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1、黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区2022-2023学年八年级下学期期中语文试题学校:姓名:班级:考号：一、基础知识综合阅读下面文字，完成下面小题：当一群大雁冲破了 3月暖流的雾（ai）时，我们知道春天就来到了。此时麻雀蹦蹦 跳跳，全无一点怕人的样子；冰雪消（r6ng）,草木萌发。就让我们在春风中开启一场 心灵之旅吧！我们可以去陕北闻一闻黄土的气息，带一回白羊肚手巾，吃一次东山的糜 子，看一场使人叹为观止的安塞腰鼓；我们可以回到东晋太元年间，与渔人一起探访世 外桃源，感受淳朴民风；我们也可以跃身核舟，同大苏一起泛赤壁，做一次才高八斗的 学士在春日暖阳中，我们去寻找美、发现美、感受美。1 .请将拼音写成汉
2、字雾（浙）冰雪消（r6ng） 2 .给下列加点字注音白羊肚手巾糜子 3.下列表述不正确的一项是（）A. “春天”、“黄土”词性相同。B. “就让我们在春风中开启一场心灵之旅吧！ ”句中标点使用正确。C. “草木萌发”是动宾短语，“心灵之旅”是偏正短语。D. “在春日暖阳中，我们去寻找美、发现美、感受美。”一句语序合理。【答案】1.霭 融 2. du mei 3. C【解析】1.本题考查字形。雾霭（wii立i）：雾气，形容雾气腾腾的样子。冰雪消融（bTng xud xiao r6ng）：冰和雪者B融化了。2 .本题考查字音。白羊肚手巾：陕北和晋西北居民春秋两季所戴的头巾；“肚”读作“血”。糜子（
3、m6izi）：属禾本科黍属是一年生草本谷类作物。3 .本题考查基础知识综合。也让大众不知不觉囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲， 甚至办公功能大大丰富。无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式， 都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”, 很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等。工作被“绑在” 手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立 各种各样的Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂 俏上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人
4、选择，而是被科技绑架、被 工作所迫。而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假 象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方 面，手机也是一种人际焦虑的转移。试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很 好融入话题，呆愣着多尴尬；而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避 免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头 族”数量的剧增也不足为奇了。去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭的文章，一度在社交网刷屏， 引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发
5、起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话， 眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面 对面的交流更有助于互相理解。有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱 性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女，不乐与人交流是此症状的重灾区。 对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还 在于机主自身的决心和毅力。19 .下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）A.文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形 象地展示其危害。B.本文采用逻
6、辑顺序，围绕“手机依赖症”展开说明，先分析其危害和成因，再探讨解 决方法，条理清晰，层次分明。C.用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。所以要治疗“手机依 赖症”，必须从客观原因入手解决问题。D.文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”、”虚拟空间对 话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。20 .阅读下面【链接材料工结合文本，请给“手机依赖症”下一个完整的定义。【链接材料】有研究者认为界定手机成瘾的标准体现在三个方面：一是对手机的滥用，不该用的 时候也频繁使用；二是手机过多地影响生活、工作和学习；三是停机或手机不在身边时， 身体会出现一系列的不
