。 2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进展装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备： 1、 前期预备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的阅历。 2、 物质预备：范例剪纸手拉手的小朋友2幅、春天背景KT板3张；手拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 活动过程： 1、创设春天情境，自由谈话导入。 师
2、：春天到了，天气变温和了，我们一起去看看春天的风光吧！你看到了什么？ 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 2、观赏剪纸手拉手的小朋友，引导幼儿有目的观看，发觉手拉手剪纸的美。 师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？ 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。 3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？ 师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ （1）幼儿相互争论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法） （2）幼儿自由探究操作，教师巡回观看
3、、发觉幼儿表现手拉手的方法。 4、演示ppt2,解决疑问。 （1）师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？ 师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？ 师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ （2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。 5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。 6、师生共同布置 “ 大家去郊游“，体验胜利的喜悦。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。 教学反思 亮点： 1.教学过程清楚，教师
4、教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1.课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。 2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3.教师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 手拉手大班教案2 教学目标： 1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪根本技巧，提
5、高幼儿正确、敏捷使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调进展。 2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步把握剪纸的根本技能，培育幼儿对民间美术的兴趣。 3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 教学预备： 课件范例白纸、剪刀等 教学过程： 一、导入 1.小朋友，你知道哪一天是你的节日? 你们会怎样庆祝节日? 表演儿歌全世界儿童是一家。 2.教师表演化魔术，出示范例。 3.给教师的剪纸起个名字。手拉手4.什么叫“二方连续” 二.讲解 1.猜猜教师是怎样做出这幅作品的? 排序折-画-剪-装饰2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。 三.操作 1.提要求你喜不喜爱这
6、幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，教师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比教师更棒呢!有没有信念? 2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指让他们更敏捷。 (黄婆婆在烧茶) 3.按步骤跟教师操作折短边对着，像折扇子一样画幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连剪强调规章(废纸入篓)装饰幻灯片供应一些根本方法四.展现1.评析2.玩变魔术的嬉戏五.活动延长回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试! 教学反思： 亮点： 1.教学过程清楚，教师教得轻松，幼
7、儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1.课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。 2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3.教师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 手拉手大班教案3 活动目标： 1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的
8、数是单数。 2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 预备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。 活动过程： (一)开头局部教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。 (二)根本局部 1、教师出示水果图片，引导幼儿先说知名称，再数出是几个?最终用相应的数字卡表示出来。 2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。 3、圈起来后，告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数
9、;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。 4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。嬉戏：“手拉手“。 请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进展手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最终说出哪组是单数，哪组是双数。 5、利用嬉戏“数字宝宝回家“区分10以内的单双数。 (1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。 (2)练习看标记分类摆放单双数。(“表示单数，“表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。 (三)完毕局部： 启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。 活动反思： 本次活动中
10、，幼儿的积极性比拟高，但是过程中，教师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸；通过感受和比照，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进展操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，教师只要抓住一两个重点进展讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的“时间。 手拉手大班教案3篇扩展阅读 手拉手大班教案3篇（扩展1） 大班教案手拉手5篇 大班教案手拉手1 教学目标 1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪根本技巧，提高幼儿正确、敏捷使用剪刀的技
11、能，促进幼儿思维与动作协调进展。 2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步把握剪纸的根本技能，培育幼儿对民间艺术的兴趣。 3、鼓舞幼儿积极探究，大胆尝试。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5、体验想象制造各种图像的欢乐。 教学预备 课件、范例、白纸、剪刀等。 教学过程 (一)导入 1、师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日? 表演儿歌全世界儿童是一家。 2、教师表演化魔术，出示范例。 3、给教师的剪纸起个名字手拉手 4、什么叫“二方连续”。 (二)讲解 1、猜猜教师是怎样做出这幅作品的? 排序，折-画-剪-装饰 2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
