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1、初一数学教学工作计划初一数学教学工作方案1 炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。新的学期，新的开头，学校呈现一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，特制订教学工作方案。 一、指导思想 认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任凭拨高。突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争辩方程的过程中；突出列方程，结合实际问题争辩解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的力气、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。、把握好“图形初步熟识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物
2、原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形，进展空间观念；留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 二、学情分析 本期担当七班级数学，该班共有同学46人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学
3、在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 三、教材内容分析 第一章有理数 1、本章的主要内容： 对正、负数的熟识；有理数的概念及分类；相反数与确定值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与确定值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算
4、难点：混合运算的运算挨次，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。 2、本章的地位及作用： 本章的学问是本册教材乃至整个学校数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好学校数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类争辩的思想：主要体现在有理数的分类及确定值一节课的教学中。 b、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合
5、，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与确定值的几何意义，更是形象直观。 c、化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。 d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比学校学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有“似曾相识”之感，不会觉得生疏，学起来自然会轻松的多。 4、教法建议（仅供参考） a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完确定值
6、后，在利用确定值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避开两种方法放在一起给同学造成的混乱，而利用确定值比较有理数的大小，写法上同学一般状况下把握不好，这样可以着重训练同学的写法，分散难点。 b、留意联系实际：这本教材的编排更留意了学问来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分留意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使同学充分体现到学好数学是有用的，因而提高同学学习数学的爱好。 c、对于确定值一课的教法建议：对于确定值的代数意义的理解，同学往往感到困难，教者可以告知同学：两棍中间
7、夹着一个人（整体），当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使同学简洁理解，在整式的加减一章中，才可以顺当去掉确定值符号，进行化简。 d、留意本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌玩耍中的数学定到理” 其次章整式的加减 1、本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 重点：去括号，合并同类项。 难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 2、本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式
8、表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目接受整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：ab=3，c+d=2，求（b+c）（ad）的值 b、从“特殊到一般”，又从“一般到特殊”的数学思想：这主要体现在本章的习题中，都是依据实际问题列出式子，然后再依据具体数值求式子的值中。 c、对比思想：本章消逝了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确把握这
9、些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。 4、教法建议（仅供参考） a、在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升（降）幂排列的.内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好预备。 b、留意本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有确定的趣味性，也有较强的探究性，对于同学思维规律性的培育是很有价值的，应赐予同学充分的时间进行学习。 c、本章概念较多，应使同学首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。 d、在求多项式的值的相关题目中，留意解题格式的要求，同学初次接触，往往不留意解题格式的写法。 第三章一元一次方程 1、本章的主要内容： 列方程，一元一
10、次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 重点：列方程，一元一次方程的解法， 难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 2、本章的地位及作用： 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将简洁的方程转化为简洁的方程，直至求出它的解。 b、整体思想：例如：解方程3/2（3x+1）1/2（3x+1）=5运用整体思想可以使解
11、题步骤简捷，思路清晰。 c、数学建模思想：它是在对问题深化地思考、分析、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培育同学的数学建模思想。 d、数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。 4、教法建议（仅供参考） a、本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分同学习惯这种解法，再引导同学用方程的方法，从而使同学逐步熟识到代数方法的优越性。在列出方程后，引导同学
12、探讨完方程的每一步骤后，娴熟了应用这一步骤解方程后，在开头下一步骤的学习。 b、留意几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例支配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时留意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。 c、关注教材第95页的试验与探究：无限循环小数化分数，使同学意识到可以利用一元一次方程的学问将无限循环小数化分数，进一步体会方程的应用。 第四章图形熟识初步 1、本章的主要内容、地位及作用： 本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两