7、适反应，包括生理和心理反应。也有专家强调“手机成瘾者”严重 时会出现手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等症状。手机幻听大致表现为担 心手机会响，每半小时看一次手机；手机无来电，却能“听”到手机铃声；无论手机放在 哪里，都觉得手机在响铃或振动；手机来电时异常紧张，甚至心跳加速。21 .假如你目前也苦于摆脱不了“手机依赖症。读完本文，你打算如何克服这种症状？ 请联系生活实际，说说你的看法。【答案】19. C 20.手机依赖症是指由于某种原因过度地滥用手机而导致手机使用 者出现生理或心理上不适应的一种现象。 21.积极参加户外运动，重拾自然之美; 参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到
8、更有价值的事情上；参加朋友聚会, 多跟他们“面对面”交流，畅谈人生。【解析】19.考查内容的理解分析。C.“所以要治疗，手机依赖症I必须从客观原因入手解决问题“错误。由第段“对于有的 人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主 自身的决心和毅力”可知，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式，最根本的解决之道 还在于机主自身的决心和毅力，是主观的，不是客观的； 故选C。20 .考查说明方法的理解运用。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概 括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本 属性和本质特征。多采用判断单句的形式，
9、其格式多为“XXX （种概念）是XXX的XXX（属概念）结合链接材料“有研究者认为界定手机成瘾的标准体现在三个方面：一是对手机的滥用, 不该用的时候也频繁使用；二是手机过多地影响生活、工作和学习；三是停机或手机不 在身边时，身体会出现一系列的不适反应，包括生理和心理反应”的内容可知，手机依 赖症是指由于某种原因过度地滥用手机而导致手机使用者出现生理或心理上不适应的 一种现象。21 .本题考查拓展运用能力。开放性题目，围绕“如何克服手机依赖症7结合文章内 容和个人生活实际，说出自己的看法。依据选文第段“从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种不虚度光 阴的假象。”“另一方面，手机也是
10、一种人际焦虑的转移”，第段“美国一名男子对网 上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭运动，先后与几百位朋友面对面 交谈“，结合个人生活实际，发表看法即可。示例：作为中学生，应该以学业为生，并且多方面培养自己的生活兴趣，让阅读、运动、 与朋友讨论交流充实自己的空余时间，从而摆脱“手机依赖症 阅读人生没有多余的疼，完成下面小题。人生没有多余的疼朱成玉在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？ 快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我 复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午
11、9点30分，是学校上课间操的时间， 喇叭里传来熟悉的“广播体操一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于 是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁。直到现在， 每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛。20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾 随。我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出 许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”呢。炎炎烈日，汗流，夹背， 苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了 地上。如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的。那是 天底下最漫长的
12、一天，我盼着天快点黑下来，快点。可是太阳，像故意和我作对一般， 越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层 皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷， 墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了， 妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不 住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑 上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。我想删去牙疼，我想删去