12、(三)操作 1、你喜不喜爱这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，教师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比教师更棒呢!有没有信念? 2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更敏捷。(黄婆婆在烧茶) 3、按步骤跟教师操作。 折：短边对着，像折扇子一样。 画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的“兴趣选择(重点强调手指处要相连)。 剪：强调规章(废纸入篓)。 装饰：幻灯片供应一些根本方法。 (四)展现 1、评析 2、玩变魔术的嬉戏 (五)活动延长 回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术
13、?大胆地试一试! 教学反思 亮点： 1、教学过程清楚，教师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1、课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。 2、教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1、给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3、教师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 大班教案手拉手2
14、活动目标： 1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。 2、对剪纸感兴趣。 3、知道做事要急躁细致。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸 活动过程： 活动一： 一、变魔术，引发兴趣 师：小朋友今日我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸） 师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（绽开手拉手剪纸，变成四朵小花。） 师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？ 幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个
15、魔术。那就让我们认真观看观看这是怎么剪出来的吧！ 二、探究剪纸方法 （一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿观赏，引导幼儿认真观看。师：剪纸上都有什么图案？ 幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？ 幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？。，幼：小花都是连在一起的。 师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。 （二）幼儿争论剪纸方法 1、幼儿分小组争论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿认真观看、争论“手拉手”剪纸方法。 2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？ 幼： 师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？ 幼：师边
16、小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时留意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，留意连接处不要剪断，翻开展*手拉手剪纸就完成了。 三、观赏挂图手拉手 出示教学挂图手拉手并观赏。 师：我们的挂图上还有许多美丽的剪纸，大家一起来观赏一下，上面还有剪纸步骤图，假如你在剪纸的.过程中遗忘了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。 四、制作“手拉手” （一）温馨提示： 师：在制作之前，先提几点小要求： 1、要提前想好剪什么形象，画画时留意设计好哪里是连接处，连接处肯定要断开画。 2、画得不能过于细小，否则简单剪断。 3、要留意使用剪刀的安全，不用时
17、把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。 4、垃圾要放到指定位置。 （二）幼儿制作“手拉手”剪纸：分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。 （三）幼儿学变魔术： 师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。 师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它装扮美丽。 活动二： 一、装饰“手拉手”剪纸师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上美丽衣服呢，今日我们就帮它装扮一下吧！ 师：单独装扮“手拉手”剪纸比拟不简单，那用什么方法能让剪纸简单装扮，而且还会变得更美丽呢？ 幼： 师：小朋友想的方法真好，那今日我们就把它贴到卡纸上进展装扮吧！除了要给剪纸涂上美丽颜色外，不
18、要忘了添上适宜的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。 二、观赏作品展现作品，请幼儿相互观赏。师：说一说你喜爱哪幅作品，为什么？找个别幼儿说。最终幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动完毕。 活动反思： 这是开学以来，第一次上美术课，孩子们好像也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子，印象中在绘画和手工方面进步是很明显的，对于新*来的11位新生，绘画的力量水*就没什么底了。一开头，我先跟他们说明白画画的要求，不行以涂到桌子上，油画棒的取放方法，接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中，从最终的结果来看，两位小朋友在力量上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友，他的力量水*处于小班刚入园孩子的水
19、*，没有涂色的概念，一味的在本子上画着线，有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友，只会机械地画线。固然我们注意的不仅是结果，虽然结果很重要，但是过程更精彩。从整个画画的过程来看，发觉幼儿力量方面存在肯定的差距，力量强的孩子，半节课就画完了，能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距，我对力量强的孩子提出了更高的要求，给画添画背景，让这幅画显得更加的完整，表现肯定的内涵。对于力量弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色，降低要求。在这一过程中，也发觉个别幼儿有畏难心情，遇到困难就说：“教师，我不要画了。“有的小朋友很热忱，就给他帮助，说“我帮你画吧！“我当时很快阻挡了，并鼓舞到：“你
20、看，你前面画的不是很好看吗，现在不画了多惋惜啊！“并给了他一些小建议，没想到效果还不错。 通过这个活动，让我意识到孩子各方面的力量水*是存在差距的，尤其是新*来的孩子，他们有的只在托儿所呆过，没有承受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子，教师需要付出更多的急躁，让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。 大班教案手拉手3 教学目标 1、引导幼儿学习“二方连续”的折剪根本技巧，提高幼儿正确、敏捷使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调进展。 2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步把握剪纸的根本技能，培育幼儿对民间艺术的兴趣。 3、鼓舞幼儿积极探究，大胆尝试。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现
