《小青蛙》教学设计（6篇）.docx

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1、 小青蛙教学设计（通用6篇）小青蛙教学设计（通用6篇）1 教学目标： 1、稳固2、3、5的乘法口诀； 2、提高学生运用口诀进展计算的力量，培育学生依据详细情境提出问题和解决问题的力量； 通过“得意的小青蛙”这一主题，进展爱护有益动手的教育； 教学重点： 编制并把握2的乘法口诀。 教学难点： 探究记忆2的乘法口诀的方法。 教学预备： 挂图、乘法口诀卡片。 教学过程： 复习口诀（5分钟） 一、情景创设 师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉很多害虫。今日焦急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮忙青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？ 二、问题探究 1、学生独立完成连一连。 2、汇报沟通，并说说是怎么

2、想的。 3、集体反应。 三、体验感悟 连一连： 组织学生说图意、连线、小组沟通、全班汇报 1、学生独立完成连一连。 2、汇报沟通，并说说是怎么想的。 3、集体反应。 “比一比” 1、出示图画，这里将要进行一场跳动大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。 2、同桌之间相互竞赛，优胜者将得到一枚小红星。 3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。 “算一算” 每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 学生试做，集体沟通。 师：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要爱护它。 四、实践应用 练一练” 完成书上1、2、3、4、题。 五、小结 这节课我们学习了什么？ 六、布置作业 一课一练

3、第8页 板书设计 做家务 26 33 27 43 83 92 52 32 小青蛙教学设计（通用6篇）2 教学目标： 了解“情、请、晴、清、睛”偏旁和字义的关系 教学过程： 1、圈出文中和“青”长得很像的生字。 （1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。 （2）学生学着教师的样子圈生字。集体沟通，教师随机板贴生字。 （3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。 设计意图：圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”，便于学生发觉它们读音上、字形上的相像和微小区分之处。 2、生字宝宝自我介绍。 （1）（事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的

4、字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。 （2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 （3）请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。 （4）把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。 设计意图：在嬉戏中创设学生与生字反复见面的时机。给生字作自我介绍，既稳固了生字读音，又提醒了生字的形旁表义的特点。 3、生字宝宝交朋友。 （1）学生在练习纸上完成连线的练习。 清一一水晴天眼一一睛事情 （2）口头给“请”交词语朋友。 （3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。 4、小结，沟通：通过学习知道“青”可以变身。 请学生说一说可以怎

5、么变。 5、问问答答。 青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。 青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。 青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。 青加讠变什么？青加讠变成请，恳求的请。 设计意图：通过问答读，进一步引导学生稳固生字的偏旁和字义的关系，帮忙学生建立“音、形、义”的联系。 小青蛙教学设计（通用6篇）3 一、教材分析 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言美丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为根底，以识字为主线，让学生自主进展，主动探究，增加

6、合作意识。 二、教学目标 1熟悉12个生字，会写7个生字，熟悉新笔画：撇点。 2自主积存词语。 3有感情地朗读课文，背诵课文。 4了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应当爱惜它。 三、教学重难点 教学重点：识字写字，理解文章意思。 教学难点：生字的书写 四、课前预备 1.课文相关图片、帮助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 小青蛙教学设计（通用6篇）4 教学目标： 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作，小班体育教案：小青蛙本事大（附儿歌）。 2、能协作手臂和腿的动作进展跳动； 3、喜爱参加活动，能遵守嬉戏的规章。 教学预备： 1、在室外选择较平坦的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似

7、荷叶的圈。 2、运用呼啦圈作为荷叶，可以依据孩子的弹跳力量适当转变圈之间的距离。 教学过程： 1、预备活动：教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本事大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它！”（活动四肢，稳固向上跳的动作） 2、进展嬉戏：请幼儿分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。” 请孩子从起始线开头，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！” 引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动

8、作，了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。 指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的协作进展弹跳的动作，进展嬉戏小青蛙跳荷叶； 可以依据孩子的”活动状况，转变增长圈和圈之间的距离； 3、放松活动：小青蛙游泳仿照小青蛙的动作进展腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。 附儿歌： 我是一只小青蛙， 捉虫本事大， 手儿伸一伸， 腿儿蹬一蹬， 蹲下找一找小虫， 跳起来吃掉它！ 小青蛙教学设计（通用6篇）5 教学目标： 1、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙焦急、欢乐的不怜悯绪。 2、能按节奏编创歌词。 3、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。 教学重点： 能用不同的声音较好的表现出不同的心情。教学难点：歌曲

9、的最终一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。 教学预备： 多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、课前热身 1、师生问候。 同学们好，教师您好，您好，您好，王教师您好。 2、导言：小朋友们，欢送你们来到音乐教室，今日让我们共同上一节开心的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动身体音阶歌。 二、情境导入 1、师：小朋友们，今日动物王国里要进行一场音乐会，很多小动物都来一展歌喉。（多媒体演示动物王国的场景） 2、（1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？生：小猫。 师：小猫怎样唱歌？生：喵喵。 （2）那其次个出场的是谁呢？生：小山羊。 （3）师：

10、小朋友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？生：小狗。 师：小狗是这样唱歌的汪汪，汪汪汪。 教师再唱一遍，请小朋友们认真听，看谁学得最像。 生1：汪汪，汪汪汪。 生2：汪汪，汪汪汪。师：我们两遍连起来试一下。 生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。 （5）师：你们真棒！听，这又是谁的声音呢？生：小青蛙。 师：小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？生：好，呱呱，呱呱呱。 3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？ （拦住脸，仿照小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱”）它怎么了？究竟发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。（一边说一边走到电脑前）。 4、小故事 动