13、头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我 想删去各种各样的心疼，我想删去太多太多的疼！我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌 倒，让孩子学会了走路和奔跑；就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁 没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。 在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖媛的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若 想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。人生没有多余的疼。赘叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳
14、的眼泪，是用疼痛磨 砺出来的璀璨。22 .文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？23 .本文中对“疼”的叙述采用的表现手法是什么？请简要说明。24 .批注是读书常用的方法，请你从下列两句话中任选一句做批注。(1)在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娇的歌儿。(2)我似乎是疼痛银行的行长。25 .这篇文章带给你怎样的人生启迪？【答案】22.吸引读者，引发读者思考，揭示了文章的主题，把生活中的疼痛升华为人 生中的挫折，这种挫折实则就是一种历练，一种积淀，所以说“人生没有多余的疼23.欲扬先抑，前文用大量的篇幅写“我想删去生活中的“疼”，后文笔锋一转写感谢疼 痛，前面的删去为后面的感谢作了铺
15、垫。 24. (1) “吐”本指东西从口中不由自主地 涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛的过程。(2)将自己人生经受的疼比作跟银行储存的钱一样多，形象的写出了自己经受的痛苦 比别人多，经受的磨难也比别人多。 25.启迪：人生不可能一帆风顺，因此难免总 会有疼痛，但人生的理想是用疼痛磨出来的。【解析】22.本题考查标题的作用。根据第段“我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的 疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去.太多太多的疼”及第段但是现在，我感 谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练”可知，标题中的“疼”指生活中自己身体上 经受的疼痛，又象征人生中的挫
16、折与磨难，故标题直接表明了作者对于疼痛的认知，表 明了对人生中的挫折与磨难的情感态度，我们现在经历的疼都是我们人生中宝贵的财 富，所以它不是“多余的“，鲜明地揭示出文章的主旨。23 .本题考查文章的表现手法。文章到段写了“我想删去手指的疼”“我想删去肩膀的疼”“我想删去脚掌的疼”“我想 删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种 各样的心疼，我想删去太多太多的疼”等各种的“疼”，因为它们带给“我”痛苦，这 是“抑。但后文到段笔锋一转，根据第段“但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛， 都会带给你一次历练”及第段“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词, 可以
17、用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖姨的歌儿。疼 是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”、第段“人 生没有多余的疼”可知，文章后半部分写“我”感谢疼痛，因为每一次疼痛，都会带给人 一次历练，这是“扬工写前面的“删去”目的是为后面写“感谢”作铺垫。故对“疼”的叙述 用了欲扬先抑的手法。24 .本题考查赏析句子。(1)首先了解词语本身的含义，“吐”本义指使东西从嘴里出来；其次分析具体的语言 环境，根据“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用 它泡茶”可知，本句运用比喻的修辞，把疼比作人生里最活跃的细胞，在岁月的沉淀中 将
18、疼吐出就是将疼转化为一种历练，转化为一种前进的动力；第三要联系文章的主题或 人物的思想感情来分析，结合文章第段“但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会 带给你一次历练”可知，本句生动形象地写出了对疼、对挫折的情感转变过程。(2)通过阅读句子可知，本句将经历的疼痛比作了银行中储存的钱，运用了比喻的修 辞手法，结合文章到段的内容可知，“我”的人生中经历了很多疼，有手指的疼、肩 膀的疼、脚掌的疼、牙疼、头疼、失恋的疼、失去亲人的疼等等，因此作者把自己说成 “疼痛银行的行长“，生动形象地写出了自己经历的疼痛、苦难之多。25 .本题考查文章主旨的拓展与延伸。回答本题时，要根据题干要求，结合文章内容和 自
19、身感悟回答。根据第段“每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了 走路和奔跑；就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢! 有痛感的人生，是有盐、有钙的人生”及第段“人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时， 别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨“可知，文章中作者把自己在生活 中经历的疼痛升华为人生中的挫折，告诉人们这种挫折实则就是一种历练，一种积淀。 它启示我们：人生在世，不可能一直顺风顺水，有了生活中各种疼痛的存在，才让我们 对生活的每一个细节感触良深，才扎扎实实地铺垫了成长的基石。珍珠的光芒是用疼痛 磨砺出来的璀璨，人生的光芒也是用挫折磨砺出