21、自己的情感和体验。 5、体验想象制造各种图像的欢乐。 教学预备 课件、范例、白纸、剪刀等。 教学过程 (一)导入 1、师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日? 表演儿歌全世界儿童是一家。 2、教师表演化魔术，出示范例。 3、给教师的剪纸起个名字手拉手 4、什么叫“二方连续”。 (二)讲解 1、猜猜教师是怎样做出这幅作品的? 排序，折-画-剪-装饰 2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。 (三)操作 1、你喜不喜爱这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，教师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比教师更棒呢!有没有信念? 2
22、、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更敏捷。(黄婆婆在烧茶) 3、按步骤跟教师操作。 折：短边对着，像折扇子一样。 画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连)。 剪：强调规章(废纸入篓)。 装饰：幻灯片供应一些根本方法。 (四)展现 1、评析 2、玩变魔术的嬉戏 (五)活动延长 回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试! 教学反思 亮点： 1、教学过程清楚，教师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1、课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。 2、教师
23、教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1、给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3、教师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 大班教案手拉手4 一、教材分析 这是一首曲调欢愉快泼、布满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热忱地颂扬了欢快的友情。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳动，富于动感
24、。歌曲以六度大跳进入合唱局部（8小节），在曲调上采纳了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢快的友爱的心情得以进一步的抒发，也表达了儿童们为制造一个布满友爱，暖和的世界的美妙愿望。 二、教学目标 1.学唱歌曲手拉手，能用欢快、饱满的心情来演唱歌曲，感受友情的美妙。 2.通过音程的练习来学习二声部的.合唱局部，声音能到达和谐统一。 3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。 三、教学重难点 1.二声部的合唱。 2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。 3.能用欢快、饱满的心情来演唱歌曲，感受友情的美妙。 四、教学过程 (一)倾听歌曲 1.第一次观赏歌曲（录音） 师提问： 假如你是这首歌曲的作
25、曲家，你盼望大家用怎样的心情和速度来演唱呢？ 2.其次次观赏歌曲（录音） 师：下面我们一起来玩个嬉戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。 并从歌词中引导学生说出歌曲友情的主题。 3.第三次观赏歌曲（录音） 师：请你认真的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱） 4.第四次观赏歌曲（师范唱） 你能随着教师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾参加这样的伴奏吗？第一乐段加XXX其次乐段加XX(5处) (二)解决难点 导入： 师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能到达这样的效果。 那下面教师想和你玩个嬉戏，测试一下我们的默契指数究竟高不高。这个嬉戏不仅需要你的耳朵还
26、需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰） 1.这个嬉戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。 2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告知你，你们先唱好6，保持住，我再参加。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6） 其次步：（生生音符对对碰） 3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律） 4. 简洁的几个音碰在一起都能发出这么奇妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示凹凸声部曲谱） 5.好，
27、现在我们检查一下学习状况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨） 6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热闹昂扬的。 低声部给人奋进积极的感觉。 7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。竞赛（谁记得牢） 第四步：（师生协作演唱二声部） 8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的状况下，我给你们增加点难度那教师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰） 第五步：（生生合作演唱二声部） 9.看来，你们都是高手啊。那最终请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，其次找到第一个音，下面我们要去找找
28、这所谓的其次法宝。一起从1动身找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。 10.好，现在让我们正式开头。第一次，请生评价，提出改良意见。其次次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大第三留意听对方的声音。 (三)学唱手拉手 导入： 1.教师完全被你们奇妙又和谐的歌声给沉醉了，我也想一展歌喉。同学们先认真观看曲谱，你们看看，刚刚我们唱的合唱局部在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮助。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请参加你们的歌声。为了一次胜利，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声） 2.现在正式来一次。（师自弹自唱） 3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心愿。你们从中发觉了什
29、么？ 引导学生说出为什么这么画？ .表示欢快跳动的旋律，横线表示时值长 起伏大的表示高声部，与之*行的是低声部。 爱心表示两句重复的乐句。 最终一句.表示欢快跳动的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。 4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发觉？（三句旋律的曲谱） 5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏） 6.随琴学唱其次第三乐句。（第一次曲谱，其次次歌词，唱准为止） 7.师引导生引出其次乐段局部。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关心。）（生：还要有一颗真心。） 8.我们手拉手，心连心
30、，我们才能相亲相爱。观看曲谱，找找最终一句与哪句很像。能自己学学吗？（留意附点的演唱。可让学生进展比照。） 9.听琴模唱。（留意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。） (四)完整演唱手拉手 1.慢速唱全曲。状况分析。 2.看教师指挥唱。 大班教案手拉手5 活动目标： 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的根本学问。 2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进展装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备： 1、 前期预备：已有剪单独纹