13、点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，熟识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探究了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们熟识简洁图形的基础，因此，本章在学校数学中占有重要的地位。 2、教学重点与难点 教学重点： （1）角的比较与度量。 （2）余角、补角的概念和性质。 （3）直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点： （1）用几何语言正确表达概念和性质。 （2）空间观念的建立。 3、本章涉及到的主要数学思想及方法： a、分类争辩思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点动身的一条射线在角内或角外的不确定问
14、题，这时往往需要用分类争辩思想来解决。 b、方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并依据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。 c、由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形查找规律的习题中。 4、教法建议（仅供参考） a、在讲“几何图形”一节中，留意利用实物和几何模型进行教学，让同学通过认真观看、想象、思考加强对图形的直观熟识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地把握学问。 b、在讲立体图形平面开放图中，我建议最好让同学预备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出
15、正方体的11种平面开放图，培育同学的空间想象力气，熬炼同学不用动手折叠，就能通过观看开放图，想象出立体图形的形状的力气。 c、在讲“直线、射线、线段”一节中，留意培育同学依据几何语言画图的力气，留意补充一部分“依据语句画出图形”的习题。 d、在涉及有关线段角的计算题时，大部分同学不是求不出结果，利用学校学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练同学的简洁说理力气。 二、进度支配 教学内容课时 1、1正数和负数1课时 1、2有理数4课时 1、3有理数的加减法4课时 1、4有理数的乘除法5课时 1、5有理数的乘方3课时 本章复习2课时 2、1整式2课时 2、
16、2整式的加减3课时 本章复习2课时 3、1从算式到方程4课时 3、2从古老的代数说起一元一次方程的争辩（1）4课时 3、3从“买布问题”说起一元一次方程的争辩（2）4课时 3、4再探实际问题和一元一次方程4课时 本章复习2课时 4、1多姿多彩的图形4课时 4、2直线、射线、线段2课时 4、3角的度量3课时 4、4角的比较和运算3课时 初一数学教学工作方案2 一、指导思想： 本学期教学，要使同学扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培育自学力气、运算力气、思维力气和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育同学的数学应用意识、创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、
17、教学内容： 第 9 章：角 第10章：平行线 第11章：图形与坐标 第12章：二元一次方程组 第13章：走进概率 第14章：整式的乘除 第15章：平面图形的熟识 三、状况分析： 本人本学期连续担当时一二班的数学教学工作。依据上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，同学的数学成果不算理想，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的同学又较多，整体感觉同学学习欠缺思考和训练，自觉性不高，表面看参与乐观，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。依据上述状况本学期的工作重点将扭转同学的学习态度，指导同学数学学习方法，强化同学的透彻意识，激发同学学习数学的热忱，培优补差，同时强调对数学学问的灵敏运用，进一
18、步推动数学教学中同学素养的培育。 四、具体教学措施： 1、制造性地整合使用教材。在教学中必需以生为本，适合同学进展的.选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。 2、在课前课中尽量充分调动同学的乐观主动性，发挥同学的主体作用及科代表的组织作用。 3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中同学的留意力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“呈现沟通”为主。 4、进一步扭转部分同学的厌学心情。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平常的课堂中多赐予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生高傲心情。 5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉
19、队，发挥帮扶的力气。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。 7、在课堂教学中进一步让同学形成良好的习惯：上课专注，沟通投入，发言乐观，作业规范。同时，给时间让同学独立思考、互动沟通争辩。 8、关怀科代表的学习、生活，利用课余时间多接触同学，与同学建立和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查同学把握学问的状况，进行查漏补缺，力争步步为营。 五、课时支配： 教学内容 课时（约） 第 9
20、章：角 8 第10章：平行线 8 第11章：图形与坐标 10 第12章：二元一次方程组 10 第13章：走进概率 8 第14章：整式的乘除 17 第15章：平面图形的熟识 16 初一数学教学工作方案3 一、基本状况分析： 七班级入学了，同学总体状况如下：七班级(1)(5)班同学：78人，通过入学考试发觉，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，
21、对图形的进一步熟识;在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的;在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活，同时，对于学习新教材，同学照旧感到有确定的困难，对于我自己，也有一个争论新教材，新标准，扩充
22、教材的过程，对于我照旧是一个挑战。 二、教材分析： 第一章丰富的图形世界 这部分的主要内容是通过生活中生疏的图形开放争论，包括图形的形状、构成、性质、图形的开放与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 这部分从生活中常见的立体图形入手，使同学在丰富的现实情境中、在开放与折叠等数学活动过程中，熟识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过开放与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中进展同学的空间观念;最终，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使同学熟识一些平面图形的简洁性质。 开放与折叠、切截，从不同方向看，是熟识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去开放与折叠、切截，亲自去
23、观看、思考，并与同伴沟通，从而积累有关图形的阅历，进展空间观念。 其次章有理数及其运算 这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简洁的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学学问基础着手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上接受了由具体特殊的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当把握练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学