20、来的璀璨。九、作文26.鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得 了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母亲的深沉和生命的坚强；梁衡 从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前生命就是在不断地 经历和懂得中逐渐成长。请以“我渐渐懂得”为题，写一篇文章。要求：（1）将横线上内容补充完整，文体不限（诗歌除外）（2）说真话抒真情，不得套写抄袭；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（4）字数不少于600字。【答案】例文：我渐渐懂得幸福树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备 把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去
21、是不会发芽的，等到春天再种吧！ “我没有理 会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥 土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋 的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种 截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热 闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重 播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它 的体内，只属于
22、它自己。我懂-因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头， 发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有 责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄 悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种 了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我 跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶终于没
23、有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了， 彻底地哭了。他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我 们渐渐感悟到：幸福的世界真好！【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。根据题目“渐渐懂得可以看出，“懂得”为命题中的核心词，成为我们 审题与立意的关键：懂得什么？是一个道理，还是一种感悟，或者是某种情感？懂得后 的意义是什么？对自己的成长有什么帮助？ “渐渐”提示我们要写出“懂得”的过程，表示 程度的慢慢递增，可以展现“懂得”的心理变化历程，也可以用几件事来展现“懂得”的发 展阶段。初中正处于人生的黄金
24、时期，在这重要的成长阶段中，需要我们懂得什么呢？ 从自身成长来说，可以写：懂得成长需要独立，懂得成长需要各种经历和体验，懂得成 长还需要责任感；从人与人之间的相处来说，可以写：懂得信任的珍贵，懂得宽容待人 更能赢得理解，懂得沟通是连接心灵的桥梁等等；从感悟生活的角度来说，可以写：懂 得生活并不是缺少美,而是缺少发现，懂得幸福就在身边某个细微的角落,懂得慢下来， 生活会更美好等等。当然，在我们这个时期更离不开各种真挚的情感：渐渐懂得父母对 自己的用心良苦，渐渐懂得对待父母我们更需要感恩和回报。第二，构思选材。可选的材料很多，例如我渐渐懂得了爷爷奶奶一次又一次地吃剩饭并 不是抠门，而是曾经艰苦的岁
25、月留下的节俭；我渐渐懂得了街角身体残疾的修车工人并 不是可怜，依靠自己的力量生活也值得被歌颂等。选材对考生来说不难，但是重点在于 如何组合材料，如果选取的是一件事，怎样去安排记叙顺序需要思考，如果选取了几件 事情，怎样排列事件的先后需要思考。切记不要平铺直叙，要围绕文章合理安排，最好 地突出文章的中心和主旨。27.阅读下面的材料，按要求作文。村上春树说：“岁月漫长，然而值得等待。”是的，在时间的旅途中，总有一个人 值得铭记于心，就像史铁生眷恋于他的母亲；总有一个物品值得反复赏玩，就像迅哥儿 痴迷于他的山海经；总有一种梦想值得不断追寻，就像居里夫人念念于寻觅 镭“值得”，也许是回望过去的感慨，也
26、许是展望未来的信念；也许是珍贵的情感 记忆，也许是厚重的责任担当要求：（1）以“值得/为题写一篇文章。（2）立意明确，文体特征鲜明，不限文体（诗 歌除外）。（3）不得透漏个人信息，不少于600字。【答案】范文：值得回味深秋，漫步于山间小道。萧瑟秋风迎面扑来，我不禁拉紧了外套，这冷清的秋天!忽地，一缕清香缓缓钻进我的鼻孔，在我眼前描绘出一个金黄身影没错，就是 她，菊。环顾四周，她，就怒放在眼前。纯净的黄色，没有一点沾染。硕大的花朵，散发着 无与伦比的清香。草儿们一吹便倒，就连那仍然青翠挺拔松树也不得不收起了魁梧的身 躯，在秋风肃杀中微微抖动。而菊，这看似软弱的身躯，却傲然迎风对立，在秋天萧索 中