31、样、对称纹样小朋友的阅历。 2、 物质预备：范例剪纸手拉手的小朋友2幅、春天背景KT板3张；手拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 活动过程： 1、创设春天情境，自由谈话导入。 师：春天到了，天气变温和了，我们一起去看看春天的风光吧！你看到了什么？ 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 2、观赏剪纸手拉手的小朋友，引导幼儿有目的观看，发觉手拉手剪纸的美。 师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？ 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
32、 3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？ 师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ （1）幼儿相互争论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法） （2）幼儿自由探究操作，教师巡回观看、发觉幼儿表现手拉手的方法。 4、演示ppt2,解决疑问。 （1）师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？ 师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？ 师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ （2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手
33、连在一起。 5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。 6、师生共同布置 “ 大家去郊游“，体验胜利的喜悦。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。 教学反思 亮点： 1.教学过程清楚，教师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1.课堂气氛*铺直叙，缺乏高潮。 2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3.教师示范
34、画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 手拉手大班教案3篇（扩展2） 手拉手大班教案5篇 手拉手大班教案1 第一教时活动目标： 1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 2.能运用标记表示单数或双数。 3.理解活动规章，能按规章进展活动。 4.有兴趣参与数学活动。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用准时贴纸条贴出。如附图一所示）。
35、 2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔；“找水果“的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。 活动过程： （一）尝试给每排圆片两两排队。 1.引导幼儿观看绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？ 教师：我们一起来说说每排圆片的数目。 2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮他们两个两
36、个手拉手？ （二）区分10以内的单双数。 1.引导幼儿观看圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？ 师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独消失的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？ 2.感受10以内单双数的排列规律。 教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）嬉戏“看谁举的对又快“1.教师交代嬉戏规章：请小朋友将数卡按1-10的挨次排好，教师说举“单数“
37、或“双数“的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 2.教师带着幼儿进展嬉戏。 （四）幼儿分组操作活动。 1.完成“苹果涂色“。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。 2.完成“编门牌号码“。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。 3.完成“找水果“。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 4.完成“玩具回家“。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应
38、的数卡。 （五）活动评价。 1.请个别幼儿介绍“苹果涂色“和“编门牌号码“的活动结果。 2.教师引导幼儿按活动规章检查活动结果。 活动建议： 家园共育：在接送路途中或漫步时，引导幼儿观看路旁的门牌号，区分单双号，启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。 活动反思： 本次活动中，幼儿的“积极性比拟高，但是过程中，教师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸；通过感受和比照，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进展操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，教师只要抓住一两个重点进展讲解，尽量做到少而
39、精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。 手拉手大班教案2 活动目标： 1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。 2、对剪纸感兴趣。 3、知道做事要急躁细致。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸 活动过程： 活动一： 一、变魔术，引发兴趣 师：小朋友今日我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸） 师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（绽开手拉手剪纸，变成四朵小花。） 师：小
40、朋友你们想不想变这个魔术啊？ 幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们认真观看观看这是怎么剪出来的吧！ 二、探究剪纸方法 （一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿观赏，引导幼儿认真观看。师：剪纸上都有什么图案？ 幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗？ 幼：一样。师：他们是怎样排列的呢？。，幼：小花都是连在一起的。 师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。 （二）幼儿争论剪纸方法 1、幼儿分小组争论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿认真观看、争论“手拉手”剪纸方法。 2、找个别幼儿说剪纸
41、方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？ 幼： 师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？ 幼：师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时留意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，留意连接处不要剪断，翻开展*手拉手剪纸就完成了。 三、观赏挂图手拉手 出示教学挂图手拉手并观赏。 师：我们的挂图上还有许多美丽的剪纸，大家一起来观赏一下，上面还有剪纸步骤图，假如你在剪纸的过程中遗忘了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。 四、制作“手拉手” （一）温馨提示： 师：在制作之前，先提几点小要求： 1、要提前想好剪什么形象，画画时留意设计好哪里是连接处，连接处肯定要断开画。 2、画得不能过于细小，否则简单剪断。 3、