24、习作好一个铺垫，而且是整个学校数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于同学更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个学校数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 第三章整式及其加减 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的.值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号
25、及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第四章基本平面图形 这部分的主要内容是图形的初步熟识，从同同学活四周生疏的立体图形入手，使同学队物体形状的熟识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，通过立体图形的开放图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。 这部分内容在设计上是以同学在学校所学的“空间与图形”学问为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富
26、同学对立体图形和平面图形的熟识与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体面线点为序，从同学四周的、生疏的各种物体入手，直观熟识立体图形，然后通过视图与开放图，进一步加以熟识，再转到对各种平面图形的熟识，对基本图形点和线的熟识，最终熟识角、相交线及平行线。让同学在观看中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。 第五章一元一次方程 这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用。 初一数学教学工作方案4 炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。本期我的工作是：初一（3）班和（4）班的数学教
27、学工作和初一（4）班的班主任工作。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案如下： 一、指导思想： 本学期我以伊春市“一年打基础，三年上台阶，五年打个翻身仗”的总体工作目标为指针，以“提高教学实效性”为工作中心，力争让每个同学在原有基础上都有所提高。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，做一名合格的人民老师。 二、工作目标： 通过本期教学，使同学形成确定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打
28、下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。 （一）多方面学习，树立新理念 开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心争论，反复揣摩。以数学课程标准基本理念为依据是用好教材的前提，所以确定要认真领悟标准编导意图，去指导教学实践，以便实行灵敏、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体同学，促进同学全面、持续、和谐的进展。 （二）把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 同学由学校进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸
29、多力气。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。如初一同学普遍保留学校阶段乐观举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示观赏，赐予确定，同时尽可能让更多的同学有轮番发言的机会。 （三）以课堂教学为主阵地 （1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备同学，认真 备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度
30、，学问的达标程度老师更要把握，使优生吃饱，差生吃好。在同学方面，把同学按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量 （2）重视同学力气的培育。 学校六班级的数学是培育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的.创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。在教学中尽量做到“同学自学能学会的不讲”；“在老师的引导下能自己总结的不讲”；“在老师的引导下同学相互关怀下能学会的不讲。”从而培育同学的自主、合作、探究力气。充分发挥同学的主体作用，把同学的潜能
31、全部挖掘出来。 （四）指导同学运用科学的学习方法 学校阶段科目少，内容浅，同学学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，我向同学介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课；先复习，后做作业。也就是引导同学课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。假犹如学能真正依据此方法，再加之自己特有的阅历，确
32、定是学起来轻松愉悦，成果优异的。 三、工作重点 让同学宠爱数学，并且把握确定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度，削减学困生。 总之本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 初一数学教学工作方案5 一、同学状况分析 本学期我担当七班级数学教学，该班共有同学24人。从毕业成果来看七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往
33、往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值（确定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减
34、、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 1、理解并把握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区分与联系。 2、理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同 类项、去括号的依据是支配律；理解为
35、的运算律和运算性质在整式的加减运算中照旧成立。、 4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 第三章一元一次方程 1、经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟识从算式到方程是数学的进步。 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），生疏解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程
36、表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力气。 第四章图形熟识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟识以生活中的事物为原型的几何图形，熟识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的开放图，能依据开放图想象和制作立体模
37、型；通过丰富的实例，进一步熟识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3。进一步熟识直线、射线、线段的.概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4。通过丰富的实例，进一步熟识角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的