27、给这苍凉大地做着最后的装饰。我不由地向她探过身去。忽然，一个挡路虎挡在了我面前又丑又危险的荆棘。 他伸出爪牙，将菊花层层包围住这样丑陋的东西，怎么能存在于这高贵的菊花旁呢？ 铲除他吧。“我心中想到。于是，我便顺着荆棘沿着根拔起，不一会儿便将他铲除干净。令我吃惊的是，看似 干枯的他却有着十分坚韧的根，而他的一部分枝干也伸到菊花身上了。”这该死的蠢物， 竟敢玷污她，罪有应得。我心中暗暗骂道。看着被清理干净的现场，我得意地点一点头，再去看她。芬芳依旧，可她不再迎风 傲立，反而随风飘荡，摇摇欲坠，随时有倾覆的可能。我连忙冲上去，小心翼翼地将她护住。看见已被风吹落的花瓣，心中像滴血一般。 “我把她带回去
28、吧，不然她定会被风摧残的。”小心翼翼地将她从土中轻轻移出，双手捧 着她回家。一路上芬芳迷人，让人沉醉。十多天后，她在我的精心照料下死去了。我大哭一场，始终不明白为什么。一位朋友知道原委后，对我说道：“是那荆棘的 缘故。那荆棘其实是菊花的保护神，它不仅保护她不受其他生物伤害，还帮助菊花加固 了茎部，才使挺着如此硕大的花朵仍然能够迎风而开。”“那为什么我将她带回家了，我精心照料她，可她为什么还是死了呢？ “我急切地问 道。“因为她长期处于被保护状态，所以没有注意根与茎的发展。失去了荆棘的保护， 纵使你的照顾再周全，她也会不堪重负而死。”朋友含有深意地说道。刹那间，我忽然明白了，或许我，就是下一朵这
29、样的菊花吧。闭上眼，回味着房间里悠长的芬芳，很久，很久【详解】这是一道半命题作文题。一、审题立意。“值得二，审题可知，“值得”指这样去做有好的结果，有价值，有意义。 从题目提示语来看，提示给学生写作的对象与范围可以是：珍藏的记忆，珍贵的情感, 人生的感悟，梦想的追求因此可选的题材内容特别宽泛，可以是人物，可以是事物， 可以是山水自然，也可以是某种情怀题目横线上需要补充的内容为“值得”的对象, 可以从多个角度补充，例如：某一段记忆、某一种情感、某一个道理、某一个梦想、某 一种品质、某一个现象、某一个人、某一个物、某一个季节、某一段时光等。要把“值 得”的对象具体化，如，父爱值得感恩，那个春天值得
30、品味，那朵花值得回忆，失败值 得被尊重，困难值得被体会等等。“值得”是本文的题眼，是写作的重点。二、构思选材。文体上，适合写记叙文。可以写“值得珍藏”的“记忆”，“值得珍惜”的“情 感”，“值得感悟”的“道理”.如“值得拥有”“值得再来一次”“值得珍惜”“值得去追求”等, 围绕选定的题材，抓住这件事中“值得”的部分展开书写。如，生活中一件偶然的小事让 自己幡然醒悟，努力改变自己，认真学习，不懂就问，多做练习，因为“我”认识到：“我” 值得这样做。末段可以阐述自己从中得到的体会，以议论收束全文，再次强调“值得的 原因，深化中心。注意书写时语言要流畅，感情要真挚。C.“草木萌发”是主谓短语，不是动
31、宾短语;故选Co二、选择题4.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.冬天阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。 B.中学生正处于身体发育的关键时期，而有的同学却对视力保护的重要性不以为然。 C.实现中华民族的伟大复兴，不是一蹴而就的，需要我们长期的艰苦奋斗。 D.鹤城夜市蓬勃兴起，特色小吃、日用服装、手工艺品各种摊位摩肩接踵，一派 生机勃勃的景象。【答案】C【详解】本题考查成语运用。A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。不能形容冬天阳光普照时使人 感到温暖如春，使用有误；B.不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。不能形容有的同学却对视力保护的 重要性不在意
32、，使用有误；C.一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。使用正确；D.摩肩接踵：肩与肩相磨，脚与脚相接，形容人多拥挤不堪。不能形容摊位彼此挨着, 使用有误； 故选C。5 .下列句子中，没有语病的一项是（）A.我们的先辈开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。B.阅读的终极价值，不仅在于获取知识，更在于让人最终拥有一种平静欢愉的气质。C.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。D.锻炼身体要坚持适量原则，劳逸结合，切忌不要运动过度。【答案】B【详解】考查病句修改。A.搭配不当，把“开启”和“开辟”交换位置；C.一面对两面，改“要激发”为“能不能
33、激发”；D.否定不当，去掉“切忌”或“不要”； 故选B。6 .下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.社戏中，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏工B.灯笼是刘成章写于20世纪30年代中期的文章，以散文的自由笔法，抒写了关于 灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。C.阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有基地新疆域等。D.风、雅、颂、赋、比、兴合称六义”，是古人对诗经艺术经验的总结。【答案】B【详解】本题考查文学文化常识识记。B.灯笼的作者是吴伯箫，不是刘成章；故选B。三、情景默写7 .古诗文默写。中国诗词源远流长，既情思丰富又形神