11、物王国的音乐会完毕后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来告知小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙快乐地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，挡住小青蛙的去路。鳄鱼说：“你要想回家，必需先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？”小青蛙急得，大哭起来。 5、师：小朋友们，让我们一起来帮忙小青蛙找家，好不好？生：好。 （多媒体出示节奏） 师：教师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小朋友们仔细听，看谁听得又仔细又好。 生：听。 师：小朋友和教师一起拍一遍吧。 生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。 师：第一片荷叶的节奏拍的特别好，我们看看其次片荷叶。教师先来试试，请

12、小朋友留意听。 生：静听。 师：小朋友和教师一起来一遍。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：你们自己来一遍试试。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 师：好，特别好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能帮忙小青蛙回到家。生：完整的拍出荷叶上的节奏。大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么简单回到家的，假如你们能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得特别精确，我才可以同意让小青蛙回家。” 师：小朋友，能帮帮小青蛙吗？生：能。师：好，“跳跳，呱呱”预备齐。大鳄鱼：“你们真棒，小青蛙可以回家了”。 三、新歌教学 1、（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，感谢你们，我要唱一首歌给你们听。” （

13、一边说一边走到电脑前播放小青蛙找家视频） 2、师：这首歌就是我们今日要学的新歌小青蛙找家。（出示课题） 3、下面我们一起看看歌词。 a。师：我们试着根据教师的节奏来读歌词，教师读一句，小朋友学一句，看看谁学得最快。 生：跟教师读歌词。 b。师：留意最终一句，教师再读一遍。小朋友留意听。肯定要把“家”字拖长一点，再说“呱”。 d。最终一句，我们一起来一遍。男同学读一遍，女同学读一遍。 4、师：刚刚听到小青蛙唱得这样好，教师也忍不住想唱给大家听一听。 （2）师：下面，我们来协作一下，教师唱歌词，小朋友来学小青蛙的叫声，唱“呱”局部。 生：小朋友学小青蛙的叫声。 （3）师：我们来换个角色，教师来学小

14、青蛙的叫声。生：学生唱歌曲局部。 （4）师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。 生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。 （5）师：交换一下 生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。 （6）教师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不怜悯感。 师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？生：（焦急、可怕） 师：它的叫声是什么样子的？ 生：呱。 师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？生：焦急。 师：所以要唱出小青蛙那种急迫的心情，跳跳，呱呱，（借助手势启发学生声音向上滑），最终找到家了呢？ 生：（喜悦、快乐） 师：所以完毕句要唱的连贯，表现出小青蛙找到

15、“家”后的喜悦心情。 （7）师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。 生：完整的演唱歌曲。 5、师：刚刚大家帮忙小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？喜爱吗？ 生：喜爱（把小青蛙头饰带到头上）。 6、师：现在你们都是小青蛙了，教师用小朋友最喜爱的嬉戏石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟教师一起演唱。 生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。师：赢过教师的同学请起立。 生：赢过教师的同学演唱歌曲小青蛙找家。 7、师：我们一起唱得特别快乐，那你想不想给这首歌加上美丽的动作呢？生：想。 师：随着教师的旋律，小朋友做

16、自己喜爱的动作。生：小朋友做自己喜爱的动作。 师：小朋友的舞蹈动作都做得特别得意，教师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。 （1）师渐渐做一遍动作，学生仿照。 （2）师：下面，我们随着音乐一起来一遍。 生：随着音乐跳舞。 师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？生：四人一组到台前来表演，其他学生进展评价。 四、创编歌曲 1、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？ 生：能。 师：好，我们以小组为单位，帮最喜爱的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪慧。（教师参与争论） 生：争论。 师：时间到了，小朋友们都编好了吗？生：

17、编好了。 师：哪个小组先来表演一下。生：举手 师：找小评委来说一说。生：点评。 五、小结 1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特殊满足，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？ 生：小青蛙是益虫，是人类的好朋友。 师：小青蛙不但是个唱歌家，而且是捉虫的能手，它是人类的好朋友，我们应当怎么做？ 生：爱护它，爱惜它。 师：说的很好，让我们一起去爱惜它们，爱护它们吧！ 2、最终，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧！ 小青蛙教学设计（通用6篇）6 教学目标： 1学会用不同的声音，不同的心情来演唱小青蛙找家； 2启发学生依据歌曲小青蛙找

18、家的旋律创编歌词，动作，充分发挥学生的想象力和制造力； 3 学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培育学生爱惜动物，爱护大自然的意识。 教学重难点：学会用不同的声音，不同的心情来演唱小青蛙找家，依据小青蛙曲调创编歌词。 教学过程： 一 、导入 1 、 告知学生今日有位小客人来我们这里做客，展现青蛙卡通动画形象及叫声，请大家和小青蛙问声好！ 2 、 教师边敲小鼓 边读歌谣 ，请大家说说写的是哪个小动物。 x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1 跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱 3 、师：小青蛙找到家了吗？让我们一起来听一首歌曲。 二，学唱歌曲 1 、出示课题小青蛙找家 2 、向学生出示节奏，学生先练习 跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱 跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱 请学生仿照读歌谣。 3 、听录音，学生跟唱 4 、完整演唱歌曲 三 、情景仿照 1 、仿照小青蛙放声演唱 2 、仿照小青蛙用快乐的心情演唱 四 、创编动作表演 1 、学生自己创编舞蹈动作 2 、师生共同表演 五 、编创歌词 1 、师：这里又有一只动物找不到家了？我们一起来帮忙它好不好。（出示课件） 3 、指导学生创编歌词，并唱一唱。 六、小结 迷路的小青蛙通过自己的努力，最终找到自己的家，我们都为小青蛙感到快乐。