38、余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。 5。逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图。 6。初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会争论几何图形的意义。 7。激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参与数学活动，主动与他人合作沟通的意。 三、同学学习习惯与爱好的培育 针对以往同学中消逝的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个同学尤其是新生和学困生的学习常规，培育他们养成良好的学习习惯和学习爱好，这也是我们进一步转化学困生，把握同学流失的
39、根本保证。 1、指导同学养成预习的习惯。 预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：准时预习。依据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。擅长预习。依据学问基础、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际状况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以留意。 2、指导并监督同学养成良好的听课习惯。 听课是同学获得学问、进展智能、培育健康情感的主要途径。听课的基本要求是：要做好听课预备。包括学习用品、相关学问和心理预备。要集中留意力，专心听讲。要留意突出重点，抓住关键。要踊跃回答问题。乐观思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。要做好笔记。记住重点内容以及分析
40、、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看同学的学习笔记，准时进行指导。 3、指导同学养成复习的习惯。 复习是同学自己或在老师指导下，加深和巩固对所学学问的理解和记忆，检查学习效果，防止学问遗忘，提高记忆力气和自学力气，为下一次新课的学习打好学问基础的重要过程。复习的基本要求是：要准时复习。复习要准时，每天复习以巩固当天所学的学问。一个单元、一个章节后，也要准时复习，准时巩固学问。复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础学问，通过理解加深记忆。复习要留意归纳总结，使学问更加条理化、层次化。 4、培育同学养成认真、准时完成作业的习惯。 作业是同学加深和巩固所学学问，检查当天的学习效果
41、，提高运用所学学问分析问题、解决问题的力气的重要环节。基本要求是：要准时完成作业。当天的作业要当天完成。要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。要留意解题方法，总结答题规律，答题要有确定的速度。要正确对待作业的评价。要准时订正，找出错误的缘由所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要准时检查老师的教学方案执行状况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。老师在备课过程中，基本上能够依据新课程的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要把握在1。52小时左右。老师的讲课时间一般把握在30分钟左右，留下更多的时间供同学自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深
42、化，有力的推动了素养教育的开展。 5、培育同学良好的学习爱好 爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。同学对学问感爱好，才能主动去接触学问，从而发觉学问，去探究学问。那么怎样培育同学的学习爱好呢，我认为应当在课堂教学中做到以下几点： （1）导课新颖，引起爱好 “良好的开端，是成功的一半”。如何诱发同学产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习爱好，使同学从新课伊始产生猛烈的求知欲望是至关重要的。 （2）明确目的，产生爱好 心理学争论表明，爱好是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和进展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起留意，并产生爱好。因此，在导入新课后，应明确具体地交待学
43、习目标，使同学明确本节课的学习内容在学问体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起同学的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生深厚的爱好。 （3）创设情景，诱发爱好 在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发同学乐学、爱学数学的内驱力，诱发同学学习爱好。 （4）动手操作，促进爱好 动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进爱好，便于建立表象，有利于理解学问等特点。它需要同学多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要同学独立、自觉地运用学问解决问题。总之，就是使同学在快乐的操作活动中把握抽象的数学学问，既进展同学的思维，又提高同学的学习爱好。比看老师拼、摆，听师讲解获
44、得的学问结实得多，既能提高同学的学习爱好，又能进展同学的数学潜能。 （5）寻求规律，进展爱好 数学学问的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必需重视培育同学的分析、推理力气，突出数学学问的特点及规律，以直接或间接的形式引导同学发觉规律、把握规律，才能使同学越学越有爱好，从而正确运用规律解决问题。 四、具体措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任凭拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争辩方程的过程中；突出列方程，结合实际问题争辩解方程；通过加强探究
45、性，培育分析解决问题的力气、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步熟识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形，进展空间观念；留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。 8、留意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 五、自我提高 首先，
46、在工作中不断积累阅历，并准时形成材料，完成自己的教研课题。在备课、讲课，还是在讲评练习中，发觉问题及闪光点要准时进行小结。有机会多到外校去听课，学习其优点及新理念。经常与教研员及三中、安林的老师联系，相互沟通信息。 其次，认真学习信息技术，不断提高自身业务素养。现在网络资源特殊丰富，应用多媒体教学，对同学进行学问的传授，激发和培育同学的学习爱好，都有很大的关怀。同时，也能激励自己刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 留意扬长避短，坚持岗位练功。宠爱同学，宠爱教育事业，必定落实于宠爱同学。 爱同学成长中的每一个闪光点，理解信任他们，并严格要求他们，勤奋学习。 严格要求自己，虚心向别的老师请教。利用业余时间多读书，多阅读有关的书籍与刊物，了解先进的教育方法，学习与借鉴对自己有用的教育同学的方法。加强理论学习，多读书，读好书，并在学习的同时，要做好学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素养。 初一数学教学工作方案6 教育同学把握基础学问与基本技能，为了培育同学的规律思维力气、运算力气、空间观念和解决简洁实际问题的力气，使同学逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您预备了初一数学教