34、兼备。小伙子一般都喜欢美丽贤惠的姑娘，关雎中“，就是佐证；式微直抒胸臆，“，? ”表达了在泥浆中劳作的怨言；子衿为我们展现了主人公“,”的焦急等待的情状；读送杜少府之任蜀州我们感受到“，”的千古情谊；读望洞庭湖赠张丞相“，我们仿佛看到巨澜飞动，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的场景。【答案】窈窕淑女君子好逑微君之躬 胡为乎泥中挑兮达兮在城阙兮 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城【详解】考查名篇背诵，注意：窈窕、淑、逑、躬、兮、阙、蒸、撼。四、名著阅读8 .结合经典常谈整本书的阅读，进行思考探究，完成下面任务。阅读下面选段，回答问题。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首这部书意
35、在帮助人通 读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。文段中的“许氏”是指这部书”是指(2)经典常谈中说：唐代以前，一般文人多偏爱汉书，唐代以后则偏爱史记, 请你分析一下其中的原因。【答案】(1) 许慎说文解字在文辞上，汉书比史记更华美整齐。唐代以前的人崇尚骈文，唐代以后崇尚散文，所以才有了这种现象。（大意对即可）【详解】（1）本题考查名著内容。根据原著中的“东汉许慎作了一部说文解字。这是一部划时代的字书。经典和别的字 书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、古文。古 文是鲁恭王所得孔子宅壁中书及张仓所献春秋左氏传的字体，大概是晚周民间的 别体字。许
36、氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”可知，“许氏是指 许慎，“这部书”是指说文解字。（2）考查名著内容。经典常谈中“史记汉书第九”原文：史记当时还用散行文字，到了汉 书，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这正是辞赋的影响。自此以后，直到唐代 一般文士，大多偏爱汉书，专门传习，史记的传习者甚少。据此回答即可。五、综合性学习大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设 社会主义现代化国家的内在要求。我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理 念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。学校要组织一次“倡导低碳生活”的主题宣传 活动，请你参加并完成以下任务
37、。9 .学校需要在校园的显著位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形 象，具有校园气息。请你代拟一下。10 .你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请你帮忙设计一 个调查问题。11 .现在许多人都争做“低碳族。他们认为过“低碳生活是非常环保时尚的事情。如果 你的同学向你请教该怎么做，你会如何回答呢？【答案】9.示例：践行低碳生活，建设低碳校园 亲爱的同学，今天你低碳了吗？10.你知道怎样才能做到绿色出行吗？绿色出行对环保有什么影响？ 11.同学，跻 身“低碳族”并不难，只要我们日常生活中稍加留意就可以了。比如随手关灯、关电视; 出门骑自行车、乘坐公交车；少用
38、购物袋等，这些都是低碳生活啊！相信你一定会成功 加入“低碳族”的。【解析】9.本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数 较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“低碳生”设计，可体现活动的内容或意义，可 采用对偶等修辞手法拟写标语，本题要求宣传标语要具有校园气息。示例：拥抱低碳生活，建设绿色校园。10 .本题考查调查问题设计，设计问题应该能够体现我校同学对于“绿色出行的认识情 况。示例：“绿色出行”方式有哪些？ “绿色出行”的意义有什么？11 .本题考查语言表达、提建议。应礼貌称呼，明确观点，再点明如何做到“低碳生活” 即可。示例：同学，你好！其实做低碳族很简单，如：我们节约
39、用水，一水多用；步行出门 或乘坐公共交通出行;减少纸张的浪费；扔垃圾是要分类等等。低碳离我们的生活很近， 只要我们从生活中的点点滴滴做起，定会早日加入“低碳族”！六、诗歌鉴赏阅读古诗，完成下面小题。兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛 在水中央。莱葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯河从之，道阻且跻。溯游从之，宛 在水中批。紫葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浚。溯河从之，道阻且右。溯游从之，宛 在水中让。12 .下列对这首诗的理解分析不正确的一项是（）A.这首诗向我们展示了一幅萧索凄清的晚秋画面。B.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出
40、主人公凄婉惆怅的心情。C.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。13.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。【答案】12. D 13.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律 优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。【解析】12.本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的惆怅和苦闷之情， 并没有表达“绝望情感”； 故选Do13 .本题考查诗歌表现手法的分析。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构
41、形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗 歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在 内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强了诗歌 的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。本诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“白露为霜到白 露未晞”再到“白露未已”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄” 再到“在水之矣”，从“宛在水中央”到“宛在水中抵；”再到“宛在水中扯”，地点的变换象征 着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲染追寻过程的艰
42、难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗哥歌的呆板和累赘， 加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵俳恻，启 人深思。据此作答即可。七、对比阅读阅读文言文，完成下面小题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕阴映未尝植物因冷 以为池。不方不圆，任其地形；不能不筑，
43、全其自然。纵铸以浚之，汲井以盈之。湛 乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想，斯足以舒忧隘而娱穷 独也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖 活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎，其童子无乃骂昏而无识者乎！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。（欧阳修养鱼记）【注】非非堂：堂名，欧阳修在洛阳时所建。湾（wu）：掘土为池。鳌（Zhou）：指砌池壁。筑：指夯平池底。罟（gii）：网。器（ym）昏：愚蠢糊涂。选自唐 宋八大家散文，欧阳修写此文时尚
44、未被朝廷重用。14 .解释下列加点词语。日光下澈斗斛之水不能广其容 15 .用现代汉语翻译画线的句子。斗折蛇行，明灭可见。市数十鱼，童子养之乎其中。16 .下列句子有两处停顿，请用画出修竹环绕阴映未尝植物因湾以为池17 .甲乙两文都写到了鱼，分析“鱼在两文中分别有何作用18 .仿照下面的示例，结合自己的阅读感悟和生活经验，拟写养鱼记读后感提纲。 示例：小石潭记读后感提纲：小石潭记中“潭中鱼”的这 段文字，描写的是常见景致， 却让人觉得特别美。这得益于作者的 细致观察，全身 心投入。静下心来，认真品味，才能感受到美。 我们旅游时，如果只是满足于走马观 花，就很难发现美、欣赏美。养鱼记读后感提纲：
45、 【答案】14.穿透 扩大，增大 15.（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。我买了几十条活鱼，叫书童把它们放养在池塘中。 16.修竹环绕阴映/未尝植物/因 湾以为池 17.小石潭记中写鱼在水中自由自在的游动的姿态是为了从侧面衬 托潭水十分清澈，同时也表现了作者初见小石潭景色时的愉快心情；养鱼记中写鱼 是为了以小见大，作者通过小鱼“若自足”，而巨鱼“不得其所的境况，抒发了自己虽有 壮志，但不能施展抱负的无奈。 18. 示例：童子养鱼的日常小事，小鱼有若 自足，大鱼却不得其所的反常现象，却引发对社会不公的反思；这是因为作者对日常生活小事的深刻思考，一叶落而知天下秋；要学会聚焦小事
46、件、捕捉小细节，从这 些小视角里关注社会、感悟人生、诉说真情。（答出两点即可）【解析】14.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具 体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：阳光直照（到水底）。澈，穿透。（2）句意：池水太少不能增大容量。广，扩大，增大。15 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：斗，像北斗星一样。蛇，像蛇一样。明来可见，时隐时现。市，买。数十，几十条。之，指鱼。乎，于，在。16 .考查断句。句意：此处修竹环绕林荫遮蔽，没有栽种其他植物。我按照地形挖了一个池塘。根据句意可断句为：修竹环绕阴映/未尝植物/因湾以为池。
47、17 .本题考查比较阅读。甲文首段写鱼，鱼在水中游动，好像在空气中一样。鱼在水中的倒影清晰可见。明写鱼， 实写水，从侧面衬托了水的清澈。“似与游者相乐”着一“乐”字，表现了作者看到清澈的 潭水，看到水中嬉戏的游鱼时的快乐心情。乙文末段中的“予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉， 感之而作养鱼记”由鱼及己，大鱼被丢在一边干渴，得不到安身之处，而那群小鱼 却在那又浅又窄的池塘中嬉戏，一副悠然自得的样子。作者以“大鱼”喻己，以小鱼“喻” 小人。自己虽身有大材，胸有大志，却没有施展的机会与空间，困于一隅。那些小人却 如鱼得水，抒发了自己内心的无奈与愤懑之意。18 .本题考查拟写读后感提纲。开放类试题，契合文本内容与主旨，言之成理即可。分析示例可知，示例简介了文本主要内容，然后联系生活表达了自己的感受。可据此拟 写。示例：养鱼记聚焦于童子养鱼的小事。大鱼被弃置，苦苦求生，小鱼却在水中 悠然自